Este documento proporciona instrucciones para leer y comprender un artículo científico de manera sistemática. Explica cómo dividir el proceso en etapas como identificar palabras desconocidas, anotar ideas principales y resumir la información. También describe las secciones clave de un artículo como la introducción, métodos, resultados y discusión, e incluye consejos para interpretar tablas y figuras. El objetivo es ayudar a los lectores a navegar de manera efectiva por un artículo y extraer los puntos más importantes
Este documento presenta los lineamientos para la elaboración de reactivos de opción múltiple con base en la metodología del CENEVAL. Incluye información sobre los tipos de reactivos, sus elementos constitutivos, recomendaciones para su elaboración y argumentación. Asimismo, clasifica los reactivos por su agregación y formato, y ofrece ejemplos de cada tipo.
Este documento ofrece información sobre las pruebas pedagógicas, incluyendo su definición, objetivos, características, clasificación, tipos de respuesta, y recomendaciones para su elaboración. Explica que las pruebas pedagógicas miden el aprendizaje de los estudiantes y justifican las calificaciones, y deben ser válidas, confiables y objetivas.
Este documento presenta los lineamientos técnicos que deben seguir los reactivos de opción múltiple según CENEVAL. Describe los componentes de un reactivo como la base, opciones de respuesta, argumentaciones y distractores. También explica diferentes tipos de reactivos como completamiento, cuestionamiento directo y elección de elementos, e incluye ejemplos para ilustrarlos.
Este documento presenta un menú principal con 4 tipos de preguntas de selección múltiple para exámenes: 1) única respuesta correcta, 2) dos respuestas correctas de entre 4 opciones, 3) afirmación y razón con 4 opciones de respuesta, y 4) varias respuestas correctas de entre 4 opciones. Se provee un ejemplo para cada tipo de pregunta con su explicación correspondiente.
Este documento presenta una guía para prepararse para una prueba de aptitud académica. Explica que la prueba evalúa el razonamiento verbal y matemático a través de diferentes tipos de ejercicios. También incluye secciones de redacción que miden la habilidad para reconocer errores en oraciones y mejorar párrafos. La guía provee detalles sobre cada componente de la prueba y ofrece sugerencias para estudiar.
El documento presenta 4 tipos de preguntas de selección múltiple utilizadas en exámenes. Describe cada tipo de pregunta e incluye un ejemplo para ilustrarlo. Los 4 tipos son: preguntas de única respuesta correcta, preguntas con múltiples respuestas correctas de las cuales se debe seleccionar un par, preguntas con afirmaciones y razones, y preguntas con múltiples respuestas posibles.
El documento presenta 4 tipos de preguntas de selección múltiple utilizadas en exámenes. Describe cada tipo de pregunta e incluye un ejemplo para ilustrar cada uno, cubriendo preguntas de física, matemáticas, química y lenguaje.
Este documento presenta diferentes tipos de pruebas objetivas de respuesta corta, incluyendo pruebas de selección múltiple, verdadero/falso, correspondencia, ordenamiento, localización e identificación. Para cada tipo de prueba, proporciona recomendaciones sobre su estructura y aplicación para medir el conocimiento de los estudiantes de manera efectiva.
Este documento presenta los lineamientos para la elaboración de reactivos de opción múltiple con base en la metodología del CENEVAL. Incluye información sobre los tipos de reactivos, sus elementos constitutivos, recomendaciones para su elaboración y argumentación. Asimismo, clasifica los reactivos por su agregación y formato, y ofrece ejemplos de cada tipo.
Este documento ofrece información sobre las pruebas pedagógicas, incluyendo su definición, objetivos, características, clasificación, tipos de respuesta, y recomendaciones para su elaboración. Explica que las pruebas pedagógicas miden el aprendizaje de los estudiantes y justifican las calificaciones, y deben ser válidas, confiables y objetivas.
Este documento presenta los lineamientos técnicos que deben seguir los reactivos de opción múltiple según CENEVAL. Describe los componentes de un reactivo como la base, opciones de respuesta, argumentaciones y distractores. También explica diferentes tipos de reactivos como completamiento, cuestionamiento directo y elección de elementos, e incluye ejemplos para ilustrarlos.
Este documento presenta un menú principal con 4 tipos de preguntas de selección múltiple para exámenes: 1) única respuesta correcta, 2) dos respuestas correctas de entre 4 opciones, 3) afirmación y razón con 4 opciones de respuesta, y 4) varias respuestas correctas de entre 4 opciones. Se provee un ejemplo para cada tipo de pregunta con su explicación correspondiente.
Este documento presenta una guía para prepararse para una prueba de aptitud académica. Explica que la prueba evalúa el razonamiento verbal y matemático a través de diferentes tipos de ejercicios. También incluye secciones de redacción que miden la habilidad para reconocer errores en oraciones y mejorar párrafos. La guía provee detalles sobre cada componente de la prueba y ofrece sugerencias para estudiar.
El documento presenta 4 tipos de preguntas de selección múltiple utilizadas en exámenes. Describe cada tipo de pregunta e incluye un ejemplo para ilustrarlo. Los 4 tipos son: preguntas de única respuesta correcta, preguntas con múltiples respuestas correctas de las cuales se debe seleccionar un par, preguntas con afirmaciones y razones, y preguntas con múltiples respuestas posibles.
El documento presenta 4 tipos de preguntas de selección múltiple utilizadas en exámenes. Describe cada tipo de pregunta e incluye un ejemplo para ilustrar cada uno, cubriendo preguntas de física, matemáticas, química y lenguaje.
Este documento presenta diferentes tipos de pruebas objetivas de respuesta corta, incluyendo pruebas de selección múltiple, verdadero/falso, correspondencia, ordenamiento, localización e identificación. Para cada tipo de prueba, proporciona recomendaciones sobre su estructura y aplicación para medir el conocimiento de los estudiantes de manera efectiva.
El documento describe un método para evaluar la pérdida y daño de células al someterlas a diferentes ciclos de lavado y centrifugación durante el análisis de la unión de anexina V mediante citometría de flujo. Los resultados muestran que cuantos más ciclos de lavado se realizan, mayor es la pérdida de células y el daño a la viabilidad celular. Un lavado mínimo mantiene la precisión del recuento celular y la viabilidad.
Este documento describe las pruebas pedagógicas, incluyendo sus objetivos, características, clasificaciones y tipos. Las pruebas son útiles para medir el aprendizaje de los estudiantes y la efectividad de la enseñanza. Existen pruebas formales e informales que pueden ser de respuesta abierta o cerrada, incluyendo opciones múltiples, correspondencia y completación. Las pruebas deben ser válidas, consistentes y objetivas.
El documento describe la estructura estándar IMRYD (Introducción, Método, Resultados y Discusión) para informes de investigación. Explica que la introducción presenta el problema de investigación, antecedentes y objetivos. El método describe cómo se recolectaron y analizaron los datos. Los resultados presentan los hallazgos principales. La discusión interpreta los resultados y los compara con investigaciones previas.
El documento describe la estructura estándar IMRYD (Introducción, Método, Resultados y Discusión) para informes de investigación. Explica que la introducción presenta el problema de investigación, la revisión de literatura y los objetivos. El método describe cómo se recolectaron y analizaron los datos. Los resultados presentan los hallazgos principales del estudio. La discusión interpreta los resultados y los compara con investigaciones previas.
El documento presenta información sobre los diferentes tipos de evaluación escolar, incluyendo la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Describe las características, propósitos, tiempos e instrumentos de cada tipo de evaluación. Además, incluye una tabla comparativa con las características específicas de cada dimensión de la evaluación.
Este documento presenta una actividad de aplicación de animación Flash para el curso 4o de la ESO. La actividad aborda conceptos de geometría como el sistema diédrico, las vistas de piezas y la mezcla de colores. Incluye enlaces web, problemas a resolver por los estudiantes sobre representación de figuras geométricas, y criterios para evaluar la actividad.
- El documento presenta una guía para la elaboración de trabajos de titulación, incluyendo secciones como páginas preliminares, resumen, introducción, marco teórico, metodología y referencias.
- Recomienda incluir un resumen de máximo 300 palabras en una sola página con los contenidos más importantes del estudio en forma de párrafo y descriptores al final.
- Explica cómo realizar la introducción, el marco teórico, objetivos, hipótesis, variables e interrogantes de la investigación.
Este documento describe diferentes tipos de ítems de evaluación, incluyendo:
1. Ítems de respuesta directa como preguntas de selección única o afirmaciones de completar.
2. Ítems de reconocimiento como de selección múltiple, pareamiento y dicotómicos (verdadero/falso).
3. Ítems interpretativos que requieren interpretar situaciones como tablas de datos o lecturas.
1) El estudio encontró que los pacientes con síndrome metabólico tuvieron puntuaciones más altas en la escala de síntomas no motores NMSS que aquellos sin síndrome metabólico, lo que sugiere un efecto del síndrome metabólico en los síntomas no motores.
2) Este hallazgo es consistente con otros estudios que han encontrado una asociación entre el síndrome metabólico y un mayor riesgo de deterioro cognitivo y menos caídas.
3) Sin embargo, se necesitan más estudios para confirm
El objetivo de este trabajo fue estudiar experimentalmente el principio de Arquímedes para determinar la densidad de distintos cuerpos. Se utilizó una balanza electrónica y un vaso de agua para medir las variaciones en la fuerza de empuje al sumergir objetos a diferentes profundidades, validando así el principio de Arquímedes. Luego, se determinó la densidad de varios objetos usando una fórmula derivada de dicho principio, comparando los resultados con los valores esperados.
Presentaciones utilizadas por los equipos de la materia Técnicas y Modelos de Evaluación sobre los diversos tipos de reactivos que pueden utilizarse en una prueba objetiva.
El documento proporciona orientaciones sobre la evaluación de los aprendizajes. Describe los objetivos de la evaluación como medir el progreso individual y el logro de los propósitos educativos, servir de diagnóstico, y promover la enseñanza inmediata. Explica cómo evaluar el conocimiento, las actitudes, los desempeños, y las características de las pruebas objetivas como la validez, confiabilidad y objetividad. También presenta diferentes tipos de ítems para las evaluaciones como respuestas breves, complementación, can
El documento describe el método científico experimental y sus aplicaciones en agronomía. Explica las etapas del método, incluyendo la planificación, ejecución y comunicación de los resultados. También describe conceptos como la fenología agrícola, componentes del rendimiento, economía del agua e importancia del agua para las plantas.
Este documento presenta los elementos clave para la estructura y contenido de un reporte de investigación científica. Explica que el reporte consta de partes preliminares, capítulos principales y partes finales. Detalla los componentes del capítulo de introducción, incluyendo la descripción del problema, objetivos y justificación. Además, provee información sobre la inclusión de un marco teórico, metodología, resultados y conclusiones.
¿Cómo hacer concept tests, preguntas que evalúan comprensión conceptual, no ...Alfredo Prieto Martín
Se ofrecen consejos para la realización de preguntas conceptuales, preguntas que evalúan comprensión conceptual, útiles para evaluar la comprensión de los conceptos esenciales de nuestras asignaturas. Si nuestros alumnos saben que serán evaluados con este tipo de preguntas intentaran comprender no aprender de memoria.
Este documento presenta información sobre el Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL) aplicado por el CENEVAL. Explica que el EGEL es un examen externo de evaluación sumativa que miden los conocimientos y habilidades adquiridos por los estudiantes al finalizar su carrera. Además, describe los tipos de reactivos que pueden incluirse en este examen, como reactivos de completamiento, cuestionamiento directo, elección de elementos, jerarquización u ordenamiento, entre otros. Finalmente, proporciona lineamientos
Este documento presenta varias estrategias para mejorar la comprensión lectora, incluyendo grupos de discusión, foros, lluvia de ideas, y el uso de mapas conceptuales y organizadores gráficos.
Este documento presenta información sobre la realización de tesis. Explica los aspectos a evaluar en una tesis, la importancia de la tesis, cómo empezar el proceso de realización, incluyendo la selección del tema, investigación documental y planeación del trabajo. También describe elementos como la hipótesis, objetivos, antecedentes, materiales y métodos, y ofrece sugerencias para la organización y escritura de una tesis.
El documento describe un método para evaluar la pérdida y daño de células al someterlas a diferentes ciclos de lavado y centrifugación durante el análisis de la unión de anexina V mediante citometría de flujo. Los resultados muestran que cuantos más ciclos de lavado se realizan, mayor es la pérdida de células y el daño a la viabilidad celular. Un lavado mínimo mantiene la precisión del recuento celular y la viabilidad.
Este documento describe las pruebas pedagógicas, incluyendo sus objetivos, características, clasificaciones y tipos. Las pruebas son útiles para medir el aprendizaje de los estudiantes y la efectividad de la enseñanza. Existen pruebas formales e informales que pueden ser de respuesta abierta o cerrada, incluyendo opciones múltiples, correspondencia y completación. Las pruebas deben ser válidas, consistentes y objetivas.
El documento describe la estructura estándar IMRYD (Introducción, Método, Resultados y Discusión) para informes de investigación. Explica que la introducción presenta el problema de investigación, antecedentes y objetivos. El método describe cómo se recolectaron y analizaron los datos. Los resultados presentan los hallazgos principales. La discusión interpreta los resultados y los compara con investigaciones previas.
El documento describe la estructura estándar IMRYD (Introducción, Método, Resultados y Discusión) para informes de investigación. Explica que la introducción presenta el problema de investigación, la revisión de literatura y los objetivos. El método describe cómo se recolectaron y analizaron los datos. Los resultados presentan los hallazgos principales del estudio. La discusión interpreta los resultados y los compara con investigaciones previas.
El documento presenta información sobre los diferentes tipos de evaluación escolar, incluyendo la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Describe las características, propósitos, tiempos e instrumentos de cada tipo de evaluación. Además, incluye una tabla comparativa con las características específicas de cada dimensión de la evaluación.
Este documento presenta una actividad de aplicación de animación Flash para el curso 4o de la ESO. La actividad aborda conceptos de geometría como el sistema diédrico, las vistas de piezas y la mezcla de colores. Incluye enlaces web, problemas a resolver por los estudiantes sobre representación de figuras geométricas, y criterios para evaluar la actividad.
- El documento presenta una guía para la elaboración de trabajos de titulación, incluyendo secciones como páginas preliminares, resumen, introducción, marco teórico, metodología y referencias.
- Recomienda incluir un resumen de máximo 300 palabras en una sola página con los contenidos más importantes del estudio en forma de párrafo y descriptores al final.
- Explica cómo realizar la introducción, el marco teórico, objetivos, hipótesis, variables e interrogantes de la investigación.
Este documento describe diferentes tipos de ítems de evaluación, incluyendo:
1. Ítems de respuesta directa como preguntas de selección única o afirmaciones de completar.
2. Ítems de reconocimiento como de selección múltiple, pareamiento y dicotómicos (verdadero/falso).
3. Ítems interpretativos que requieren interpretar situaciones como tablas de datos o lecturas.
1) El estudio encontró que los pacientes con síndrome metabólico tuvieron puntuaciones más altas en la escala de síntomas no motores NMSS que aquellos sin síndrome metabólico, lo que sugiere un efecto del síndrome metabólico en los síntomas no motores.
2) Este hallazgo es consistente con otros estudios que han encontrado una asociación entre el síndrome metabólico y un mayor riesgo de deterioro cognitivo y menos caídas.
3) Sin embargo, se necesitan más estudios para confirm
El objetivo de este trabajo fue estudiar experimentalmente el principio de Arquímedes para determinar la densidad de distintos cuerpos. Se utilizó una balanza electrónica y un vaso de agua para medir las variaciones en la fuerza de empuje al sumergir objetos a diferentes profundidades, validando así el principio de Arquímedes. Luego, se determinó la densidad de varios objetos usando una fórmula derivada de dicho principio, comparando los resultados con los valores esperados.
Presentaciones utilizadas por los equipos de la materia Técnicas y Modelos de Evaluación sobre los diversos tipos de reactivos que pueden utilizarse en una prueba objetiva.
El documento proporciona orientaciones sobre la evaluación de los aprendizajes. Describe los objetivos de la evaluación como medir el progreso individual y el logro de los propósitos educativos, servir de diagnóstico, y promover la enseñanza inmediata. Explica cómo evaluar el conocimiento, las actitudes, los desempeños, y las características de las pruebas objetivas como la validez, confiabilidad y objetividad. También presenta diferentes tipos de ítems para las evaluaciones como respuestas breves, complementación, can
El documento describe el método científico experimental y sus aplicaciones en agronomía. Explica las etapas del método, incluyendo la planificación, ejecución y comunicación de los resultados. También describe conceptos como la fenología agrícola, componentes del rendimiento, economía del agua e importancia del agua para las plantas.
Este documento presenta los elementos clave para la estructura y contenido de un reporte de investigación científica. Explica que el reporte consta de partes preliminares, capítulos principales y partes finales. Detalla los componentes del capítulo de introducción, incluyendo la descripción del problema, objetivos y justificación. Además, provee información sobre la inclusión de un marco teórico, metodología, resultados y conclusiones.
¿Cómo hacer concept tests, preguntas que evalúan comprensión conceptual, no ...Alfredo Prieto Martín
Se ofrecen consejos para la realización de preguntas conceptuales, preguntas que evalúan comprensión conceptual, útiles para evaluar la comprensión de los conceptos esenciales de nuestras asignaturas. Si nuestros alumnos saben que serán evaluados con este tipo de preguntas intentaran comprender no aprender de memoria.
Este documento presenta información sobre el Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL) aplicado por el CENEVAL. Explica que el EGEL es un examen externo de evaluación sumativa que miden los conocimientos y habilidades adquiridos por los estudiantes al finalizar su carrera. Además, describe los tipos de reactivos que pueden incluirse en este examen, como reactivos de completamiento, cuestionamiento directo, elección de elementos, jerarquización u ordenamiento, entre otros. Finalmente, proporciona lineamientos
Este documento presenta varias estrategias para mejorar la comprensión lectora, incluyendo grupos de discusión, foros, lluvia de ideas, y el uso de mapas conceptuales y organizadores gráficos.
Este documento presenta información sobre la realización de tesis. Explica los aspectos a evaluar en una tesis, la importancia de la tesis, cómo empezar el proceso de realización, incluyendo la selección del tema, investigación documental y planeación del trabajo. También describe elementos como la hipótesis, objetivos, antecedentes, materiales y métodos, y ofrece sugerencias para la organización y escritura de una tesis.
La predisposición genética no garantiza que una persona desarrollará una enfermedad específica, sino que aumenta el riesgo en comparación con individuos que no tienen esa predisposición genética.
Pòster presentat per la pediatra de BSA Sofía Benítez al 70 Congrés de la Sociedad Española de Pediatría, celebrat a Còrdoba del 6 al 8 de juny de 2024.
SEMIOLOGIA MEDICA - Escuela deMedicina Dr Witremundo Torrealba 2024Carmelo Gallardo
Escuela de Medicina Dr Witremundo Torrealba
.
Primer Lapso de Semiología
.
Conceptos de Semiología Médica, Signos, Síntomas, Síndromes, Diagnóstico, Pronóstico
La enfermedad de Wilson es un trastorno genético autosómico recesivo que impide la eliminación adecuada del cobre del cuerpo, causando su acumulación en órganos como el hígado y el cerebro. Esto provoca síntomas hepáticos (hepatitis, cirrosis), neurológicos (temblores, rigidez muscular) y psiquiátricos (depresión, cambios de comportamiento). Se diagnostica mediante análisis de sangre, orina, biopsia hepática y pruebas genéticas, y se trata con medicamentos quelantes de cobre, zinc, una dieta baja en cobre y, en casos graves, trasplante de hígado.
Eleva tu rendimiento mental tomando RiseThe Movement
¡Experimenta una Mayor Concentración, Claridad y Energía con RISE! 🌟
¿Te cuesta mantener la concentración, la claridad mental y la energía durante todo el día?
La falta de concentración y claridad puede afectar tu rendimiento mental, creatividad y motivación, haciéndote sentir agotado y sin ánimo. Las soluciones tradicionales pueden ser ineficaces y a menudo vienen con efectos secundarios no deseados. ¿No sería genial tener una solución natural que funcione rápidamente y sin efectos secundarios negativos?
¡Descubre nuestra mezcla de bebidas nootrópicas RISE! Formulada con 7 hongos orgánicos, vitaminas B metiladas y aminoácidos, esta potente mezcla trabaja rápidamente para estimular tu cerebro y estabilizar tu mente.
Beneficios de RISE:
Desempeño mental: Mejora tu capacidad cognitiva y rendimiento.
Salud mental: Apoya el bienestar mental y reduce el estrés.
Claridad mental: Aumenta tu enfoque y claridad.
Energía: Proporciona energía sostenida sin picos y caídas.
Creatividad y motivación: Estimula tu creatividad y te mantiene motivado.
Concentración: Mejora tu capacidad de concentración.
Alerta: Mantente alerta y despierto durante todo el día.
Ánimo: Mejora tu estado de ánimo y bienestar general.
Respuesta antiinflamatoria: Reduce la inflamación y promueve una salud óptima.
viene en un delicioso sabor a limonada de mango, haciendo de esta bebida no solo un potente estimulante cerebral, sino también un manjar saludable y delicioso para tu cuerpo y mente.
¡Siéntete mejor ya y experimenta por ti mismo! Esta limonada de mango te volará la mente. 🤯
Está diseñada para atraer a personas que buscan mejorar su concentración, claridad mental y energía de manera rápida y efectiva, utilizando una mezcla de ingredientes naturales y nootrópicos.
EL CÁNCER, ¿QUÉ ES?, TIPOS, ESTADÍSTICAS, CONCLUSIONESMariemejia3
El cáncer es una enfermedad caracterizada por el crecimiento descontrolado de células anormales en el cuerpo. Puede afectar a cualquier parte del organismo y su tratamiento varía según el tipo y la etapa de la enfermedad. Los factores de riesgo incluyen la genética, el estilo de vida y la exposición a ciertos agentes carcinógenos. Aunque el cáncer sigue siendo una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en el mundo, los avances en la detección temprana y el tratamiento han mejorado las tasas de supervivencia. La investigación continúa en busca de nuevas terapias y métodos de prevención. La concienciación sobre el cáncer es fundamental para promover estilos de vida saludables y fomentar la detección precoz.
En esta presentación encontrarán información detallada sobre cómo realizar correctamente la maniobra de Heimlich y también información sobre lo que es la asfixia.
La Sociedad Española de Cardiología (SEC) es una organización científica sin ánimo de lucro con la misión de reducir el impacto adverso de las enfermedades cardiovasculares y promover una mejor salud cardiovascular en la ciudadanía.
2. 1. Dividir la dificultad en partes y abordarlas
sucesivamente.
2. Localizar lo que no se entiende y aclararlo: Usar
diccionario, libro de consulta e Internet para
descifrarlo y comprenderlo.
3. Registrar lo más relevante: Apuntar los
significados descifrados e ideas principales.
4. Recapitular para integrar: Releer, resumir y
esquematizar para integrar la información.
COMPRENSIÓN DEL TEXTO:
PRINCIPIOS DE LECTURA SISTEMÁTICA
3. Primera lectura (descifrar palabras para comprender
oraciones): buscar (diccionario, google) y apuntar significado
palabras y hallar relación entre ellas. Descifrado el significado de
los términos se comprende el mensaje de la oración.
Segunda lectura (recapitulación oraciones para comprender
párrafo): relee y relaciona las oraciones y apuntar al margen el
tema principal de cada párrafo.
Tercera lectura (releer párrafos para comprender sección): se
lee de un tirón para relacionar temas de distintos párrafos.
Elaboración de listas de ideas principales y glosario.
Práctica de la lectura sistemática:
leer , releer y volver a releer
4. Estructura lógica del artículo A + (I M R D)
Cuestionario para lectura crítica del artículo
¿Qué mensajes principales hay que buscar en
cada sección?
Introducción ¿Por qué lo hicieron?
Materiales y métodos ¿Qué hicieron?
Resultados ¿Qué encontraron?
Discusión ¿Qué significa?
Abstract resumen de todo
Comprensión del texto: Búsqueda orientada de
información
5. El título identifica la idea principal del
artículo, informa de los nuevos hallazgos o
conclusiones.
¿Qué se mide?
¿En qué modelo?
¿Se descubre su causa?
El Título
6. •Background: Una oración que introduce la
cuestión principal. Es opcional
•Cuestión: objetivos o propósito: ¿Qué quiere
contestar este trabajo? Esa es la cuestión.
¿Qué métodos utilizan?
¿Qué experimentos hacen?
Abstract: Un resumen breve
7. Abstract: Un resumen breve
•Resultados: ¿Qué han encontrado? ¿Cuáles
son los resultados y hallazgos más importantes?
•Las respuestas: Cuales son las conclusiones
del estudio.
•A veces al final se señalan aplicaciones
potenciales, implicaciones e incluso
especulaciones.
8. • Sitúa el estado del conocimiento actual?
•Define los conceptos clave y premisas
asumidas?
•Justifica esas asunciones?
•Explica por qué los autores realizaron el
estudio y define los objetivos del mismo?
•Establece la cuestión a la que responde el
trabajo ¿qué se pretende encontrar?
Introducción
La introducción está dirigida a una audiencia de especialistas
9. Introducción
•Establece hipótesis
•Proposición afirmativa de la que se deducen
predicciones que serán confirmadas o
rechazadas por los resultados experimentales
•Se relaciona la cuestión con la aproximación
experimental y se establece ésta
• A veces se anticipa la respuesta
La introducción está dirigida a una audiencia de especialistas
10. Proporciona información (con detalles y
referencias) para que otro científico pueda
evaluar o reproducir los experimentos.
-Para analizar críticamente un diseño
experimental debes comprender su marco
conceptual y descubrir en qué premisas o
asunciones se basa.
-Para comprender esta sección dibuja
esquemas de los protocolos explicados.
Material y Métodos
La revista ahorra en iconografía, tú no debes hacerlo en una presentación
11. -El texto expone los resultados de los
experimentos
-Las tablas y figuras representan los
resultados principales.
-El orden del texto de los resultados es
paralelo al de la presentación de datos en
ilustraciones.
-Cuando el texto te refiera a una tabla o figura
haz un paréntesis: (Con suma atención lee el pie de la
figura y tras ello intenta comprenderla)
Resultados
12. Su función es responder:
•¿Qué significan los resultados, qué
trascendencia tienen?
•Al principio se establece la respuesta
resaltando los hallazgos relevantes y aspectos
más novedosos.
Discusión
13. Discusión
A continuación se defiende la validez de los
hallazgos, usando los resultados del artículo y los
publicados por otros autores.
Se explica:
-¿Cómo los resultados soportan la respuesta a
la cuestión?
- ¿Porqué la respuesta es razonable?
- ¿Cómo ajusta en el contexto del conocimiento
actual (paradigmas y modelos actuales)?
14. Se destaca el valor de la respuesta?
• ¿Qué añade la respuesta al conocimiento
existente? Deducir aplicaciones o implicaciones
de la respuesta
• Finaliza restableciendo la respuesta?
• Recuerda que añade al conocimiento actual?
• Establecen sus posibles aplicaciones e
implicaciones?.
15. Ilustraciones
□ Las ilustraciones son expresiones gráficas,
transmiten visualmente mensajes clave
difícilmente transmisibles mediante palabras.
□ Sólo hay dos tipos: tablas y figuras
1. Tablas
■ Representación alfanumérica con información
ordenada en filas y columnas
2. Figuras
■ Una ilustración que no es una tabla
16. Haz un paréntesis ( ) al llegar:
1. Lee el texto que se refiera a la ilustración.
2. Lee el pie buscando el significado de las
palabras y siglas que no entiendas.
3. Anota sobre la ilustración lo que significa
cada curva cada símbolo o cada barra e
intenta entender la figura.
4. Vuelve a empezar hasta que lo entiendas
2. Interpretar las ilustraciones
17. Tabla #. Componentes de una tabla*
†Marcador LLC-B quiescente
(n=56) †
LLC-B no quiescente
(n=56) †
Controles
(n=47) †
‡ Células
CD3CD56+(%)
12.5±4.7§Φ 5.4±2.7§Φ 8.6±3.4§Φ
‡ Células
CD3CD57+(%)
15.6±6.1§Φ 7.8±2.6§Φ 12.5±2.9§Φ
Este es el pie de la tabla. Se representan valores medios y desviaciones estándar de las
poblaciones estudiadas. LLC-B leucemia linfática crónica de células B.
# Número de la tabla (según orden de citación en texto).
* Título.
† Encabezamiento de la columna.
‡ Encabezamiento de la fila.
§ Campo.
Φ Indica diferencia significativa con los controles (student t test).
18. □ Cada eje representa los
valores de una variable.
■ Eje X variable independiente.
■ Eje Y variable dependiente.
Símbolos y líneas muestran
como los cambios en la
variable independiente
(discreta o continua) afectan a
los valores que toma la
variable dependiente.
% CD4+CD45RA+ cells
0 10 20 30 40 50 60
0
5
0
100
150
200
B-CLL patients
r=0.48 p=0.001
Healthy controls
r=0.36 p=0.05
Estructura típica de un gráfico
numérico
20. FIG. 1. Impact of the number of centrifugation-washing procedures on cell
loss and viability of cultured cells. A: Representative dot plot analyses of
viable fresh cells used to adjust the levels for 7-AAD and annexin V
positivity. B,C: Analyses of cells cultured for 24 h in complete medium and
acquired after one (B) or four wash procedures (C). The cell concen-tration
(cells per milliliter) and the imprecision of replicated determina-tions (CV)
are shown in each quadrant. The cell populations discrimi-nated in each
quadrant are viable cells (annexin V negative/7-AAD negative) in the lower
left quadrant, early apoptotic cells (annexin V positive/7-AAD negative) in
the lower right quadrant, late apoptotic cells (annexin V positive/7-AAD
positive) in the upper right quadrant, and early necrotic cells (annexin V
negative/7-AAD positive) in the upper left quadrant. D–G: Percentages of
cells after annexin V and antibody-labeling procedures, which employ
different numbers of cycles of washing-cen-trifugation (from 1 to 4). Viable
cells (annexin V negative/7-AAD negative; open bars), early apoptotic cells
(annexin V positive/7-AAD negative; very lightly shaded bars), late
apoptotic cells (annexin V positive/7-AAD pos-itive; lightly shaded bars),
and early necrotic cells (annexin V negative/ 7-AAD positive; dark gray
bars). In panels E and G, the black bars represent the fraction of cells lost
in the procedure. The PBMCs were cultured for 24 h in the presence (F,G)
or absence (D,E) of cycloheximide (10 -3 M). Percentages of cells in
relation to those that remain in the test tube (D,F) and in relation to the
original number of cells in the sample (E,G). Data of one experiment
representative of four are shown.
To assess whether cell loss and damage oc-curred under standard experimental conditions of an-nexin V binding (18), aliquots of cycloheximide-treated
and untreated cells were exposed to varying wash cycles and analyzed by double-color stainings for annexin V-FITC binding and membrane permeability
to 7-AAD. Wash cycles caused significant cell loss (Fig. 1A–C). This was cumulative (Fig. 1E,G) and affected the accuracy of the enumeration by
decreasing the number of enumerated cells in both unstimulated and cycloheximide-treated cultures (P 0.001; Fig. 1E,G). The number of wash cycles
also affected the precision of cell enumeration. The CV of the samples enumerated after four wash cycles was twice as high as that of samples washed
only once (Fig. 1B,C). In addition, it should be noted that wash cycles not only caused cell loss but also affected the viability of the cells under analysis
(Fig. 1). The increase in both the percentage of annexin V-positive and 7-AAD–positive permeable cells caused by the wash cycles was detected by both
the proposed (Fig. 1E,G) and the traditional annexin V staining method (Fig. 1D,F). Minimal washing (one cycle) keeps both cell loss and artefactual
decreases in cell viability to a minimum and reduces the time needed to process samples.
21. -A partir del esquema se redacta un
resumen de cada sección.
-Hacer una lista de dudas.
3. Escribir un esquema, redactar un
resumen y una lista de dudas
22. apoptosis
implica
Lesiones celulares
permite
Identificación de
células apoptóticas
Cuantificación de
células apoptóticas
Final de las células
apoptóticas
permite
requiere
Estimation of fragmented cells
Técnicas para la relación esquemática de
ideas: Mapa conceptual
implica
desaparecen
Fragmentación celular
23. Técnicas para la relación esquemática de
ideas: Árbol temático
Prognosis LLC-B
Sistemas de estadiaje Binet y Rai
LLC-B Quiescente Prognosis variable
LLC-B No quiescente
Mala prognosis
Bajo CD25 CD38 Buena prognosis Alto CD25 CD38 Mala prognosis
Criterios de Monserrat
Fenotipo de las células leucémicas
Baja Masa tumoral
Prognosis variable Alta Masa tumoral
Mala prognosis
24. Técnicas para la relación esquemática de
ideas: Diagrama de agrupamiento de ideas
Marcaje
con CSFE
Análisis
Protocolo
Experimental
Aplicaciones
Diferenciación
celular Estudio
Ciclo celular y apoptosis
Alicuotado
Marcaje Sorting Cultivo