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Lectora
Ciclo 111
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Educación Primaria

2. eDiTorial
LA CALESA
Actividades y Ejercicios
de Comprensión
y Fluidez Lectora
Ciclo 111
..JESÚS PÉREZ GONZÁLEZ
MARíA LUISA CAÑADO GÓMEZ
ELENA GÓMEZ-VILLALBA BALLESTEROS
ÁNGEL GUTIÉRREZ RUBIO
MARíA ..JOsÉ LEYVA SÁNCHEZ
Curso 50
Cuaderno 1
Educación Primaria

3. Producción. maquetación y cubiertas: BeM - Boecillo editora Multimedia, S.A.
Preimpresión: BeM - Boecillo editora Multimedia, S.A.
© Del texto, Jesús Pérez González, María Luisa Cañado Gómez, Elena Gómez-Villalba
Ballesteros, Ángel Gutiérrez Rubio, María José Leyva Sánchez.
© De la presente edición, La Calesa, S.A.
Parque Tecnológico, pare. 134
47151 Boecillo (Valladolid) ESPAÑA
Tfno. 983 54 81 02 - Fax 983 54 80 24
www.lacalesa.es
ed itorial@lacalesa.es
Reservados todos los derechos. Bajo ningún concepto podrá ser reproducida o
transmitida parte alguna de esta publicación por medios electrónicos, mecánicos,
incluidas fotocopias o grabaciones o por cualquier sistema retribuible de
almacenamiento de información, sin el permiso por escrito del editor.
I.S.B.N.: 978-84-8105-143-8
Depósito Legal: VA-334/2007

4. NDICE
1 El alcohol pasa factura .•.•..•••.•...............•.. 5
2 ¡Bué suerte hemos tenido con Paule! 9
3 Un viejo encuentra la serplet"te x 13
4 Cuento del perro comprado •..................... 17
5 Poesíassobre la igualdad...........•...........•. 21
6 La pirámide~~.Iaactividad física para niños . 25
7 Mi casa es tu casa •••.•...•..•...............•...... 29
B El príncipe feliz..•..•......••..........•............•.. 33
4 Alba --":_.la •••• 57
9 Pulpos: los s~Rerdotados·delmar 37
O·C - d-' ..,.,..'I ~V"-';" 41l. aSI me 10ano ••••••••••••• ~- ••••••••••••••••.••••••r
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1'7,..'. - h-- M- I r~'¡¡I "" 45.l ~uento para mi IJO Igue .........•...•. ,r: .!~ .• ~ •••
2 Coches híbridos: corazón verde .......•........ 49
3 ¡¡Estás despedida!! - 53
5 Ballena..•..............•.......•......................... 61
6 Los cristales maravillosos ...........•...........• 65
, --VAL..UACION Tenemosun nlno nuevo....••...•. 69

6. EL CONSUMO INDEBIDO DE ALCOHOL PUEDE PRODUCIR DAÑOS IMPORTANTES
EN NUESTRO ORGANISMO. MUCHA GENTE IGNORA ESTE PELIGRO Y ACABA
TENIENDO PROBLEMAS.
pasar factura: pedir algo a
cambio
¿Eres partidario de que exista el botellón?
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i(~, ~ ~_~_~~~_~_~_~~_~~~~~!:_~~_~_~_~_~~!:~ -~)
¿Conoces a jóvenes que consuman alcohol?
¿Sabes lo que es el botellón?
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spaña es el séptimo país del mundo en cuanto a consumo de alcohol. El problema
el consumo de alcohol en menores de edad es una realidad en nuestro país. Hay una
Importante cifra de jóvenes de 12 a 18 años que lo consume.
os jóvenes españoles que beben lo hacen en cantidades cada vez más elevadas,
iendo cada vez más frecuentes los consumos elevados en cortos periodos de tiempo,
undamentalmente en el fin de semana. La edad de inicio al consumo de alcohol se
itúa en los 13 y los 14 años. Los chicos consumen una cantidad de alcohol superior a
s chicas, aunque éstas beban con más frecuencia Existe una relación intensa entre
s consumos de alcohol, tabaco y cannabis, de modo que el consumo de cualquiera
e estas sustancias implica una alta probabilidad de consumir las restantes.
n una encuesta realizada en 2004 a escolares de 14 a 18 años se han obtenido estos
atos:
ABLA N° 1. CONSUMO DE ALCOHOL
consumo de alcohol
beber bebidas alcohólicas.
inicio: comienzo
intensa grande
cannabis: marihuana
(droga)
implica supone, acarrea
s decir, de cada 100 alumnos encuestados, 80 han consumido alcohol alguna vez .
Lo ha consumido alguna vez
Lo ha consumido durante los 12 meses anteriores a la entrevista
Lo ha consumido durante los 30 días anteriores a la entrevista
ABLA N° 2. CONSUMO EXCESIVO DE ALCOHOL
Se ha emborrachado alguna vez
Se ha emborrachado en los últimos 30 días
80,6%
79,8%
64%
46,1%
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encuestados: preguntados:
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s decir, 46 alumnos de cada 100 encuestados se han emborrachado alguna vez.
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TABLA.N° 3. CONSUMO DE ALCOHOL Y CLA.SES DE ACCIDENTES
En los jóvenes las consecuencias derivadas del consumo de alcohol son: alteraciones
en las relaciones con los familiares, compañeros y profesores, bajo rendimiento escolar,
agresiones, violencia, alteraciones de orden público y conductas de alto riesgo como
conducir tras haber bebido.
Los accidentes de vehículos a motor constituyen la primera causa de muerte entre la
población joven, siendo el periodo de mayor riesgo entre 15 y 24 años. Esto mismo
ocurre en otros países.
Puedes ver la relación entre consumo de alcohol y accidentes en esta tabla:
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alteraciones cambiar,
trastornar, estropear
Entre 30% Y50%
Entre 20% y 40%
Entre 10% Y30%
Accidentes mortales
Accidentes con víctimas no mortales
Accidentes con daños materiales solo
Esta tabla nos dice que entre el 30% y el 50% de los accidentes en que hay muertos el
conductor ha consumido alcohol. Es decir, entre 30 y 50 accidentes de cada 100 los
conductores habían consumido alcohol.
Un dato de especial interés es que casi la mitad de los jóvenes encuestados confiesa
que no está suficientemente informado de los peligros de consumir alcohol. Un 18%
declara que ha dejado de beber después de tener esta información.
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, --- --- Vuelve a leer silenciosamente el texto ,:, ,- .- - --------------------------------------------------------------------------------------.-
2. ¿Quiénes consumen más alcohol: los chicos o las chicas?
1. ¿A qué edad se inician los jóvenes en el consumo de alcohol?
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Completa esta frase: Es muy probable que el consumidor de alcohol consuma también3.
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4. ¿Qué quiere decir que el 27.3% de los encuestados se ha emborrachado en los 30 últimos días? ~1
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8. 5 Escribe, al menos, tres consecuencias que puede tener el consumo de alcohol en los jóvenes .
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: 6. Subraya lo que creas que es verdad. En algunas sociedades existen muchos jóvenes que consumen en :
: exceso alcohol los fines de semana. Esta costumbre existe: :I
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• Porque está bien divertirse consumiendo alcohol
• Porque esas sociedades no funcionan bien
• Porque los jóvenes no están bien informados de los peligros de consumir alcohol
• Porque los jóvenes pueden hacer lo que deseen
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¿Qué nos quiere decir el título de esta lectura? .7.
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8. ¿Qué quiere decir que existe consumo de alcohol entre el1 0% y el 30% de los accidentes con sólo daños
materiales?
¿Por qué?
Según los datos de la tabla, ¿podemos decir que cuanto más consumo de alcohol por los conductores9.
más graves son los accidentes?
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10. ¿Qué le dirías a un amigo de 10 de ESO que consume alcohol en un botellón? .
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9. --------- -- - - - -- -------------------- --------------------------------------------------------------- ..
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11. ¿Qué podrían hacer las familias para evitar que los jóvenes consuman alcohol?
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12. ¿Qué podrían hacer los centros educativos para evitar que los jóvenes consuman alcohol?
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13. ¿Qué podrían hacer las autoridades políticas para evitar que los jóvenes consuman alcohol?
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Si deseas profundizar en este importante tema, puedes consultar en cualquier buscador de Internet El peligro
del alcohol.
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10. PAULE ES UN NIÑO QUE VIVE EN ALEMANIA. POR SUS ESPECIALES CIRCUNSTANCIAS, SE LE PLANTEAN
ALGUNAS DUDAS. POR ESO, SIEMPRE TIENE PREGUNTAS QUE HACER. A OTROS NIÑOS LES OCURRE
LO MISMO QUE A ÉL.
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::. 11 -:. Antes de comenzar la lectura .:--------------------------------------------------------------------------------------------------_.'
Fíjate en el título de esta lectura. ¿Quién crees que puede decir esta frase?
¿De qué te imaginas que puede tratar esta lectura?
¿Piensas que Paule es un niño feliz o desgraciado? ¿Por qué lo piensas?
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':: - Presta atención a la lectura de tu profesor,a ---:------------------------------------------------------------------------------------- - ..
los demás niños todo les ha resultado muy sencillo. Se formaron en el vientre de una
ujer, luego nacieron y esa mujer se los llevó con ella a su casa. Por eso es su madre.
on un poco de suerte suelen tener también un padre, quizá hermanos e incluso hasta
n perro.
I caso de Paule es muy diferente.
o tiene perro, tampoco tiene hermanos.
o que sítiene Paule, por supuesto, es un padre y una madre. Aquí reside precisamente
I problema. Ellos no son como los padres de los demás niños. Los padres de Paule lo
acaron de un hospicio cuando era muy pequeño, no de la barriga de mamá.
iMenuda suerte hemos tenido contigol -dice papá cuando, jugando al fútbol con
aule, se ve obligado a hacer una pausa para tomar el aliento-. Imagínate que nos
ubieran dado un niño al que no le gustase el fútbol.
on papá, pues, todo está claro y en orden.
ueno, en realidad con mamá también, aunque ella siempre está encima de Paule
ara que haga sus deberes, se preocupa de que no coma chocolate porque estropea
s dientes y no le deja ver la televisión mucho tiempo.
in embargo, todo eso es normal porque a Andreas le pasa lo mismo con su madre,
unque él salió de verdad de su barriga. Por tanto, no puede deberse a eso.
Es que las madres son así -dice Andreas-. Es inevitable. Todas ellas, sin
xcepción.
n general, a Paule le da igual de qué vientre ha salido.
amo es natural, también hubo un primer padre.
Cuando seas mayor la buscaremos -le promete mamá-o Nosotros no sabemos
i siquiera dónde vive.
veces, sin embargo, no. A veces le gustaría saber cómo es la mujer de la que él
ació .
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11. -- -- .. -- -- -- .. -- .. --- .. -- -- .. --- -- .. -- -- --- -- -- -- -- - •.. -- -- -_ .. -- -- ..,,
-Era un estudiante de Somalia -le confesó en cierta ocasión su padre, y le mostró
el país en el enorme globo terráqueo que lleva ya mucho tiempo con la bombilla
estropeada-o Somalia está en África. Por eso eres tan moreno.
Hay cosas que Paule no entiende aún muy bien.
-Pero bueno, ¿qué es mamá? ¿Mi madrastra? -pregunta a papá mientras se dedican
los dos a quitar malas hierbas del jardín.
-¿Tu qué ...? -pregunta papá, perplejo.
-Mi madrastra -repite Paule mientras golpea con las piernas el cubo que, al estar a
medio llenar, desprende un sonido a hueco muy agradable.
"En los cuentos aparecen madrastras que envían a sus hijos al bosque para que se
pierdan, o les dan manzanas encantadas con las que se ahogan. En general, son
todas bastante malvadas", piensa Paule. "Si los cuentos lo dicen, algo de verdad
habrá en ello".
-¿A ti qué te parece? -le pregunta papá apoyándose en el rastrillo.
-No sé -dice Paule.
-Creo que en el fondo -explica papá sentándose junto al cubo de basura- resulta
absolutamente indiferente que mamá sea o no tu madrastra, ¿entiendes? Por supuesto
que no lo es, ella no te consiguió al casarse conmigo, sino que los dos deseamos
muchísimo tenerte con nosotros. Sin embargo, el tema es que en cualquier caso
carece de importancia que tu madre sea una madrastra o cualquier otra cosa. Lo único
que verdaderamente importa es que quiera a su hijo. Y el cariño puede dárselo a un
hijo tanto una madrastra como cualquier otra mujer.
Paule le mira un tanto vacilante. Recuerda la Cenicienta. Su madrastra siempre se
comportaba con ella como una malvada. Sin embargo, con sus propias hijas era muy
buena. ¿Cómo puede entonces decirme papá que da lo mismo que una madre sea
una madrastra?
Pero hay otras cosas más difíciles de entender.
-¿Soy un extranjero, abuelo? -le pregunta Paule un día que ha ido a visitarlos a su
casa.
-No. ¿Acaso no te han dado un carnet alemán?
-Sí, un carnet infantil -explica Paule-. Con foto y todo. Víctor afirma que soy un
extranjero -insiste Paule-. Que no hay alemanes negros.
-Ese tal Víctor no sabe lo que se dice. Estaría mejor calladito.
-Bueno, pero do sayona lo soy? -insiste mientras trepa por el respaldo del sillón
de su abuelo.
Éste suspira.
-Pregúntale a tu padre. Él tiene estudios.
Paule no sale de su asombro. "Él es el padre de papá, y si papá sabe tanto, ¿qué no
sabrá el abuelo? A lo mejor es que no le apetece explicármelo".
-Humm. Si soy extranjero, tendré que ¡rme.
-¿¡rte? ¿A dónde?
-Fuera -contesta Paule-. Está escrito en las paredes del centro comercial: "Fuera
extranjeros" .
perplejosorprendido,
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12. Escucha -comienza-, los que escriben cosas semejantes son un hatajo de idiotas,
nos ignorantes que no saben nada de nada. iCómo se arrepentirían si de repente se
archaran todos los extranjeros! ¡Muchas fábricas se quedarían paralizadas en este
aís!
hatajo conjunto de
personas o cosas
Humm -gruñe Paule-. No acaba de entender las palabras del abuelo. Parecen las
xplicaciones que le dan siempre papá y mamá.
No importa de dónde viene uno -precisa la abuela-. Lo que importa es qué clase
e persona es.
Kirsten Boie. iQué suerte hemos tenido con Paule! Alfaguara Infantil, 1995.
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--- Vuelve a leer silenciosamente el texto ,:
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¿Por qué Paule era diferente de la mayoría de los niños?
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: .. ¿Que cosas hace Paule con su padre :, ,
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¿Por qué Paule piensa que es extranjero?
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: i. ¿Quién se encargaba de vigilar lo que Paule debía o no hacer? :, ,, ,
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: l. ¿En que se basaba Paule para decir que las madrastras eran malvadas? :I ,
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: i. Sobre las madrastras, ¿quién tenía más razón: Paule o su padre? :I ,
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13. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------,
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8. ¿Por qué crees que estaba escrito en las paredes "Fuera extranjeros"? Subraya lo que creas que es
verdad.
a) Por que hay personas a las que les gusta ensuciar las paredes.
b) Porque hay personas que son racistas
c) Porque hay personas que rechazan la ayuda de otras en su trabajo.
9. El abuelo de Paule defiende a los extranjeros. ¿Oué razón da para hacerla? .
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10 A España también han llegado muchos extranjeros. Seguramente, tú habrás visto a muchos. ¿En qué
trabajan estos inmigrantes? .
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11. Escribe alguna razón que demuestre que es bueno que vengan extranjeros a trabajar en España :,
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< WN1N1J ¿Quieres aprender algo más? )-------- --- ---------------------------------------------------------------------------------------------
Hace algunos años, los españoles también tuvimos que salir de España para trabajar en otros países de
Europa y América. Si te interesa este tema, pide a tus padres y profesores que te den información sobre los
españoles emigrados.

14. ¿Tienes miedo a las serpientes? ¿Por qué?
¿Oué pasará en el encuentro del viejo con la serpiente?
EL IDILIO ES UN RECÓNDITO POBLADO EN PLENA SELVA AMAZÓNICA. ALLí VIVE SUS DíAS ANTONIO
.JOSÉ BOLíVAR, EL PROTAGONISTA, UN VIEJO QUE LEíA NOVELAS DE AMOR, QUIEN HA APRENDIDO A
CONVIVIR CON LA NATURALEZA Y A RESPETARLA. No ES NATURAL DE LA AMAZONIA, SINO QUE HA
LLEGADO HASTA ALLí EN BUSCA DE MEJOR FORTUNA. TRANSCURRIDOS VARIOS AÑOS, SU ESPOSA
FALLECE Y ÉL MISMO SE PREGUNTA SI DEBE QUEDARSE. CUANDO OCURRE EL EPISODIO DE LA
LECTURA DECIDE QUEDARSE.
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!:: ~- Antes de comenzar la lectura ::· '· ' ---------------------------------------------------------------------------------------------------~
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¿Pueden ser mortales las mordeduras de las serpientes?
¿Oué puede hacer una persona a la que muerda una serpiente venenosa?
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.... 11 - Presta atenclon a la lectura de tu profesor,a - ;------------------------------------------------------------------------------------- - -
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los cinco años de estar allí supo que nunca abandonaría aquellos parajes, Dos
olmillos secretos se encargaron de transmitirle el mensaje,
e los shuar aprendió a desplazarse por la selva pisando con todo el pie, con los
jos y los oídos atentos a todos los murmullos y sin dejar de balancear el machete
n ningún momento, En un instante de descuido lo clavó en el suelo para acomodar
carga de frutos, yal intentar asirlo nuevamente sintió los colmillos ardientes de una
quis entrando en su muñeca derecha,
Icanzó a ver el reptil, de un metro de largo, alejándose, trazando equis en el suelo
de ahí le viene el nombre- y él actuó con rapidez, Saltó blandiendo el machete en
misma mano atacada y lo cortó en varias lonchas hasta que la nube del veneno
tapó los ojos, A tientas, buscó la cabeza del reptil, y sintiendo que se le iba la vida
archó hacia un caserío shuar.
os indígenas lo vieron venir tambaleándose, Ya no conseguía hablar, pues la lengua,
s miembros, todo el cuerpo, estaba hinchado de forma desmesurada, Parecía que
a a reventar de un momento a otro, y alcanzó a enseñar la cabeza del reptil antes
e perder el conocimiento,
espertó pasados varios días con el cuerpo todavía hinchado y tiritando de pies a
abeza cuando lo abandonaban las fiebres,
n brujo shuar le devolvió la salud en un lento proceso curativo,
lrebajes de hierbas lo aliviaron del veneno, Baños de ceniza fría atenuaron las fiebres
las pesadillas, Y una dieta de sesos, hígados y riñones de mono le permitió caminar
1cabo de tres semanas,
urante la convalecencia le prohibieron alejarse del caserío, y las mujeres se
ostraron rigurosas con el tratamiento para lavar el cuerpo,
shuar tribu india de la
Amazonia Ecuatoriana
asir: coger, agarrar
blandir: mover un arma
brebajes bebida que
mezcla ingredientes
desagradables al paladar
atenuar: suavizar
conval ecencia periodo
de recuperación tras una
enfermedad

15. cerbatana: arma de caza
-Todavía tienes veneno dentro. Tienes que botar la mayor parte y dejar sólo la
porción que te defenderá de nuevas mordeduras.
Lo atosigaban con frutos jugosos, aguas de hierbas y otros brebajes hasta hacerle
orinar cuando ya no lo deseaba.
Al verlo totalmente repuesto, los shuar se le acercaron con obsequios, Una nueva
cerbatana, un atado de dardos, un collar de perlas de río, un cintillo de plumas de
tucán,
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botar echar fuera, arrojar, :
tirar ¡,
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atosigar insistir :
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Sin dejar de homenajearlo, le pintaron el cuerpo con los colores tornasolados de la
serpiente y le pidieron que danzara con ellos,
Era uno de los contados sobrevivientes a una mordedura de equis, yeso había que
celebrarlo con la Fiesta de la Serpiente,
Al final de la celebración bebió por primera vez la natema, el dulce licor alucinógeno
preparado con raíces hervidas de yahuasca, y en el sueño alucinado se vio a sí
mismo como parte innegable de esos lugares en perpetuo cambio, como un pelo
más de aquel infinito cuerpo verde, pensando y sintiendo como un shuar, y se
descubrió de pronto vistiendo los atuendos del cazador experto, siguiendo huellas
de un animal inexplicable, sin forma ni tamaño, sin olor y sin sonidos, pero dotado
de dos brillantes ojos amarillos,
Fue una señal indescifrable que le ordenó quedarse, y así lo hizo,
Adaptación de Luis Sepúlveda, Un viejo que leía novelas de amor Clásicos del siglo XX, El País
tornasolados reflejos del
sol en algunas telas
alucinógeno: que produce
alucinación, confusión,
desvarío
yahuasca planta
alucinógena
indescifrable: que no se
puede aclarar
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i --- -.- Vuelve a leer silenciosamente el texto ,:: "- - ----------------------------------------------------------------------------------------,'
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2. ¿Qué le ocurrió un día en la selva? "
1, ¿Quién es el protagonista de este relato? , "" d""d'
3, ¿Qué quiere decir que dos colmillos secretos se encargaron de transmitirle el mensaje? "
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4, ¿Qué significa: "sin dejar de balancear el machete en ningún momento"?,
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16. ¿Qué serpiente le mordió?
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¿Cómo lo curaron los indios shuar?
¿Qué quiere decir "la nube de veneno le tapó los ojos"?
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¿Por qué mató y buscó la cabeza del reptil venenoso? .
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¿Cómo lo sabes? ..¿Sobrevivían muchos a la mordedura de esta serpiente?
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), ¿Por qué le dijeron que no tenía que expulsar todo el veneno?
1. ¿Por qué le hicieron regalos los indios además de cuidarlo? .
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17. 12. ¿Qué quiere decir que se sintió "como un pelo más de aquel infinito cuerpo verde"?
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13 ¿Qué quiere decir que "se descubrió de pronto vistiendo los atuendos del cazador experto"?
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14. ¿Qué significado tiene esta expresión: "siguiendo huellas de un animal inexplicable, sin forma ni tamaño,
sin olor y sin sonidos, pero dotado de dos brillantes ojos amarillos"?
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15. ¿Qué opinión tienes del comportamiento de los indios shuar con el viejo? Explícalo. :
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'- - ¿Quieres aprender algo más? .::,-------- --- ---------------------------------------------------------------------------------------------,
No es casualidad que esta novela, no demasiado larga, haya sido muy vendida en todo el mundo. Es muy
recomendable, tanto como el cuento del mismo autor para todos los públicos: Historia de una gaviota y del
gato que le enseñó a volar, de Tusquets Editores. También se ha hecho una película de cada una de ellas.
Otra autora chilena, Isabel Allende, ha escrito Walimai, un cuento sobre los indios del Amazonas, que podemos
encontrar en su libro Cuentos de Eva Luna.
En Internet puedes buscar información sobre estos pueblos y algunas ONG que colaboran con ellos:
Survival: vvww.survival.es
Entreculturas: entreculturas.org
Ayuda en Acción: ayudaenaccion.org
Sobre los shuar: vvww:codenpe.gov.ec/shuar
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18. ESTE CUENTO NARRA LA HISTORIA DE UN PERRO G;lUE BUSCA DUEÑO Y LA ESTRATEGIA DE UN NIÑO
PARA G;lUEDARSE CON ÉL.
···
(II~::~:~~~~:~:~:~~~~~~~~jÚ~~~~~~::::':.-::_::_:::::::::::_:::::-_-::_:::::::-:)
Adivina de qué trata este texto. Fíjate en el título a ver qué te sugiere.
¿Tegustan los perros?
: ¿Has tenido o tienes perro en casa?
ste era un perro muy fiel que no tenía dueño. Pero como no tenía dueño, no podía ser
el a nadie, así que decidió buscarse un amo al que servir y serie fiel. Eso era lo que
ás deseaba.
e colocó el perro en una esquina muy transitada a ver si algún amo o ama se fijaba
n él y aceptaba sus servicios y su fidelidad.
ero la gente pasaba a su lado apresurada y preocupada y no se daba cuenta de su
resencia. Y los pocos que lo hacían, le miraban con disgusto y exclamaban:
iHuy, un perro abandonado, sin dueño!
iUn perro de la calle, nunca lo adoptaríal
iUn perro sin familia conocida!
n vista del fracaso, el perro decidió seguir altranseúnte que le pareciera más adecuado
ara ser su dueño y continuar detrás de él hasta que aceptara su compañía.
I primero fue un hombre muy importante que, antes de entrar en un restaurante de
jo en el que no admitían perros, le dio una patada y le obligó a largarse.
I segundo era una viejecita amable, que llamó al servicio de recogida de perros
bandonados del ayuntamiento para que se preocuparan del perro perdido. El perro
uyó despavorido antes de que llegaran los guardias.
el tercero fue un chico que se agachó para acariciario y preguntarle si quería estar
on él, si quería ser suyo; pero sus padres se enfadaron al darse cuenta de que se
araba en la calle para hablar con un perro y le obligaron a levantarse enseguida y a
eguir a su lado haciéndoles prometer que nunca más tocaría a un perro de la calle.
I perro se quedó muy triste, porque aquel parecía un buen amo. Pero al poco rato del
ncuentro el chico volvió, esta vez solo, lo recogió en un gesto rápido y, mientras lo
evaba corriendo a una tienda de animales de compañía, le explicó que obedeciera sin
chistar todo lo que le ordenara el dueño del negocio, que confiara en él, que se había
scapado un momento de un restaurante cercano con la excusa de ir al servicio.
transeúnte: peatón
despavorido: astJstado
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19. acceder:hacerloqueotro:
quiere
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El dueño lo lavó y lo cepilló en un momento, lo arregló bien, le puso un collar de :
terciopelo en el cuello y lo colocó en el escaparate de la tienda, con una caseta aliado, terciopelo:telamuysuave :
rodeado de espigas verdes.
Al poco rato pasaron por delante de la tienda la familia antipática y el chico amable, y
el muchacho hizo detener a sus padres ante el escaparate para admirar la belleza del
perro expuesto. Dijo que quería ese perro de regalo, que era lo que más le apetecía
del mundo. Que así ya no querría llevarse a casa los perros de la calle. Los padres
accedieron encantados, y así fue como el perro perdido halló un amo que merecía su
fidelidad.
Los padres dijeron:
-Para conocer bien el precio de las cosas, lo mejor es comprarlas.
El chico le dijo al perro:
-La amistad es libre, no se compra ni tiene precio. La encuentras y la aceptas
libremente.
y el perro pensó:
-Este chico ha luchado por mí y yo lo acepto como amo y le seré fiel sin límite
alguno.
Emíli Teixidor. "Cuentos de intriga de la hormiga Miga". Ed. S.M
2. ¿Qué procedimiento fue mejor?
3. ¿Por qué la gente miraba con disgusto este perro callejero? .
1. El perro de esta historia desea tener un dueño. ¿Qué procedimientos utilizó para encontrar ese dueño?.
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20. ¿Cómo eran las tres personas a las que el perro siguió? Une con flechas.
• Fue el más inhumano • el niño
Por su manera de actuar con el perro, ¿a cuál de los tres se parecían más los padres del niño? Subraya.
• la viejecita
• el señor importante
al niñoa la viejecita amableal señor importante
• Se preocupó por el perro, pero no quiso lIevárselo a casa
• Quiso ser amigo del perro
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¿Por qué crees que el perro huyó despavorido cuando la viejecita llamó al servicio de recogida de perros
andanadas del ayuntamiento?
¿Has visitado o visto en televisión cómo son las perreras municipales? ¿Qué opinas de ellas?
Cuando los padres deciden comprar el perro, compran el mismo perro que antes habían rechazado; pero
ora tiene mejor aspecto externo. ¿Crees que es tan importante el aspecto externo en animales y personas?
.....¿Por qué? ..¿Crees que fue inteligente la idea del niño?
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¿Por qué?
1. ¿Qué opinas del señor muy importante?
) Subraya lo que creas. Los padres del niño demostraron ser:
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21. ,.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
12 ¿Estás de acuerdo con que los restaurantes no acepten perros? ......Explica tu respuesta .
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13. En esta lectura hay una frase en la que se valora la importancia de la verdadera amistad. Localízala y
escríbela .
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14. ¿Piensas que se debe ser fiel a los amigos? ...........¿Por qué? ..
----------.---------------------- .•. ------- .•. ----------------------------------------------------------------------------,
15 ¿Qué es lo que te ha gustado más de esta lectura?
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":, WNlNlJ ¿Quieres aprender algo más? )'-------- --- ---------------------------------------------------------------------------------------------.
Te aconsejamos que leas el libro del que hemos obtenido esta lectura. Su autor es Emili Teixidor. Su título:
"Cuentos de intriga de la hormiga Miga". Está publicado por Editorial S.M.

22. Hoy VAS A LEER UNAS POEsíAS qUE TIENEN ALGO ESPECIAL: TE VAN A HACER REFLEXIONAR SOBRE
TEMAS qUE SON MUY IMPORTANTES, PERO qUE TÚ, A PESAR DE TU CORTA EDAD, VAS A SER CAPAZ
DE ENTENDER. ¡ADELANTE!
¿Cuántos hay que son morenos?
¿Cuántos niños y niñas rubios hay en tu clase?
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¿Tenéisla misma altura todos los niños y niñas de la clase?
¿Tienen los niños las mismas aficiones que las niñas?
¿Sois todos igual de rápidos en el patio o en los deportes?
¿Sois todos iguales en simpatía?
oesar de rantas diferencias, todos SOIS niñas o niños
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::.. - Presta atención a la lectura de tu profesor,a - :I ' - -
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~OSASDE HORMIGAS LA PALOMA Y EL MIRLO
n ejército de hormigas
iminutas
cha con otras gigantes
or unos restos de frutas.
iAdelante, mis valientes,
do o nada!
a pelea se va haciendo
ás y más encarnizada.
La paloma, muy blanca;
el mirlo, negro,
una y otro en la rama
de un viejo almendro.
La paloma, cansada,
el mirlo, quieto;
en sus picos cerrados
duerme un secreto. encarnizada: muy dura
muy violenta
odas dan, todas reciben La paloma y el mirlo,
"rl/;
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or igual,
después todas se sienten
nagulladas y fatal.
¿Por qué no nos repartimos
el sustento?
Será mejor, yo he perdido
s fuerzas y hasta el aliento.
ninguno canta:
la tristeza les llega
a la garganta.
La paloma y el mirlo,
(todas las aves),
diferentes por fuera,
por dentro iguales.
magulladas: dañadas por
los golpes
sustento: alimento

23. ,'~~--~--~-------------_._------------------------------------------------------------------------------------------~
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ASU MANERA
-¿Cómo puedes ser tan lento,
caracol,
si tienes tanto talento
que eclipsas al mismo Sol?
-¿Por qué eres tú tan cobarde,
avestruz,
si corres más en la tarde
que cualquier rayo de luz?
El caracol, tan despacio,
el avestruz, tan ligera,
los dos en el mismo espacio,
cada cual a su manera.
EL LEÓN Y A LEONA
Con tanta fama el león
Yes la leona quien caza;
siendo de la misma raza,
¿por qué tanta distinción?
El león, con tanta ciencia
y con tanta fuerza bruta;
Siendo ella más astuta
¿por qué tanta diferencia?
El león, con la corona,
pero no hace ni un prodigio;
¿por qué goza del prestigio
que no tiene la leona?
El león, porte de rey,
y tan poco vivaracho;
¿por haber nacido macho
puede imponerle su ley?
TODOS, HOMBRES
Los pequeños, los medianos
los más altos, los enormes,
los rubios y los morenos,
los de cabellos marrones;
los gordos y los delgados,
los más listos, los más torpes,
los que caminan descalzos,
quienes zapatos se ponen;
los niños y los adultos,
los jóvenes, los mayores,
los de piel negra o piel blanca,
las mujeres, los varones;
todos con algo distinto,
pero todos somos hombres.
Antonio A. Gómez Yebra:
Versos diversos.
Colección Caracol.
Oiputación Provincial de Málaga
astuta: lista, hábil, que
tiene habilidad para
conseguir lo que quiere
prodigio: cosa grandiosa,
magnífica, milagrosa
prestigio: fama, autoridad,
renombre
porte aspecto o apariencia:
de una persona
'--~- ---:- ------------------------------------------------------------------------------------------, ,--- --- Vuelve a leer silenciosamente el texto )'. - ----------------------------------------------------------------------------------------'

24. c. Aunque nos diferenciamos en muchas cosas, en el fondo todos somos iguales
2. Vuelve a leer la poesía "Cosas de hormigas". Después responde a esta pregunta:
¿Qué poesía corresponde a cada una de las siguientes frases? Hemos resumido en una frase la idea
fundamental de cada una de estas poesías que acabas de leer. Te daremos esas frases y tú tienes que
escribir el título de la poesía que le corresponde a cada una.
Ser diferente no puede justificar ningún privilegio
Las cosas se pueden hacer lo mismo de bien, aunque de manera diferente
Es mejor compartir que rivalizar
¿Eran iguales todas las hormigas que luchaban? .
Las diferencias exteriores no son las más importantes ... nnn •
¿Cómo eran? .b
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c. ¿Cuáles ganaron al final?
d. Según esta poesía, ¿cuál de estas frases es la correcta? Subráyala.
• Debemos ser valientes y luchar hasta vencer
• Las hormigas hacían bien en luchar porque se trataba de su comida
• En las peleas, en las guerras, pierden todos: los fuertes y los débiles
-~~-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
3 Lee nuevamente la poesía "El león y la leona", Después contesta a esta pregunta: ¿con cuál de los
siguientes problemas se relaciona esta poesía? (Subraya)
• Con la pobreza
• Con el machismo
• Con la extinción de algunas especies
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4. ¿Por qué no se puede consentir que algunos hombres maltraten a las mujeres?
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5. ¿Oué puedes hacer tú para ayudar a aquellos niños o niñas que, por ser diferentes, se sienten marginados?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
6. ¿Cuál de estas poesías te ha gustado más? Explica por qué ..
Si te han gustado estas poesías, puedes leer más en el libro que hemos citado antes del poeta Antonio A.
Gómez Yebra.
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26. obesidad: gordura
dieta: conjunto de
alimentos que se comen
regularmente
Columpios
Ir en barco
Jugar en el parque
Voleibol
Baloncesto
Fútbol
Tenis
Esquiar
Lavar las mascotas
Recoger los juguetes
Andar hasta el cole
Pasear
Patinaje
Ciclismo
Aerobic
Natación
Correr
2-3 VECES A LA SEMANA
MENOS DE 2 HORAS AL DíA
CADA DíA (frecuentemente)
Flexiones
Artes marciales
Baile
3-5 VECES A LA SEMANA (mínimo 20 minutos)
Jugar al aire libre
Utilizar las escaleras en
vez del ascensor
Ayudar en las tareas de casa
la pirámide de la actividad física para niños
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Presta atenclon a la lectura de tu profesor,a - :------------------------------------------------------------------------------------- - -
¿Conoces a muchas personas que tengan sobrepeso o que sean obesas?
¿Por qué crees que cada vez es mayor el número de personas que sufren este problema?
¿Cuáles consideras que podrían ser las soluciones para evitarlo?
EL SOBREPESO y LA OBESIDAD EN NIÑOS Y EN ADULTOS CONSTITUYEN UNO DE LOS PROBLEMAS
DE SALUD MÁS IMPORTANTES DE NUESTRA SOCIEDAD. EL SIGUIENTE GRÁFICO Y LA LECTURA QUE
LE SIGUE TRATAN DE DAR SOLUCIONES PARA PREVEN/RLOS.
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L obesidad de los niños es un problema de salud de primer orden y atajarlo pasa
p los mismos pilares aplicables a la población adulta: dieta y actividad física. Por
un ado, es necesario mejorar notablemente la dieta, introducir cambios en los menús
es olares para hacerlos más equilibrados y, en general, hacer un esfuerzo conjunto
pa comer mejor y adquirir unas costumbres dietéticas que nos sean ventajosas para
el sto de nuestra vida.
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27. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Con este motivo se ha presentado la pirámide de la actividad física para niños
que aparece en el gráfico, porque, según los especialistas, tratar la obesidad es
extremadamente difícil y por eso hay que insistir en la prevención.
La actividad física es el único medio para contrarrestar factores como herencia, peso al
nacer, lactancia materna, etc, que predisponen a que los kilos se vayan acumulando
en la balanza cuando se es pequeño, y acaben en un problema de exceso de peso a
medida que pasan los años.
Sin embargo, la realidad indica que los menores hacen cada vez menos deporte en los
colegios y que las actividades de ocio preferidas, comovideojuegos, películas, televisión,
ordenador, por ejemplo, no les requieren demasiado movimiento. Cabe destacar que
apenas la mitad de los niños de entre 6 y 18 años cumple las recomendaciones diarias
sobre actividad física (las chicas en menor proporción que los varones) y que el 60%
pasa más de dos horas diarias realizando tareas sedentarias.
Por todos estos motivos, los expertos han realizado esta pirámide para orientamos
acerca de qué actividades son las más adecuadas y con qué frecuencia es conveniente
Ilevarlas a cabo:
Las actividades que figuran en su base han de hacerse diariamente, tanto por parte
de los hijos como de los padres, que deben predicar con el ejemplo si quieren que
sus hijos se muevan más.
El siguiente escalón está ocupado por deportes de cierta intensidad (los que hacen
sudar y provocan la falta de aliento). Para que sean eficaces deben practicarse de
forma continua durante un tiempo y en sesiones de una duración mínima de 20
minutos.
En el tercer lugar, se sitúan las actividades encaminadas a potenciar el ocio
saludable, la flexibilidad y la fuerza. Es suficiente con Ilevarlas a cabo dos o tres
veces a la semana.
prevención evitación
predisponer: preparar para
algo
ocio tiempo libre de una
persona
tareas sedentarias que
exigen poco movimiento
potenciar desarrollar,
aumentar
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Es muy importante promover el ejercicio físico tanto en casa como en el colegio, pero
estas iniciativas tienen que complementarse con otros cambios en los comedores,
en los productos que se venden en las cafeterías de los colegios o en las máquinas
expendedoras de alimentos En algunos centros los refrescos y la bollería se han
sustituido por alternativas más saludables, como piezas de fruta fresca o bebidas más
sanas.
Por otra parte, para que una iniciativa de este tipo tenga éxito es vital que se produzcan
otros cambios que faciliten el acceso a actividades deportivas. Por ejemplo, en Austria
se ha puesto en marcha una experiencia piloto basada en abaratar los costes de los
polideportivos y gimnasios, con la idea de que el precio no sea un obstáculo para no
moverse.
Alejandra Rodríguez: El Mundo. 30 de septiembre, 2006. Adaptación
máquinas expendedoras
de alimentos máquinas en
la que pueden comprarse
alimentos
abaratar: bajar el precio
de algo
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: 1. ¿De qué problema se ocupa esta lectura? :, I
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: 2. ¿Cuáles son las dos mejores soluciones para atajar la obesidad de los niños? :I I
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4. ¿Por qué crees que es importante adquirir buenas costumbres dietéticas cuando se es niño?
Existen varios factores que nos predisponen a aumentar el peso. ¿Cuáles son?5.
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! 7. ¿Oué proporción de niñas entre 6 y 18 años cumple las recomendaciones diarias sobre actividad física? ¡I I
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¡ 3. ¿Oué proporción de niños y niñas no pasa más de dos horas diarias realizando tareas sedentarias? !
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: :1. ¿Para qué crees que los expertos han realizado la pirámide de la actividad física para los niños?qq .. q. :I I
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29. 13. ¿Qué es mejor: tratar la obesidad o prevenirla? ¿Por qué?
14. ¿Qué te parece que en algunos centros se sustituyan refrescos y bollería por frutas y otras bebidas?
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10. De las actividades que aparecen en la base de la pirámide escribe las tres que harías con más gusto y tres
que te desagradan.
Me gustan: .
No me gustan:
11. Del siguiente escalón señala dos deportes que podrías hacer o que haces de tres a cinco veces por semana.
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12. ¿Qué actividades de las que aparecen en el tercer lugar de la pirámide te parecen divertidas?
¿Las realizas alguna vez?
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¿Porqué? ~- - - - - - _o. o. o. _ .• o. o. o. .• - - .•
15 Según lo que has aprendido en esta lectura, ¿cómo es la comida que llevan tus compañeros de clase para
tomarla durante el recreo? Subraya lo que creas.
muy sana sana nociva muy nociva
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------T
16. ¿Crees que sería una solución para nosotros la experiencia piloto que se ha puesto en marcha en
Austria? Explica tu respuesta.
---------mt---------------------------------------------------------------------------------------------,
: - ¿Quieres aprender algo más? )' -_o. ---------------------------------------'
Si deseas conocer algo más sobre los beneficios del ejercicio físico, puedes consultar las siguientes
direcciones:
INW'N. saludydeporte. consu meroes/edad/ni nos
http://INW'N.midietacom/kcenter/a3rticle.asp?contentid =5169, donde encontrarás consejos para comer de
manera sana y alimentos que debes escoger con mayor frecuencia, así como información sobre actividad
física y enlaces muy interesantes y divertidos .
.••••~III,,;
.......8--
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30. SANDRA ES UNA NIÑA ALEMANA DE DOCE AÑOS QUE VIVE EN HAMBURGO. DESPUÉS DE SU PADRE,
MICHEL ES SU MEJOR AMIGO. MICHEL TAMBIÉN VIVE EN HAMBURGO, AUNQUE NACiÓ EN TOGO, UN
PAís LEJANO DE ÁFRICA OCCIDENTAL, MUY CERCANO AL ECUADOR. MICHEL INVITA A SANDRA Y A
SU PADRE A VISITAR A SU FAMILIA EN TOGO Y GHANA. ESTA LECTURA NOS REVELA ALGUNAS DE
LAS EXCITANTES EXPERIENCIAS QUE SANDRA VIViÓ ALLí.
Océano Atlántico •
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!:, ',. Antes de comenzar la lectura ,:· , 'I ----------------------------------------------
¿Crees que va a ser interesante este viaje de Sandra a Toga? ¿Por qué?
2 Si tú fueras amigo o amiga de Sandra y supieras que ella se marchaba a un país tan lejano y diferente, da
animarías a ir o le quitarías las ganas de hacerla? ¿Por qué?
3 ¿Qué querrá decir el título de esta lectura?
ILa casa en donde vivimos está ahora silenciosa, como a veces nuestra casa enHamburgo.
1:,:1 a::~~~~t~:~~~~~¡~~_~j~j~~t~-~~:~~:t:~:p~~f~~~~:~-~u:-~···
···
Parece que los escarabajos estuvieran hablando y puede que estén haciéndolo, He
isto también iguanas, Suelen pegarse a los muros, Tienen unas patas delanteras con
nas manitas muy pequeñas, Les hago una seña con la mano, por si me devuelven el
aludo, pero no lo hacen,
IMe he sentado junto al perro Lulú en el suelo del jardín. De pronto, descubro dos
scarabajos gigantescos,
Papá -grito-, ¡Venrápido! ¡No te lo vas a creer! ¡Es que no te lo vas a creer!
Mi padre aparece con la cara llena de espuma de afeitar y se queda mirando los
scarabajos, ¡Nunca he visto algo así!
hibisco: arbusto de climas:
cálidos con flores muy :
e hago un hueco en la tierra debajo de un gigantesco hibisco, como hizo Michel, me llamativas :
iendo en él y me quedo dormida rápidamente, ,ffl
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31. •• -_.o .o •••••••••.• .o .o .o .o __ .o .o .o __ .o .o _.o .o •• __ .o _.o .o __ .o __ .o ••.••
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Sueño con cocodrilos en el desayuno e hipopótamos debajo de la almohada, con
collares de coco y ramas de cafeto colocadas en jarrones de flores.
Cuando me despierto, mi padre está de pie a mi lado.
-Sandra, mira hacia arriba -me dice.
Me incorporo y veo, al menos, quince caras sonriéndome.
-i Maldita sea! iEs que no vaya poder echarme una siestecita sola! -exclamo.
-Así es África -responde mi padre, dejándome tumbada en el agujero.
-¿Está libre la ducha?
-iMíralo tú misma!
La ducha está libre, pero el retrete no.
Bueno, como dice Michel, no estoy en Hamburgo.
Por fin consigo ver algo más de la ciudad. Vamos en un curioso taxi a un barrio que se
llama Tokoin.
Veo más que ayer por la noche, pues hoy solo vamos cinco en el asiento trasero, Ayer
íbamos diez. El taxi retumba, traquetea, se bambolea hacia atrás y hacia delante. Pero
anda, iy vaya cómo! Mi padre sujeta una puerta porque si no se podría caer. A veces
el conductor le afeita los pies a alguien. O va y atropella una gallina o una cabra, que
aquí andan correteando por todas partes.
Me siento como en el túnel del terror del parque de atracciones.
Michel va sentado delante con dos niños sobre el regazo. Ha tenido que negociar el
precio del taxi. Acabo de enterarme de que aquí siempre se hace eso cuando uno se
monta. Y mi padre y yo tenemos que mantener la boca cerrada, porque si no, al final,
el precio es como mínimo el doble.
-Aquí conducen rápida -dice Michel.
-En Hamburgo le quitarían el permiso de conducir -respondo.
La verdad es que preferiría ir cómodamente en el metro. Pero, claro, entonces no vería
lo que pasa en la calle. iY son miles de cosas!
Apenas puedo describirlo. Cuando nos detenemos, inmediatamente se abalanza
gente sobre el coche porque ve a algunos blancos. Ouieren vendemos algo, cualquier
cosa: pantalones, bolsos, camisetas, chocolate, cintas de música, jabón, cepillos de
dientes, crema para los zapatos, periódicos, Veo también algunos minusválidos en
carritos o con muletas hechas por ellos mismos, que extienden sus manos pidiendo.
y oigo música por todas partes, música africana que retumba muy alto desde los
radiocasetes que hay en cada esquina.
-Me estoy mareando, papá -digo.
-No tengas miedo, Sandra. La gente quiere ganar un poco de dinero. Eso es todo.
No lo intentan solo con nuestro taxi.
El coche arranca bruscamente. Me caigo hacia atrás en mi asiento y me abrazo fuerte a
Nadine, que está sentada en mi regazo. Ella se ríe.¿Estarán alguna vez tristes aquí los
niños? Después continuamos por calles laterales y Michel explica que hacemos eso
porque las principales están demasiado llenas: gente a pie, en bicicleta, en los carros,
Veo a mujeres tremendamente cargadas: un niño en el pecho, otro en la espalda y
grandes cestos llenos sobre la cabeza. Me averguenzo de ir tan cómoda en un taxi,
aunque vayamos cinco sentados detrás. Por un lado, me alegra todo este bullicio
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32. multicolor de muchos
colores
Marie- Thérese Shius. Mi casa es tu casa. Editorial Luis Vives
lulticolor, como dice mi padre. Pero, por otro, me hace reflexionar mucho. Seguro que
gente no va así de cargada por diversión. En casa, suelo escurrir el bulto cuando
ngo que ayudar a mi padre los viernes por la tarde a subir la compra semanal hasta
I segundo piso. Aquí los niños de mi edad llevan incluso a sus hermanos pequeños
la espalda.·,
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¿Qué te ha llamado más la atención de todo lo que se cuenta en esta lectura? .
¿Por qué crees que si Sandra y su padre hubieran hablado con el taxista les hubiera cobrado mucho más?
¿Qué quiere decir la autora de este texto con la frase ''A veces el conductor le afeita los pies a alguien"?
Subraya la respuesta verdadera:
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: Habrás comprobado cuántas diferencias hay entre la vida en este país africano y la vida en nuestro país :, ,
: en otros países europeos. Intenta explicar, por ejemplo, las diferencias que encuentras entre el taxi que :, ., .
: va a Sandra y los taxis o coches de aquí. :, .· ,
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a) que los habitantes de Toga tienen mucho vello en los pies y los taxistas son los encargados de quitárselo ¡
b) que allí no les dejan subirse a los taxis si no se lavan y afeitan primero los pies :·
c) que el taxista pasaba tan cerca de la gente que le rozaba los pies con el coche :r-- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------,
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: '. Te habrás dado cuenta de que esa ciudad africana era muy bulliciosa y ruidosa. Copia alguna frase de la :, ,, ,
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¡ Fíjate en estas frases: :,
"Se abalanza gente sobre el coche ... quieren vendemos algo, cualquier cosa"
"Veo también algunos minusválidos en carritos o con muletas hechas por ellos mismos, que extienden sus
anos pidiendo".
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33. ------------------ .. -----------------------------------------------------------------------------------------------
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¿Por qué piensas que hacen todo esto? Subraya la respuesta correcta.
a) porque es un país de gente muy comerciante
b) porque es un país de gente trabajadora y muy habilidosa
c) porque es un país muy pobre
7. También habrás comprobado que se trata de un país bastante más atrasado que el nuestro. Busca en la
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8. En la lectura se dice:
" ... veo, al menos, quince caras mirándome"
"Ella se ríe. ¿Estarán alguna vez tristes aquí los niños?"
¿Por qué crees que ocurre eso? Subraya la respuesta verdadera.
¿Porqué?
casa la compra semanal. ¿Por qué crees que siente este remordimiento?
9. ¿Piensas que el carácter amable y cariñoso de esta gente está relacionado con el título de esta lectura?
10. A Sandra le remuerde la conciencia pensar que no le gusta ayudar a su padre cuando tiene que subir a su
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a) porque a ellos les gusta mucho ver a los blancos i
b) porque, como hay tanto bullicio, los niños no están nunca tristes :,
e) porque son gentes amables, cariñosas y felices a pesar de su pobreza :.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------T
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11. Compara la miseria en que viven estos niños con la abundancia que suelen tener los niños aquí, y
escribe a continuación algo que hayas podido aprender con esta lectura.
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- ,
. - ¿Quieres aprender algo más? )-------- --- ---------------------------------------------------------------------------------------------
Esta lectura pertenece al libro que ya te hemos citado antes. Está publicado por la editorial Luis Vives. Si te
animas a leerlo, te gustará, porque es muy ameno, interesante y educativo .
...•,~~'/",.
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34. ESTE ES UN CUENTO MUY POÉTICO qUE, ADEMÁS, CONTIENE UN MENSAJE. LÉELO CON ATENCiÓN
PARA qUE PUEDAS AVERIGUAR LO qUE qUIERE ENSEÑARNOS.
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. -~- ------------------------------------------------------------------------------------ --------
- ';- Antes de comenzar la lectura '): ~ -- ..-----------------------.-------- -- ------------------------------------------------------------
¿Imaginas que este cuento va a ser de príncipes, princesas y hadas? ¿O contará algo distinto?
) ¿Piensas que todos los príncipes son felices?
3 ¿Por qué puede ser desgraciado un príncipe?
l, ¿Has leído muchos cuentos de príncipes?
:':Jii_:~~~~~~_~~~~~i~~:~j~j~~~~:~~:~~:~~::e~~f.~~~~~~:~
brisa: viento suave y
agradable
coquetear: intentar gustar
a alguien, tontear, ligar
estelas: señales que deja
en el agua un cuerpo que
se mueve en ella
esbelto: alto, delgado y
elegante
juncos planta de tallos
largos y delgados, que
necesita mucha agua y
vive al borde de los ríos 1
la golondrina se fue,
uando llegó el otoño, todas las golondrinas emprendieron el vuelo,
na vez que se fueron sus amigas, sintiose muy sola y empezó a cansarse de su
mante,
oló durante todo el día, y al caer la noche llegó a la ciudad,
No sabe hablar -decía ella, y, además, temo que sea poco serio, pOl'que coquetea
in cesar con la brisa, Y realmente cuantas veces soplaba la brisa, el junco multiplicaba
us graciosas reverencias,
Veo que es muy casero -murmuraba la gOlondrina-, A mí me gustan los viajes,
or tanto, al que me ame le debe gustar viajar conmigo,
¿Quieres seguirme? -preguntó por último la golondrina al junco,
ero el junco movió la cabeza, estaba demasiado atado a su hogar,
¡Tehas burlado de mí! -le gritó la golondrina-, Me marcho a Egipto, iAdiós!
na noche volvió una golondrinita, sin descanso, hacia la ciudad, Seis semanas antes,
abían partido sus amigas para Egipto; pero ella se quedó atrás,
staba enamorada del más hermoso de los juncos, Lo encontró al comienzo de la
rimavera, cuando volaba sobre el río persiguiendo una mariposa amarilla, y su talle
"sbelto la atrajo de tal modo que se detuvo para hablarle:
¿Quieres que te ame? -dijo la golondrina, que no se andaba nunca con rodeos,
el junco le hizo un profundo saludo,
ntonces la golondrina revoloteó a su alrededor rozando el agua con sus alas y
razando estelas de plata,
así transcurrió todo el verano,
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-¿Dónde buscaré un abrigo? -se dijo-o Supongo que la ciudad estará preparada
para recibirme.
Entonces divisó una estatua sobre una columnita.
-Vaya cobijarme allí -gritó-o El sitio es bonito. Hay mucho aire fresco,
y se dejó caer precisamente entre los pies del príncipe feliz. Y se dispuso a dormir.
Pero al ir a colocar su cabeza bajo el ala, he aquí que le cayó encima una pesada gota
de agua.
-iQué curioso! -exclamó-. No hay una sola nube en el cielo, las estrellas están
claras y brillantes, isin embargo llueve' Elclima del norte de Europa es verdaderamente
extraño. Al junco le gustaba la lluvia, pero en él era puro egoísmo.
Entonces cayó una nueva gota, Y se dispuso a volar más lejos. Pero antes de que
abriese las alas, cayó una tercera gota.
La golondrina miró hacia arriba y vio ... iAh, lo que vial
Los ojos del Príncipe Feliz estaban llenos de lágrimas, que corrían sobre sus mejillas
de oro.
Su faz era tan bella a la luz de la luna que la golondrinita sintiose llena de piedad.
-¿Quién sois? -dijo.
-Soy el Príncipe Feliz.
-Entonces, ¿por qué lIoriqueáis de ese modo? -preguntó la gOlondrina-. Me habéis
empapado casi.
-Cuando estaba yo vivo y tenía un corazón de hombre -replicó la estatua- no sabía
lo que eran las lágrimas, porque vivía en el Palacio de la Despreocupación, en el que
no se permite la entrada al Dolor. Durante el día, jugaba con mis amigos en el jardín,
y por la noche bailaba en el gran salón. Alrededor del jardín se alzaba una muralla
altísima, pero nunca me preocupó lo que había detrás de ella, pues todo cuanto me
rodeaba era hermosísimo. Mis amigos me llamaban Príncipe Feliz, y, realmente, yo era
feliz. Así viví y así morí, y ahora que estoy muerto me han elevado tanto, que puedo ver
todas las fealdades y todas las miserias de mi ciudad, y, aunque mi corazón sea de
plomo, no me queda más recurso que llorar.
Osear Wilde. Cuentos. Grupo Editorial Norma
faz: cara, rostro
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1. Eneste cuento, hay como dos partes, como dos historias o aventuras distintas, que tienen como protagonista
a la golondrina. Contesta.
¿Con qUién le ocurre la primera aventura?
¿Con quién le ocurre la segunda? " ,,',''" ,. " ,"~O
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36. a) Esconderse detrás del río
Intentar escaparse y seguir la brisa
¿Por qué se quedó atrás la golondrina del cuento?
b) Moverse con mucha gracia
c)
¿Crees tú también, como la golondrina, que el junco era muy casero, que estaba muy atado a su hogar?
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: 1-. ¿Oué es lo que hacía el junco para que la golondrina pensara que "coqueteaba sin cesar con la brisa"? :, '
: Subraya la respuesta verdadera. :
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.... ¿Por qué?
3. Busca en el texto tres de las razones por las que la golondrina abandonó el junco ...
¿Oué era?
Porque el junco necesita mucha agua para poder vivir
Porque es una planta muy fina y delgada
a) Porque vive a orilla de los ríos
b)
c)
¿Era el Príncipe Feliz que conoció a la golondrina un hombre de carne y hueso?
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7. ¿Por qué el junco amaba la lluvia por puro egoísmo? Subraya la respuesta verdadera.
1 ¿Oe qué material dice el Príncipe que tiene su corazón?.
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37. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
10 ¿Por qué se sorprendió la golondrina de que lloviera de noche?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
11. ¿Por qué lloraba el Príncipe Feliz?
.--------------------------------------------------------------------------------------------------- .1
12. Piensa en la segunda parte de este cuento, la que nos relata la aventura de la golondrina con el Príncipe.
¿Qué mensaje quiere transmitimos el autor? Subraya las respuestas que te parezcan más convenientes.
a) Que las personas que más lloran son las más egoístas
b) Que, aunque vivamos felices y cómodamente, no podemos cerrar los ojos y pensar que todo el mundo
vive igualmente bien
c) Que debemos preocupamos por los que no tienen tanta suerte como nosotros y sufren por muchas
causas
d) Que todas las personas que en algún momento son muy felices terminan siempre siendo
desgraciadas
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- ¿Quieres aprender algo más? )'-------- --- ---------------------------------------------------------------------------------------------
Oscar Wilde es un escritor irlandés de fama universal. Nació en 1854 y murió en 1900. Además del Príncipe
Feliz, el libro en el que está esta lectura contiene cinco cuentos más, algunos tan conocidos como El Ruiseñor
y la Rosa y El Gigante Egoísta. Si no has leído este libro, te animamos a que lo hagas.
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38. LA NATURALEZA, LA VIDA DE LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES NO DEJAN DE SORPRENDERNOS y
ENSEÑARNOS. SUS ADAPTACIONES, SUS CAPACIDADES, LAS RELACIONES ENTRE ELLOS, SU LUCHA
CONSTANTE POR SOBREVIVIR COMO INDIVIDUOS Y COMO ESPECIE NOS MARAVILLAN, MÁS CUANDO
MÁS SABEMOS SOBRE ELLOS.
SI NOS REFERIMOS A LA VIDA SUBMARINA EL MISTERIO ES AUN MAYOR. EL SILENCIO Y LA OSCURIDAD
LLENAN ESTOS LUGARES Y LA DIFICULTAD PARA ESTUDIARLOS SE MULTIPLICA. NUESTRA ÉPOCA NOS
PERMITE ACERCARNOS CON LOS INVESTIGADORES A SU MEDIO RESPETÁNDOLO CASI TOTALMENTE.
LAS CÁMARAS AYUDAN A SEGUIR LA VIDA DE LOS LINCES EN CAUTIVIDAD, A SEGUIR LA EMIGRACiÓN
DE LAS AVES Y, EN ESTE CASO, A DESENTRAÑAR EL MISTERIO DEL ACUARIO DE SEATTLE.
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- Presta atenclon a la lectura de tu profesor,a - :. ------------------------------------------------------------------------------------- - -
¿Has visitado algún acuario?
¿Tegusta investigar sobre la vida de los animales y las plantas?
¿Has buceado o te has sumergido lo bastante como para ver pulpos, peces o plantas submarinas?
¿A qué puede referirse el autor al hablar de los pulpos como superdotados?
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El misterio de los tiburones muertos traía de cabeza a todo el personal del acuario
de Seattle. Como cada mañana, desde hacía algo más de una semana, algunos
escualos de uno de los grandes acuarios de la institución aparecían muertos o heridos
de diferente consideración. Y era evidente que todos estaban muy alterados. Los
científicos se preguntaban quién o qué los atacaba. Las marcas no eran propias de
los mordiscos de otros ejemplares de la misma especie y en el acuario sólo había
tiburones de pequeño tamaño, algunos peces menores y un pulpo al que todos daban
por muerto, pensando que, tarde o temprano, sería pasto de los escualos.
escualos tiburones
sería pasto: serviría de
pasto, de alimento
enigma: cosa que no se
comprende; misterio
merodeadores: que vagan
por las inmediaciones de
algún lugar
abismo profundidad
grande, imponente y
peligrosa
camuflaje disimular una
cosa dando el aspecto
de otra
no daban crédito: no
creían
En contra de la creencia general, los pulpos son animales asombrosos. Entre las más
de cien especies que pueblan todos los mares de nuestro planeta, los hay de más de
cinco metros y ochenta kilos de peso y pequeños como una pelota de tenis, habitantes
de los abismos y merodeadores de superficie, inofensivos para los hombres y de
veneno mortal.
Decididos a resolver el enigma, los responsables de la sección pensaron que lo mejor
sería montar una cámara nocturna que grabara durante toda la noche lo que sucedía
en el interior del acuario. Al día siguiente, cuando vieron las imágenes, los científicos
no daban crédito a lo que veían. El pulpo, haciendo uso de su asombroso camuflaje,
se acercaba a uno de los tiburones y, cuando lo tenía al alcance de sus tentáculos,
lo atrapaba, lo envolvía con sus ocho brazos musculosos y acababa matándolo. La
presa se había convertido en cazador. Y todos los tiburones que compartían el acuario
con él lo temían.
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Su cuerpo blando, que ha perdido la concha protectora de sus antepasados y está
carente de huesos, les permite meterse en cualquier recoveco, dándoles la oportunidad
de acechar a sus presas o de huir de sus enemigos, para lo que suelen emplear las
vías respiratorias como potente propulsor. Cuentan, como el resto de los cefalópodos,
con tres corazones. Sus ocho brazos musculosos, armados de dos filas de ventosas
circulares, les permiten caminar, delimitar formas y texturas por el tacto o ejercer una
sorprendente presión que en algunas especies posibilita a cada ventosa sujetar pesos
de más de dos kilogramos. Poseen venenos que los ayudan a predigerir sus presas.
Pueden camuflarse, nadar, andar por el lecho marino, despistar a sus enemigos con
chorros de tinta, impulsarse con chorros de agua ... Pero todas estas cualidades no
son comparables a su arma más poderosa: la inteligencia.
Los pulpos son los invertebrados más inteligentes que se conocen. Su capacidad
de adaptación a nuevas condiciones ambientales, su respuesta a nuevos estímulos
externos, su rápido aprendizaje y la manifiesta personalidad de los diferentes individuos
sometidos a estudio han llevado a los científicos a desarrollar investigaciones enfocadas
a determinar la inteligencia de estos moluscos. El cerebro de los pulpos está muy
desarrollado para tratarse de un invertebrado.
Los científicos del acuario de Seattle, aquellos que descubrieron el pulpo cazador
de tiburones, han realizado complejos experimentos para conocer la inteligencia de
estos animales. Y los resultados han sido sorprendentes. Los pulpos eran capaces
de combinar sus técnicas de caza para abrir diferentes tipos de moluscos (mejillones,
almejas ...), cuando se alteraba artificialmente su forma y se bloqueaban sus conchas
con alambres y gomas. También eran capaces de improvisar nuevas técnicas para
conseguirlo. Estos descubrimientos fueron sólo el principio de muchas sorpresas.
Para los mamíferos, el desarrollo de la inteligencia se consigue, en gran parte, gracias
al largo periodo de aprendizaje y al ejemplo de los progenitores y la familia. Pero
en el caso de los pulpos debe ser un proceso autosuficiente y extraordinariamente
rápido, porque no viven más de dos o tres años y son animales que pasan la mayor
parte de su existencia sin la compañía de otros congéneres, casi desde el momento
de su nacimiento. Yeso hace que la capacidad de aprendizaje y respuesta a
nuevas situaciones externas de estos singulares animales asombre a los científicos
acostumbrados a tratar con otros invertebrados e, incluso, con vertebrados de mucha
menor inteligencia.
Adaptación de Fernando González-Sitges. XL Semanal, 19 de marzo de 2006
recoveco sitio escondido
propulsor: que empuja
hacia adelante
predigerir: preparar para
digerir
progenitores padres
congéneres: del mismo
género
1. ¿Cuál era el misterio del acuario de Seattle?
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40. ¿Qué animal resultó ser el atacante?.
¿Qué hicieron los responsables del acuario después de observar este comportamiento?
¿Qué animales vivían en el acuario?
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: 5 ¿Qué ventajas tiene el pulpo al no tener concha? :o o
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6. ¿Para qué utiliza los chorros de tinta? ¿y los chorros de agua? ..
¿Qué pudieron conocer los investigadores?
¿Qué hicieron los investigadores de Seattle para conocer la inteligencia del pulpo?
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10. ¿Cual es la conclusión a la que han llegado los científicos después de sus experimentos?
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41. 11. ¿Cómo aprenden los mamíferos?
12. ¿Por qué el pulpo no puede aprender de sus congéneres? qq •••••••• ".q
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13. Habéis decidido tener varios acuarios en el colegio. ¿Oué es lo primero que tendríais que tener en cuenta
para meter diversas especies en esos acuarios?
---------~--------------------------------------------------------------------------------------------- .. - ¿Quieres aprender algo más? )-------- --- ---------------------------------------------------------------------------------------------
Seattle es una ciudad de EEUU.
Fernando González-Sitges, el autor de esta lectura, es biólogo y experto en documentales de la vida animal,
como "Proyecto Kraken: en busca del Calamar Gigante" y "Georgia del Sur: vida bajo los furiosos 500",
En Internet, puedes consultar:
http://wwvv.thalassa-online.com/revista/Portal del mar.
http://wwvv.aquariumbcn.com/AOUARIUM/index.php Acuario de Barcelona.
http://wwvv.cac.es/oceanografic/home Oceanográfico de Valencia
http://wwvv.oceanario.pt Oceanario de Lisboa.
También puedes visitar la página del acuario de Seattle:
wwvv.seattleaquarium .org
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42. ESTE LIBRO CUENTA LA HISTORIA DE UN NIÑO ME.JICANO QUE VIVE CON SU MADRE, MARIANA, SU
HERMANA PEQUE.ÑA, y TOMASA, LA SEÑORA QUE LOS CUIDA.
DECIDE ESCRIBIR UN DIARIO Y ÉSTE ES UNO DE LOS RELATOS QUE CUENTA EN ÉL.
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El chico que cuenta esta historia está escribiendo un diario ¿Oué cosas se escriben en un diario?
) ¿Escribes tú un diario?
¿Teparece interesante escribir un diario? ¿Por qué?
ingeniar discurrir con
ingenio para resolver un
problema
maqueta: modelo hecho
en tamaño reducido
de un edificio, de un
monumento, etc.
extrañar echar de menos
a alguna persona o cosa
¿Por qué crees que el padre no vive con ellos?
a maestra se empeñó en que hiciéramos la maqueta de una línea de producción,
ue es donde se fabrican todas las cosas. Es como la cinta transportadora por donde
alen los equipajes en el aeropuerto, nada más que ésta transporta los productos de
na máquina a otra. Dijo la maestra que podían ayudamos nuestros padres, pero yo
o tengo a ninguno de los dos disponible. Mamá llega a las nueve todos los días y
uy cansada. Así que vaya tener que ingeniármelas para hacerla yo solo. Mi padre
eguramente sabría cómo se hace una maqueta así.
o he tenido mucho tiempo de escribir porque, además de que seguí estudiando yo
010 para el examen de matemáticas, últimamente nos ponen mucha tarea.
asi siempre extraño mucho a papá, pero más en momentos como éste. Aunque
arezca que no, a veces me hace falta. Siempre recuerdo lo último que me dijo antes
e morirse y sé que tengo un deber muy importante.
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Tú tienes que cuidar a tu madre y a tu hermana, porque yo ya me voy y tú te quedas
amo el hombre de la casa -me dijo, y luego se despidió.
o era mucho más pequeño cuando papá se murió. Todo empezó una Navidad, que
uimos a cenar a casa de la tía Cristina con todos mis primos, tíos y la familia entera. De
epente, a media cena, papá empezó a toser muy fuerte. Se sentía muy mal y mamá
os dijo que teníamos que imos ya.
esde esa vez mi padre no volvió a salir de casa más que para ir al hospital. Mi padre
i iba al médico porque decía que era muy fuerte y que no le dolía nada. Era grandote,
hasta un poco gordo. Pero a partir de eso empezó a adelgazar mucho, hasta que se
uedó en los huesos. Mariana no se daba cuenta porque era muy pequeña, pero yo
a tenía siete años y me di cuenta de todo lo que pasó. Siempre supe que papá se iba
morir porque aunque mamá decía que no, que iba a ponerse bien, siempre lo decía
llorando.
quedarse en los huesos
extremadamente delgado
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43. ,~------------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
Yo me sentía muy mal, porque" unos días antes de que enfermara habíamos tenido
una pelea. Fue porque una tarde llegó a casa con dos camisetas iguales que había
comprado para él y para mí, para que al día siguiente nos las pusiéramos y fuéramos
a Chapultepec o a algún lado a pasear. Pero a mí me pareció horrible la idea de salir
vestido igual que él, pensaba que eso era cosa de críos. Mi padre se enfadó un poco
y casi no me hablaba
Chapultepec: un sitio de
Ciudad de México. En
lengua náhuatl significa
cerro de saltamontes
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Luego enfermó, antes de que yo fuera a pedirle perdón por haberme portado tan
mal, y creí que papá iba a pensar que le pedía disculpas porque me daba lástima su
enfermedad. No era así, yo me sentía muy triste por todo.
Era muy simpático mi padre, todo el tiempo estaba haciendo bromas y contaba muy
buenos chistes. Tenía montones de amigos y de repente se le ocurrían unos disparates
muy divertidos. Una vez fuimos a buscar a mamá al hotel donde trabajaba, que era
más bien elegante. Afuera nos encontramos a un vendedor de merengues con su
bandeja. Papá sacó un billete y se los compró todos, con la bandeja incluida; y nos
metimos en el hotel a vender los merengues. Claro está que era broma, al final acabó
regalándoselos a todo el mundo. Al principio a mi madre le daba verguenza, pero
acabó muerta de risa con nosotros.
Papá siempre está en mis recuerdos. Cada noche, antes de acostarme, pienso en los
ratos maravillosos que pasamos juntos. Ahora que me he acordado de todo esto para
escribirlo parece que se hubiera ido hace muchísimo tiempo.
y me doy cuenta de cuánto lo extraño.
Adaptación de Mónica Beltrán Brozon: iCasi medio año! Editorial SM.
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-,- -,- Vuelve a leer silenciosamente el texto ,:, ''. - ----------------------------------------------------------------------------------------'
hacerla él solo?
1. ¿En qué país ocurre la historia que cuenta esta lectura?
3. ¿Cuál es una idea fundamental de esta lectura? Subraya la que parezca la idea fundamental.
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El padre es muy divertido
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El chico que cuenta esta historia dice que tiene que hacer una maqueta él solo. ¿Por qué tiene que2.
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La madre trabaja mucho
El chico echa de menos a su padre

44. ¿Cómo era el padre de este chico que escribe su diario? Subraya las palabras que creas que expresan
mejor cómo era.
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) ¿Qué deber le encargó su padre antes de morir?
Imagina que debes resumir esta lectura para que alguien pueda comprender lo que quiere comunicarl.
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I autor sin tener que leer este texto. Hazlo en estos renglones.
Razona tu respuesta .
¿Deben los padres ayudar a sus hijos en las tareas escolares o deben ser los hijos los que hagan sus
abajos sin ayuda?
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9 ¿Oué juicio te merece que este chico tuviera el coraje de ingeniárselas él solo para hacer sus tareas sin
ayuda?
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10, Si tuvieras que describir a este chico que escribe su diario, ¿qué cualidades destacarías en él?
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Aunque este capitulo es triste, porque cuenta la muerte de su padre, el libro es muy divertido, También narra
otras historias: cómo se hizo novio de Ingrid, el día en que hicieron pellas en el colegio, etc, Seguro que
disfrutarías leyéndolo,