La lectura en preescolar involucra la participación de los niños en actos de lectura de diferentes tipos de textos para que aprendan sobre el contenido y desarrollen habilidades iniciales de lectura. Un ambiente alfabetizador que incluye interacción con otros lectores, acceso a una variedad de textos y tiempo dedicado a la lectura diaria es fundamental para el aprendizaje. Los padres también juegan un papel apoyando la lectura en casa.

1. LECTURA EN PREESCOLAR

2. ¿QUE ES LA LECTURA EN PREESCOLAR?
La enseñanza de la lectura ha sido históricamente asumida por la escuela,
sin embargo, el concepto de que es leer y la concepción acerca de su
aprendizaje han ido modificándose a lo largo del tiempo como fruto,
básicamente, de las aproximaciones lingüísticas y psicolingüistas.
Algunas de estas aportaciones que se han dado son:
1.- sobre los textos y la acción de leer
Leer es la actividad de interpretar textos, textos que tiene sentido, que
comunican, informan, transmiten; esta acción se realiza para resolver
situaciones o necesidades de algún tipo; por lo tanto, para que a un
acto humano lo denominemos lectura tiene que haber un significado
construido por el sujeto mediante su interacción con el texto; entonces
leer en una acción que varia según el tipo de texto de que se trata

3. 2.- sobre el sujeto y su aprendizaje
La lectura nunca se domina definitiva y totalmente porque siempre
podemos avanzar mas y al ser su aprendizaje un proceso
inacabable se abren ilimitadas posibilidades de profundizar y
ampliar el dominio.
Es imprescindible que el sujeto cuente con un ambiente alfabetizador,
es decir un espacio donde de manera regular y sistemática, se
favorezca la realización de situaciones de lectura, para esto las
condiciones mínimas de dicho ambiente son:

4. INTERACCIÓN CON OTROS SUJETOS
Es atreves de quienes utilizan
la lectura que el sujeto va
describiendo el sentido que
tiene dicha acción para que y
porque se realizan.
En este sentido juegan un
papel imprescindible los
modelos de lector, los sujetos
que a modo de referentes
permiten descubrir que
mundos abre la posibilidad de
leer

5. INTERACCIÓN CON LOS TEXTOS
Existe la necesidad
insustituible de contar con un
repertorio lo mas rico y variado
posible de textos sociales que
sean objeto de interacción
para ser leídos, por lo tanto es
necesario la presencia y
disponibilidad de novelas,
recetas, noticias periodísticas,
comics, anuncios publicitarios,
textos expositivos, poesías,
cartas etc, para hojear, leer,
comentar, discutir; o sea que
se puedan realizar múltiples
acciones

6. ESPACIOS Y TIEMPOS
La lectura exige disponer de
lugares y periodos de tiempo
en los cuales desencadenar
las acciones mencionadas que
necesitan ser periodos
sistemáticos y prolongados, de
ahí la importancia de que se
realicen actos de lectura todos
los días

7. ¿QUE APRENDEN LOS NIÑOS EN CUANTO A LA LECTURA?
• Participan en actos de lectura de diferentes
tipos de textos( cuentos, textos informativos,
instructivos, recados, notas etc)
• Comentan el contenido de textos que escucha
leer, sobre actitudes de personajes, formas de
solucionar un problema, algo que les parezca
interesante
• Reconoce el ritmo y la rima de textos poéticos
breves, mediante juegos
• Expresa sus ideas sobre el contenido de un
texto a partir del titulo, las imágenes o
algunas palabras que conoce
• Explora diversidad de textos y conversa sobre
el tipo de información que contienen
• Identifica portada, titulo, contraportada e
ilustraciones como parte de un texto
• Diferencia entre textos de cuentos y estudio a
partir de características graficas y del lenguaje

8. ESTRATEGIA DE LECTURA
“En un bosque obscuro y hondo
…”
Leerles a los alumnos libros en los
que el bosque juegue un papel
importante. Para preescolar
tenemos el libro de “el grúfalo”.
Al terminar la lectura, invítelos a
imaginar que viven en una
aventura, “en un bosque oscuro y
hondo”. ¿ quien los acompañaría?
¿Cuál seria su misión? ¿con quien
se encontrarían?
Que narren su aventura con la
realización de sus dibujos
Variantes:
Reflexione con los niños: ¿Qué
elementos de la naturaleza
aparecen comúnmente en los
libros? Si un bosque es misterioso,
¿Cómo es una cueva? ¿ y el mar?
¿Cuál es su escenario favorito?

9. Otra estrategia que utilizamos
en preescolar en nuestras
situaciones de aprendizaje es
dejar que los niños nos
cuenten los cuentos, ya sea
que se guíen por los dibujos,
por algunas palabras que ya
suelen conocer y siguiendo la
secuencia del texto como por
ejemplo:

10. OTRO ASPECTO IMPORTANTE: LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia juegan un rol importante en la lectura en preescolar, ya a ellos se les da
la tarea de leerles en casa cualquier tipo de texto; puede ser que se hagan prestamos de
la biblioteca del aula o la escuela a los niños para llevar a casa; otra estrategia es que
asistan a la escuela a participar en actos de lectura ya sea al grupo o a su hijo(a).

11. PARA CONCLUIR
 Presenciar y participar en actos de lectura permite que los niños adviertan que se escribe
de izquierda a derecha y de arriba abajo; que se lee en el texto escrito y no en las
ilustraciones – pero también que éstas significan y representan algo en el texto-; que hay
diferencias entre el lenguaje que se emplea en un cuento, en un texto informativo en otros
textos, así como identificar las características de la distribución grafica de cualquier tipos
de textos.