Este documento presenta una lista de artículos de la Constitución del Ecuador, el Código de la Niñez, y la Ley Orgánica de Educación Intercultural relativos a varios temas como cultura, violencia, discriminación, identidad, vida digna, democracia, laicismo, igualdad, sexualidad, inclusión y gratuidad. Los artículos describen los derechos de los ciudadanos ecuatorianos en estas áreas y las obligaciones del Estado de garantizar la educación y protección en cada una.
Concordancias con la Constitución del Ecuador , Código de la Niñez y Adolesce...MabelynZaquinaula
Concordancias que tiene la Constitución del Ecuador con el Código de la Niñez y Adolescencia y la LOEI sobre diferentes temas de abuso, atención prioritaria, cultura, democracia, pluriculturalidad, etc.
Este documento presenta una concordancia entre artículos de la Constitución de Ecuador, el Código de la Niñez y Adolescencia, y la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Incluye un glosario de términos clave relacionados con estos documentos legales y principios como la prevención del maltrato, la convivencia armónica, la igualdad y la orientación sexual, y el derecho a la educación.
Preguntas de formación ciudadana y cívicaVeronica Cruz
El primer documento presenta una autoevaluación sobre formación ciudadana y cívica para estudiantes de primer grado. Contiene 10 preguntas sobre conceptos como cultura, pluriculturalidad, peruanidad y derechos humanos. El segundo documento es una autoevaluación similar pero para estudiantes de cuarto grado, con preguntas sobre elementos del estado peruano, partidos políticos, democracia y poderes del estado. El tercer documento incluye otra autoevaluación para primer grado, con preguntas sobre derechos humanos, niñez y caracter
Este documento presenta un examen sobre adolescentes y cultura de la legalidad en Tamaulipas. El examen contiene preguntas sobre conceptos clave como personalidad, identidad, valores y normas. También incluye preguntas sobre delincuencia organizada y corrupción. El objetivo parece ser evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre estos temas relevantes para la sociedad.
El documento presenta un examen de Formación Cívica y Ética aplicado a estudiantes de tercer grado de secundaria. El examen contiene 21 preguntas que abordan temas como derechos humanos, desigualdad de género, justicia social, medio ambiente y democracia. Las preguntas requieren que los estudiantes identifiquen ejemplos, relacionen conceptos y leyes, y demuestren su comprensión de los principios éticos y cívicos fundamentales.
Los Derechos Humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos sin discriminación. Surgen tras la Segunda Guerra Mundial con la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 de las Naciones Unidas. Existen diferentes clasificaciones de los derechos humanos como la iusnaturalista, histórica y iuspositivista. La Constitución de Colombia incorpora y protege los derechos humanos.
Concordancias con la Constitución del Ecuador , Código de la Niñez y Adolesce...MabelynZaquinaula
Concordancias que tiene la Constitución del Ecuador con el Código de la Niñez y Adolescencia y la LOEI sobre diferentes temas de abuso, atención prioritaria, cultura, democracia, pluriculturalidad, etc.
Este documento presenta una concordancia entre artículos de la Constitución de Ecuador, el Código de la Niñez y Adolescencia, y la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Incluye un glosario de términos clave relacionados con estos documentos legales y principios como la prevención del maltrato, la convivencia armónica, la igualdad y la orientación sexual, y el derecho a la educación.
Preguntas de formación ciudadana y cívicaVeronica Cruz
El primer documento presenta una autoevaluación sobre formación ciudadana y cívica para estudiantes de primer grado. Contiene 10 preguntas sobre conceptos como cultura, pluriculturalidad, peruanidad y derechos humanos. El segundo documento es una autoevaluación similar pero para estudiantes de cuarto grado, con preguntas sobre elementos del estado peruano, partidos políticos, democracia y poderes del estado. El tercer documento incluye otra autoevaluación para primer grado, con preguntas sobre derechos humanos, niñez y caracter
Este documento presenta un examen sobre adolescentes y cultura de la legalidad en Tamaulipas. El examen contiene preguntas sobre conceptos clave como personalidad, identidad, valores y normas. También incluye preguntas sobre delincuencia organizada y corrupción. El objetivo parece ser evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre estos temas relevantes para la sociedad.
El documento presenta un examen de Formación Cívica y Ética aplicado a estudiantes de tercer grado de secundaria. El examen contiene 21 preguntas que abordan temas como derechos humanos, desigualdad de género, justicia social, medio ambiente y democracia. Las preguntas requieren que los estudiantes identifiquen ejemplos, relacionen conceptos y leyes, y demuestren su comprensión de los principios éticos y cívicos fundamentales.
Los Derechos Humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos sin discriminación. Surgen tras la Segunda Guerra Mundial con la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 de las Naciones Unidas. Existen diferentes clasificaciones de los derechos humanos como la iusnaturalista, histórica y iuspositivista. La Constitución de Colombia incorpora y protege los derechos humanos.
Examen bimestral de formación cívica y ciudadanajonalopo
Este documento contiene varios exámenes bimestrales de Formación Cívica y Ciudadana para diferentes grados. Los exámenes incluyen preguntas sobre conceptos como cultura, ciudadanía, derechos humanos y formas de gobierno. Evaluan el conocimiento de los estudiantes sobre estos temas a través de preguntas de selección múltiple, completar tablas y responder preguntas cortas.
Este documento presenta un resumen de 15 capítulos de un libro de texto de Educación Cívica para el primer año. Los capítulos cubren una variedad de temas como el matrimonio, la familia, la persona humana, la diversidad cultural, los derechos humanos, la democracia y el gobierno. El documento proporciona una lista de los títulos de cada capítulo.
Este documento presenta un cuestionario sobre democracia con 34 preguntas. Aborda temas como las diferentes formas de democracia (directa, indirecta, participativa), los fundamentos y fines de la democracia, ejemplos históricos de democracia como la antigua Grecia y las primeras comunidades cristianas, y el desarrollo de la democracia en Ecuador a lo largo de la historia, incluyendo hitos como la abolición de la esclavitud y el establecimiento del sufragio universal.
Este documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre conceptos relacionados con la cultura de la legalidad y los derechos humanos. Las preguntas cubren temas como la educación en México, las diferencias entre la primaria y la secundaria, las características de una sociedad basada en la cultura de la legalidad, la democracia, los derechos humanos universales y la función de la Comisión Estatal de Derechos Humanos para protegerlos. La mayoría de las respuestas correctas enfatizan la importancia del
Este documento trata sobre el concepto de equidad y la importancia de garantizar la igualdad de derechos para todos sin distinción. Resalta la Declaración Universal de los Derechos Humanos y cómo establece la igualdad ante la ley. También explica que la equidad busca condiciones de vida y trabajo justas e igualitarias para todas las personas, independientemente de su condición. Finalmente, enfatiza la necesidad de que el sistema educativo costarricense garantice el derecho a la educación de manera equitativa.
El resumen es el siguiente:
Los exámenes finales de Formación Cívica y Ética para tercer año comienzan el 11 de junio. Es importante que los estudiantes traigan su guía impresa para revisarla en el salón. La guía contiene 33 preguntas sobre conceptos y temas clave de la asignatura.
Este documento presenta un banco de preguntas de cultura general sobre cívica, historia y símbolos patrios de Ecuador. Consta de 46 preguntas de selección múltiple sobre temas como la definición de conceptos cívicos como nación, estado, patria y sus elementos; la historia de la bandera y el escudo de Ecuador; y el significado de los símbolos presentes en la bandera y el escudo. El documento provee información relevante sobre los principales conceptos y símbolos de la cívica ecuatoriana.
Este documento presenta un resumen de un sistema de nivelación y admisión en una universidad ecuatoriana. Los estudiantes responden preguntas sobre conceptos democráticos, analizan el papel de líderes sociales y académicos en eventos históricos, y discuten deberes ciudadanos y responsabilidades de estudiantes universitarios según la constitución ecuatoriana.
El documento presenta 10 preguntas de opción múltiple sobre normas jurídicas y constituciones. Aborda temas como la jerarquía de las normas jurídicas en el sistema legal peruano, la organización jurídica del estado según la constitución política del Perú, y detalles sobre la constitución de 1993 como su fecha de entrada en vigencia y órganos que la aprobaron.
Este documento presenta un taller de historia para tercer grado sobre las comunidades, los derechos y deberes, y las comunidades étnicas. Incluye 21 preguntas de selección múltiple sobre estos temas, así como definiciones, ejemplos e imágenes para ilustrar los conceptos. El objetivo es ayudar a los estudiantes a afianzar los conocimientos sobre estos temas trabajados en el primer periodo.
El documento presenta una lista de deberes ciudadanos establecidos en la Constitución de Ecuador y los compara con deberes propuestos para estudiantes universitarios. Se enumeran 17 deberes ciudadanos y sus equivalentes para estudiantes, los cuales enfatizan el respeto a las leyes y reglamentos, la promoción de la paz y la solidaridad, y la protección de los recursos e instalaciones de la universidad.
Examen de recuperación formacion civica y etica iiLino Cambrón
Este examen de Formación Cívica y Ética II consta de 33 preguntas de opción múltiple sobre temas como los valores éticos, los derechos humanos, la salud, la democracia y el Estado de derecho. El examen busca evaluar los conocimientos del estudiante sobre estos conceptos y temas fundamentales para la formación ciudadana.
Este documento trata sobre los principios de dignidad humana e igualdad. Brevemente describe que la dignidad se refiere al valor inherente de todas las personas por el solo hecho de ser humanas, mientras que la igualdad significa que todas las personas son iguales ante la ley sin importar factores como sexo o raza. También menciona que aunque la igualdad no es absoluta, cualquier trato diferenciado requiere razones legítimas y justificadas.
Este documento presenta una introducción a los derechos humanos. Explica que los derechos humanos son inherentes a todos los seres humanos sin discriminación y que incluyen derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales. También describe que los estados tienen la obligación de respetar, proteger y promover los derechos humanos y que estos son universales, indivisibles e interdependientes. El documento luego discute temas como el origen cultural de los derechos humanos y los derechos específicos de grupos indí
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Formación Ciudadana en el primer grado de una institución educativa. Incluye información sobre los objetivos, competencias, temas, unidades didácticas y estrategias de evaluación. El programa se organiza en cuatro bimestres y aborda temas como cultura, diversidad, convivencia social, derechos ciudadanos y participación comunitaria.
CUESTIONARIO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SEXTO GRADO MONTENEGRO 2014Zabdiel Villela
Este documento presenta un cuestionario de 30 preguntas dividido en 5 bloques sobre formación cívica y ética para estudiantes de sexto grado. El cuestionario cubre temas como el desarrollo personal durante la pubertad, la salud y la sexualidad, las emociones, la toma de decisiones basada en principios éticos, los derechos y responsabilidades ciudadanas, y los desafíos sociales como la discriminación y el desarrollo sustentable. El objetivo es evaluar la comprensión de los estudiantes sobre estos importantes
Este documento resume los principales derechos de los niños, niñas y adolescentes establecidos en la Constitución del Ecuador, el Código de la Niñez y Adolescencia y la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Entre estos derechos se encuentran la educación gratuita y obligatoria, la salud integral, la identidad, la no discriminación, la libertad de expresión, la interculturalidad y la equidad de género. Además, reconoce a los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos
Este documento resume los principales aspectos de la legislación educativa ecuatoriana en relación a la democracia, no discriminación, laicismo, ambiente sano, gratuidad, igualdad, cultura e igualdad de género. Se basa en la Constitución ecuatoriana de 2008, el Código de la Niñez y Adolescencia, y la Ley Orgánica de Educación Intercultural, destacando los artículos clave de cada uno que respaldan estos principios.
Este documento resume las principales leyes y normativas relacionadas con la educación en Ecuador. En 3 oraciones o menos, el documento establece que la Constitución, la Ley Orgánica de Educación Intercultural y la Convención sobre los Derechos del Niño garantizan el derecho a la educación pública, gratuita e inclusiva para todos los niños y adolescentes en Ecuador, y promueven valores como la igualdad, la interculturalidad y el desarrollo integral de cada persona. Además, estas leyes protegen la salud, la integridad
Concordancias Constitución del Ecuador, Código de la Niñez y adolescencia y LOEIFtimaZapata
El documento presenta una lista de concordancias entre artículos de la Constitución del Ecuador, el Código de la Niñez y Adolescencia y la Ley Orgánica de Educación Intercultural, relacionados con los principios de inclusión, pluriculturalidad, equidad, igualdad, libertad de expresión, universalidad y discapacidad en el sistema educativo ecuatoriano.
Examen bimestral de formación cívica y ciudadanajonalopo
Este documento contiene varios exámenes bimestrales de Formación Cívica y Ciudadana para diferentes grados. Los exámenes incluyen preguntas sobre conceptos como cultura, ciudadanía, derechos humanos y formas de gobierno. Evaluan el conocimiento de los estudiantes sobre estos temas a través de preguntas de selección múltiple, completar tablas y responder preguntas cortas.
Este documento presenta un resumen de 15 capítulos de un libro de texto de Educación Cívica para el primer año. Los capítulos cubren una variedad de temas como el matrimonio, la familia, la persona humana, la diversidad cultural, los derechos humanos, la democracia y el gobierno. El documento proporciona una lista de los títulos de cada capítulo.
Este documento presenta un cuestionario sobre democracia con 34 preguntas. Aborda temas como las diferentes formas de democracia (directa, indirecta, participativa), los fundamentos y fines de la democracia, ejemplos históricos de democracia como la antigua Grecia y las primeras comunidades cristianas, y el desarrollo de la democracia en Ecuador a lo largo de la historia, incluyendo hitos como la abolición de la esclavitud y el establecimiento del sufragio universal.
Este documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre conceptos relacionados con la cultura de la legalidad y los derechos humanos. Las preguntas cubren temas como la educación en México, las diferencias entre la primaria y la secundaria, las características de una sociedad basada en la cultura de la legalidad, la democracia, los derechos humanos universales y la función de la Comisión Estatal de Derechos Humanos para protegerlos. La mayoría de las respuestas correctas enfatizan la importancia del
Este documento trata sobre el concepto de equidad y la importancia de garantizar la igualdad de derechos para todos sin distinción. Resalta la Declaración Universal de los Derechos Humanos y cómo establece la igualdad ante la ley. También explica que la equidad busca condiciones de vida y trabajo justas e igualitarias para todas las personas, independientemente de su condición. Finalmente, enfatiza la necesidad de que el sistema educativo costarricense garantice el derecho a la educación de manera equitativa.
El resumen es el siguiente:
Los exámenes finales de Formación Cívica y Ética para tercer año comienzan el 11 de junio. Es importante que los estudiantes traigan su guía impresa para revisarla en el salón. La guía contiene 33 preguntas sobre conceptos y temas clave de la asignatura.
Este documento presenta un banco de preguntas de cultura general sobre cívica, historia y símbolos patrios de Ecuador. Consta de 46 preguntas de selección múltiple sobre temas como la definición de conceptos cívicos como nación, estado, patria y sus elementos; la historia de la bandera y el escudo de Ecuador; y el significado de los símbolos presentes en la bandera y el escudo. El documento provee información relevante sobre los principales conceptos y símbolos de la cívica ecuatoriana.
Este documento presenta un resumen de un sistema de nivelación y admisión en una universidad ecuatoriana. Los estudiantes responden preguntas sobre conceptos democráticos, analizan el papel de líderes sociales y académicos en eventos históricos, y discuten deberes ciudadanos y responsabilidades de estudiantes universitarios según la constitución ecuatoriana.
El documento presenta 10 preguntas de opción múltiple sobre normas jurídicas y constituciones. Aborda temas como la jerarquía de las normas jurídicas en el sistema legal peruano, la organización jurídica del estado según la constitución política del Perú, y detalles sobre la constitución de 1993 como su fecha de entrada en vigencia y órganos que la aprobaron.
Este documento presenta un taller de historia para tercer grado sobre las comunidades, los derechos y deberes, y las comunidades étnicas. Incluye 21 preguntas de selección múltiple sobre estos temas, así como definiciones, ejemplos e imágenes para ilustrar los conceptos. El objetivo es ayudar a los estudiantes a afianzar los conocimientos sobre estos temas trabajados en el primer periodo.
El documento presenta una lista de deberes ciudadanos establecidos en la Constitución de Ecuador y los compara con deberes propuestos para estudiantes universitarios. Se enumeran 17 deberes ciudadanos y sus equivalentes para estudiantes, los cuales enfatizan el respeto a las leyes y reglamentos, la promoción de la paz y la solidaridad, y la protección de los recursos e instalaciones de la universidad.
Examen de recuperación formacion civica y etica iiLino Cambrón
Este examen de Formación Cívica y Ética II consta de 33 preguntas de opción múltiple sobre temas como los valores éticos, los derechos humanos, la salud, la democracia y el Estado de derecho. El examen busca evaluar los conocimientos del estudiante sobre estos conceptos y temas fundamentales para la formación ciudadana.
Este documento trata sobre los principios de dignidad humana e igualdad. Brevemente describe que la dignidad se refiere al valor inherente de todas las personas por el solo hecho de ser humanas, mientras que la igualdad significa que todas las personas son iguales ante la ley sin importar factores como sexo o raza. También menciona que aunque la igualdad no es absoluta, cualquier trato diferenciado requiere razones legítimas y justificadas.
Este documento presenta una introducción a los derechos humanos. Explica que los derechos humanos son inherentes a todos los seres humanos sin discriminación y que incluyen derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales. También describe que los estados tienen la obligación de respetar, proteger y promover los derechos humanos y que estos son universales, indivisibles e interdependientes. El documento luego discute temas como el origen cultural de los derechos humanos y los derechos específicos de grupos indí
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Formación Ciudadana en el primer grado de una institución educativa. Incluye información sobre los objetivos, competencias, temas, unidades didácticas y estrategias de evaluación. El programa se organiza en cuatro bimestres y aborda temas como cultura, diversidad, convivencia social, derechos ciudadanos y participación comunitaria.
CUESTIONARIO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SEXTO GRADO MONTENEGRO 2014Zabdiel Villela
Este documento presenta un cuestionario de 30 preguntas dividido en 5 bloques sobre formación cívica y ética para estudiantes de sexto grado. El cuestionario cubre temas como el desarrollo personal durante la pubertad, la salud y la sexualidad, las emociones, la toma de decisiones basada en principios éticos, los derechos y responsabilidades ciudadanas, y los desafíos sociales como la discriminación y el desarrollo sustentable. El objetivo es evaluar la comprensión de los estudiantes sobre estos importantes
Este documento resume los principales derechos de los niños, niñas y adolescentes establecidos en la Constitución del Ecuador, el Código de la Niñez y Adolescencia y la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Entre estos derechos se encuentran la educación gratuita y obligatoria, la salud integral, la identidad, la no discriminación, la libertad de expresión, la interculturalidad y la equidad de género. Además, reconoce a los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos
Este documento resume los principales aspectos de la legislación educativa ecuatoriana en relación a la democracia, no discriminación, laicismo, ambiente sano, gratuidad, igualdad, cultura e igualdad de género. Se basa en la Constitución ecuatoriana de 2008, el Código de la Niñez y Adolescencia, y la Ley Orgánica de Educación Intercultural, destacando los artículos clave de cada uno que respaldan estos principios.
Este documento resume las principales leyes y normativas relacionadas con la educación en Ecuador. En 3 oraciones o menos, el documento establece que la Constitución, la Ley Orgánica de Educación Intercultural y la Convención sobre los Derechos del Niño garantizan el derecho a la educación pública, gratuita e inclusiva para todos los niños y adolescentes en Ecuador, y promueven valores como la igualdad, la interculturalidad y el desarrollo integral de cada persona. Además, estas leyes protegen la salud, la integridad
Concordancias Constitución del Ecuador, Código de la Niñez y adolescencia y LOEIFtimaZapata
El documento presenta una lista de concordancias entre artículos de la Constitución del Ecuador, el Código de la Niñez y Adolescencia y la Ley Orgánica de Educación Intercultural, relacionados con los principios de inclusión, pluriculturalidad, equidad, igualdad, libertad de expresión, universalidad y discapacidad en el sistema educativo ecuatoriano.
La legislación educativa ecuatoriana garantiza una educación inclusiva, intercultural, gratuita y de calidad para todos. Protege los derechos de los niños, niñas y adolescentes a la educación, salud, identidad cultural, no discriminación e integración social. Promueve valores democráticos como la participación ciudadana, igualdad de género, y libertad de expresión.
1) El documento presenta las concordancias entre la Constitución del Ecuador, el Código de la Niñez y Adolescencia y la Ley Orgánica de Educación Intercultural en relación a temas como inclusión, interculturalidad, equidad, igualdad, libertad de expresión, universalidad, discapacidad, discriminación, libertad, solidaridad, abuso sexual, violencia sexual, identidad y gratuidad.
2) Se resaltan los derechos a la educación, no discriminación e inclusión de personas con discapacidad según estos documentos
Este documento compara las concordancias entre la Constitución de la República del Ecuador (CRE), la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) y el Código de la Niñez y Adolescencia (CNA) en temas como la convivencia armónica y ambientes sanos, la igualdad y equidad, la orientación sexual, la educación, la laicidad, la gratuidad universal y la obligatoriedad educativa.
Constitución de la República del Ecuador 2008KarinaPaca1
Este documento resume los principales principios y derechos relacionados con la educación de niños, niñas y adolescentes según la Constitución, el Código de la Niñez y Adolescencia y la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Algunos de los principios y derechos más destacados son el desarrollo integral, la integridad física y psicológica, la protección contra la violencia, la atención prioritaria a personas con discapacidad, la universalidad, la inclusión, la participación, la gratuidad y
El documento describe los derechos culturales de los niños, niñas y adolescentes según el Código de la Niñez y Adolescencia de Ecuador. Estos incluyen el derecho a participar en expresiones culturales y acceder a eventos públicos acordes a su edad, así como respetar la cosmovisión y cultura de pueblos indígenas y afroecuatorianos. También se reconoce el derecho a buscar y escoger información de fuentes adecuadas para su formación integral. El Estado debe impulsar estas actividades culturales
Concordancias de Artículos de la Constitución del Ecuador Rubio EstebanEstebanRubio17
El documento resume los principales aspectos de la educación en Ecuador según la Constitución de 2008, la Ley Orgánica de Educación Intercultural y el Código de la Niñez y Adolescencia. Establece que la educación es un derecho universal, obligatoria, gratuita, laica, intercultural y de calidad que garantiza la igualdad de oportunidades para todos. También señala la importancia de una educación inclusiva, participativa y con enfoque de derechos.
El documento presenta una lista de artículos de la Constitución del Ecuador, el Código de la Niñez y Adolescencia y la Ley Orgánica de Educación Intercultural relacionados con los derechos de los niños, niñas y adolescentes a la educación gratuita, la equidad de género, el interés superior del niño y la participación en asuntos que les conciernen.
ALLAICA ROSA DERECHOS CONSTITUCIONALES DE LA EDUCACIÓN.pdfRosaAllaica
El documento describe los artículos 343 a 350 de la legislación de educación ecuatoriana. Estos artículos establecen los principios y responsabilidades del sistema educativo nacional y su alineación con los derechos constitucionales a la educación. Entre otros puntos, señalan que la educación debe ser inclusiva, intercultural, gratuita, obligatoria en niveles iniciales y promover el desarrollo holístico de las personas.
Este documento presenta los principios rectores de la Ley Orgánica de Educación Intercultural de Ecuador. Establece 18 principios generales como la gratuidad, laicismo, calidad, inclusión e interculturalidad. También describe 7 enfoques para garantizar la igualdad como derechos humanos, género, interculturalidad y discapacidad. Finalmente, presenta 10 principios de gestión educativa como atención integral, evaluación, investigación y convivencia armónica.
Presentación correspondiente a la materia de legislación educativa, teniendo en cuenta las palabras señaladas y su concordancia con la Constitución de la República del Ecuador, Código de la niñez y adolescencia del Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Intercultural.
El documento hace referencia a los principios de no violencia, igualdad, educación, laicidad y obligatoriedad educativa establecidos en la Constitución del Ecuador, la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) y el Código de la Niñez y Adolescencia. Resalta la protección a los estudiantes contra todo tipo de violencia y maltrato, así como el derecho a una educación de calidad, gratuita, inclusiva y laica para toda la población.
Protección de los derechos humanos documento para subir pao paoChiquita Pao
Este documento describe los derechos económicos, sociales y culturales de segunda generación, incluyendo el derecho al trabajo, educación, salud y vivienda. Explica que la sección 4 de la constitución protege la identidad cultural, el desarrollo artístico y cultural, y el acceso y participación en espacios públicos.
El rango de condiciones dentro de las cuales un organismo es
potencialmente capaz de sobrevivir.
Por ejemplo, todos los organismos tienen un nivel máximo y mínimo de temperatura, presión atmosférica, concentración de oxígeno, etc. dentro de los cuales pueden sobrevivir.
El término biodiversidad se define como la variabilidad de organismos vivos que habitan nuestro planeta
Puede reflejar la diversidad biológica de los seres vivos que provengan de cualquier complejo ecológico.
El concepto fue acuñado en 1985 por Edward O. Wilson.
La biodiversidad está sufriendo una veloz reducción, como consecuencia de una elevada tasa de extinción de especies.
El bosque pluvial premontano se localiza en las partes altas del bosque muy húmedo tropical en el noroccidente del país. El estepa espinosa montano-bajo se encuentra en llanuras, barrancos y valles secos del Callejón Interandino entre los 2,000 y 3,000 metros sobre el nivel del mar, con temperaturas de 12 a 18°C y precipitaciones anuales de 250 a 500 milímetros. La clasificación de zonas de vida permite comparar y relacionar estas zonas para determinar áreas con condiciones
Este documento describe las características de los nematodos, incluyendo su taxonomía, anatomía, morfología, hábitat, reproducción y ejemplos de nematodos parásitos en animales. Los nematodos pertenecen al reino animal y filo Nematoda. Se clasifican en las clases Adenophorea y Secernentea. Presentan cutícula, sistema digestivo, nervioso y reproductor. Algunos parásitos importantes son Ascaris lumbricoides, Enterobius vermicularis y Trichuris trichiura.
Los ecosistemas lénticos son aquellos sistemas acuáticos de agua dulce en los que, debido a su estructura cerrada, sus aguas permanecen estancadas. Se trata de sistemas acuáticos interiores en los que no se da ningún flujo de corriente entre sus aguas.
El bosque húmedo tropical amazónico se caracteriza por su alta biodiversidad, temperaturas entre 25-27°C, precipitaciones de 4000-8000 mm y una rápida descomposición. Contiene numerosas especies de árboles, palmeras, orquídeas, mamíferos como el jaguar y el tapir, y está amenazado por la tala, minería, agricultura y contaminación. Su conservación requiere un manejo sostenible de los recursos que considere las unidades ambientales y modelos de explotación conjunta.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. Universidad Central del Ecuador
Facultad de filosofía, ciencias de la Educación
Pedagogía dela Química y Biología
Mishel Tugulinago
Primero B
MSc. Ángel Orna
28/03/2021
Examen
2. CULTURA
CONSTITUCION
Art 27- desarrollo en el arte y la
cultura (educación ).
Art 28- dialogo intercultural (educación ).
Art 29- derechos de las personas ámbito
cultural (educación ).
Art 44.- tercer párrafo (niños, niñas ya
adolescentes ).
Art 45.- (niños, niñas ya adolescentes).
Art 48 numeral 1.- (personas con
discapacidad).
Art 343.- (educación).
Art 347 literal 9, 10.-(educación).
CODIGO DELANIÑEZ
Art 6.- (igualdad y no discriminación )
Art 7.- (niños niñas afroecuatorianos e
indígenas )
Art. 34.- Derecho a la identidad cultural
Art 37 literal 2.- Derecho a la educación
LOEI
Art. 3: literal a, b, c,
Art. 6: literal g, k, m,
Art. 7: literal b, c,
Art. 8: literal e
Art. 10 : literal b,
Art. 11: literal L, q,
PRINCIPIOSDELALOEI
Art. 2 literal f.- Desarrollo de procesos.
literal h.- Interaprendizaje y
multiaprendizaje.
literal k.- Enfoque en derechos.
literal m.- Cultura de paz.
literal n.- Comunidad de aprendizaje.
literal s.- Diversidad cultural.
literal t.- Cultura de paz y solución de
conflictos.
literal z.- Interculturalidad y
plurinacionalidad.
Literal aa.- Identidades culturales.
3. VIOLENCIA
CONSTITUCIÓN
Art 45- Derecho a la
integridad física y psíquica.
Art 46 literal 4- Protección y
atención contra todo tipo de
violencia, maltrato,
explotación sexual.
Art 66 literal 3- El derecho a
la integridad personal.
Art 347 literal 6- Erradicar
todas las formas de violencia
en el sistema educativo.
LOEI
Art 6 literal h- erradicar todas
las formas de violencia en el
sistema educativo.
Art 7 literal i- Ser protegidos
contra todo tipo de violencia
en las instituciones educativas.
Art 8 literal l- Denunciar ante
las autoridades e instituciones
competentes todo acto de
violación de sus derechos.
CODIGODELANIÑEZ
Art 17- Deber jurídico de denunciar.
Art 40- Deber jurídico de denunciar.
Art 41- Sanciones prohibidas.
Art 50- Derecho a la integridad personal.
Art 67- Concepto de maltrato.
Art 76- Prácticas culturales de maltrato.
Art 79- Medidas de protección.
PRINCIPIOSDELALOEI
Art 2.- Principios
j.- Garantizar el derecho de
las personas a una educación
libre de violencia.
t.- Cultura de paz y solución
de conflictos.
v.-La equidad e inclusión.
4. CONSTITUCION
Art 46 numeral 7- (la
discriminación racial o de
genero).
Art 66 numeral 4- (derecho a la
igualdad y a la no
discriminación).
Art 28- (sin discriminación
alguna).
LOEI
Art 6 literal a- (Garantizar, bajo los
principios de equidad, igualdad, no
discriminación y libertad )
Art 7 literal c- (ser tratado con
justicia, dignidad y sin
discriminación)
Art 8 literal e- (trata con dignidad,
respeto y
sin discriminación alguna a los
miembros de la comunidad
educativa)
Art 10 literal h- (Ser tratados sin
discriminación)
CODIGODELANIÑEZ
ART 6- (igualdad y no
discriminación).
Art 41 numeral 4-
(medidas que impliquen exclusión
o discriminación por causa de una
condición personal).
PRINCIPIOSDELALOEI
Art 2 literal a- (la educación para toda
la población sin ningún tipo de
discriminación).
Art 2 literal hh- (el derecho a
la educación en cualquier etapa sin
discriminación alguna)
Art 2 literal v- (Equidad e inclusión -
Garantiza la igualdad de
oportunidades a comunidades,
pueblos, nacionalidades y grupos).
DISCRIMINACION
5. IDENTIDAD
CONSTITUCION
Art 21.- Las personas tienen derecho a
construir y mantener su propia
identidad cultural.
Art 45.- Las niñas, niños y
adolescentes tienen derecho a la
integridad física y psíquica; a su
identidad, nombre y ciudadanía.
Art 66 numeral 28.- El derecho a la
identidad personal y colectiva.
CODIGODELANIÑEZ
Art. 33.- Derecho a la identidad.
Art 34.- Derecho a la identidad
cultural.
Art 35.- Derecho a la identificación.
PRINCIPIOS DE LA LOEI
Art 2.- Principios.
Art 2 literal s.- Flexibilidad.
Art 3.- Fines de la educación
Art 3 literal c.- El desarrollo de la identidad
nacional.
Art 2 literal s.- identidad nacional y la
diversidad cultural
Art 2 literal aa.- desarrollar su propia
identidad cultural
Art 3 literal b.- identidades a la diversidad
cultural
Art 3 literal c.- identidades culturales de los
pueblos
6. VIDA DIGNA
CONSTITUCION
Art 26.- (Educación buen vivir)
Art 30.- (Hábitat seguro y
saludable)
Art 32.- (Salud)
Art 37 Numeral 7.- (Vivienda que
asegure vida digna)
Art 39 Párrafo 2-. (Salud,
vivienda, recreación)
Art 66 Numeral 2 y 25.- (Vida
digna), (Ambiente sano)
CODIGODELANIÑEZ
Art. 26.- (Vida digna)
Art. 32.- (Vivir ambiente
sano)
LOEI
Art 6. Literal W.- (Derecho a educación)
Art 7. Literal E.- (Salud integral)
Art 10. Literal E, K, R.- (Satisfacción laboral),
(Bienestar social) y (Descanso y ocio)
Art. 17. Literal A.- (Buen vivir)
PRINCIPIOS DE LA LOEI
Art. 2.- Principios.
Literal w.- Educación calidad
y calidez.
Art 3. literal f.- Vida sana.
Literal g.- Buen vivir.
7. DEMOCRACIA
CONSTITUCION
Art. 1.- (Ecuador como estado
soberano, democrático, social,
plurinacional).
Art.27.- (Educación democrática,
incluyente, diversa).
Art. 45.- (Niñas/os adolescentes
tendrán derecho a la participación
social, al respeto y libertad).
Art. 47.- (Integración social de las
personas con discapacidad).
Art.47. numeral 5.- (incorporación de
personas discapacitadas a entidades
públicas y privadas).
Ar. 48 numeral 1.- (La inclusión social).
Art 66. Numeral 4, 5, 6, 13, 23, 24, 25.-
(Derecho a la igualdad, expresar y
dirigir).
LOEI
Art 51.- Derechos de protección
Art 51. Literal a.- Su libertad, sin
más limitaciones
Art 59.- Derecho a la libertad de
expresión.
Art. 60.- Derecho a ser
consultados.
Art. 63.- Derecho de libre
asociación
CODIGODELANIÑEZ
Art 2. literal a, b, c, d, i, l, m, o, s, v, y, z.-Universalidad, educación para
el cambio, liberta, interés superior, valores, igualdad de género,
educación democracia, participación, flexibilidad, equidad, laicismo e
intercultural y plurinacionalidad.
Art. 3.-. fines de la educación
Art 3. Literal h, l, r.- desarrollo integral y democracia,
Art 8. Literal e, f, g.- respeto, participación en las elecciones, opiniones.
Art 10. Literal c, g, h.- expresar su opinión en manifestaciones,
participación sin discriminación.
PRINCIPIOS DE LA LOEI
Art 2. literal a) Universalidad. Literales:
i) educación en valores.
l) igualdad de género. m) educación para la democracia. o)
participación ciudadana. s) flexibilidad. v) equidad e inclusión. y)
laicismo. z). Interculturalidad y plurinacionalidad. h) Acceso y
permanencia para todos en la educación
Art. 3. fines de la educación.
h. La consideración de la persona humana como centro de la
educación y la garantía de su desarrollo integral. l). La inculcación
de derechos humanos, la democracia y participación.
8. LAICISMO
CONSTITUCION
ART 1.- El Ecuador es un Estado
constitucional laico.
ART 28.- La educación será
universal y laica.
Art 66 numeral 8: Libertad de
religión.
Art 66 numeral 11: Libertad de
convicciones.
CODIGODELANIÑEZ
ART 37.- La educación pública es
laica en todos sus niveles.
Art 61.- Libertad de pensamiento, de
conciencia y de religión.
LOEI
ART 4.- Son titulares del derecho a la educación de calidad, laica, libre y gratuita en
los niveles.
ART 5.- El Estado garantizará una educación pública de calidad, gratuita y laica.
Art 2 literal y.- Laicismo: Educación pública laica y evitar imposición de religiones,
cultos y doctrinas.
Art 7 literal c.- Respeto a las convicciones ideológicas, políticas y religiosas.
PRINCIPIOS DE LA LOEI
ART 2.literal Y.- Se
garantiza la educación
pública laica .
9. IGUALDAD
CONSTITUCION
Art 11. numeral 2.- Todas las personas
son iguales
Art 26.- garantía de igualdad
Art 29.- igualdad de educación
Art 66 numeral 4.- igualdad formal,
igualdad material
Art 66 numeral 4.- igualdad formal,
igualdad material
CODIGODELANIÑEZ
Art 6.- igualdad y no discriminación
Art 42.- inclusión en el sistema
educativo
LOEI
Art 2 literal f.-Igualdad de grupos
Art 2 literal i.- Derecho de igualdad
Art 2 literal l.- Igualdad de género
Art 2 literal k.- Igualdad de género
Art 2 literal v.-Igualdad de oportunidades
Art 3 literal e.- Igualdad de género
Art 3 literal i.- Igualdad de género
Art 3 literal l.- Derecho a la igualdad
Art 7 literal b.-Igualdad de género
Art 7 literal j.- Igualdad de condiciones
PRINCIPIOS DE LA LOEI
Art 2. literal i.- Educación en valores.
literal k.- Enfoque en derechos.
literal l.- Igualdad de género.
literal v.- Igualdad de oportunidades.
10. CONSTITUCION
Art 66. numeral 9 literal. -
El derecho a tomar
decisiones libres, su
sexualidad
Art 347 numeral 4.- una
educación en ciudadanía,
sexualidad y ambiente
CODIGO DE LA NIÑEZ
Art 50.- derecho a la integridad sexual
Art 67.- daño a la integridad sexual
LOEI
Art 6 literal w.- educación en sexualidad
Art 7 literal c.- respeto a la diversidad sexual
SEXUALIDAD
PRINCIPIOS DE LA LOEI
Art 3 literal e.- libre
información sexual.
Art 3 literal l.- igualdades
entre todos.
11. INCLUSION
CONSTITUCION
Art 26.- garantía de igualdad e
inclusión social.
Art. 27.- Garantía de la igualdad
e inclusión social.
Art 48. Numeral 1.-La inclusión
social, mediante planes y
programas estatales.
Art. 345.- educación como
servicio publico.
CODIGODELANIÑEZ
Art.42.-Los niños, niñas y
adolescentes con discapacidades
tienen derecho a la inclusión en el
sistema educativo, en la medida de
su nivel de discapacidad.
LOEI
Art. 6.-literal o.- Elaborar adaptaciones
curriculares que garanticen la inclusión
dentro del sistema educativo.
Art.7.-literal o.-Contar con propuestas
educacionales que permitan la
inclusión.
Art. 11.-literal j.- Elaborar la malla curricular
de acuerdo a las capacidades de los
estudiantes, con el fin de garantizar su
inclusión.
PRINCIPIOS DE LA LOEI
Art 2 literal v.- La equidad e
inclusión aseguran a todas
las personas el acceso,
permanencia y culminación
en el Sistema Educativo.
12. GRATUIDAD
CONSTITUCION
Art 28 párrafo 6.- Educación gratuita hasta
tercer nivel
Art.345 párrafo 2.- Servicios sin costo.
Art.348 párrafo 1.- Educación gratuita.
Art.348 párrafo 3.-Principio de gratuidad.
Art.348 párrafo 4.- Instituciones públicas sin
fines de lucro.
Art.352 párrafo1 y 2.- Instituciones públicas sin
fines de lucro.
Art.356 párrafo 1.- Gratuita hasta tercer nivel.
Art.356 párrafo 3.- Carácter público
CODIGODELANIÑEZ
Art. 27. literal 1.- Derecho a la salud
Art 28. literal 4.- medicina gratuita
Art. 37.- Derecho a la educación
Art. 47 literal b.- Garantías de acceso a una
información adecuada
LOEI
Art 2 literal gg.- Educación pública
Art 10 literal a.- Acceso gratuito docentes
Art 7 literal e.- Servicios gratuitos en las
instituciones educativas
PRINCIPIOS DE LA LOEI
Art. 2. literal gg. - Gratuidad.
Art. 2. literal jj.- Escuelas
saludables y segura.
13. EQUIDAD
CONSTITUCION
Art 26.- Equidad social
Art 27.- Equidad de género
Art 345 párrafo 2.- Equidad social
Art 347 numeral 12.- Garantizar los
derechos de equidad social
Art 348 párrafo 1.- Se rige por criterios
de equidad social
Art 356 párrafo 3.- Aranceles de
educación por equidad social
Art.356 párrafo 5.- Equidad en todas
sus dimensiones.
CODIGO DE LA NIÑEZ
Art 1.- Disfrute de equidad
Art 11 párrafo 2.- Equidad de derechos
LOEI
Art2.-Principios
Art 2 literal i.-Educación en base a la equidad
Art 2 literal k.- Contenido educativo equidad
social
Art 2 literal m.- Ejercicio de equidad
Art 2 literal v.-Se aseguran a las personas por
equidad
Art 3 literal l.- Inculcación de equidad
Art 11 literal e.- Ejercer equidad
14. PARTICIPACION
CONSTITUCION
Art 26.- las personas, familias y sociedad
derecho y responsabilidad de participar
en proceso educativo.
Art 28 párrafo 2.- participar en una sociedad
que aprende
Art 45 párrafo 2 –3.- participación social.
Art 46 numeral 3.- incorporación en la
sociedad
Art 48 numeral 1–4.- inclusión social,
participación política, social, cultural y
educativa.
Art 66 numeral 6.- opinar y expresar su
pensamiento libremente.
Art 66 numeral 13.- derecho a reunirse y
manifestarse en forma libre y voluntaria.
Art 66 numeral 24.- participar en la vida
cultural de la comunidad.
Art 347 numeral 11.- participación activada
estudiantes, docentes y familias en
procesos educativos.
CODIGO DE LA NIÑEZ
Art 314.- Derecho a ser oído e
interrogar
LOEI
Art 7 literal b.- promover participación.
Art 7 literal g.- participar en el proceso educativo.
Art 7 literal h.- participar en procesos eleccionarios de
directivas de sistema educativo.
Art 8 literal f.- participar en procesos de gobierno escolar,
gobierno estudiantil.
Art 10 literal i.- participar en gobierno escolar
PRINCIPIOS DE LA LOEI
Art 2 literal o.- Participación
ciudadana.
Art 3 literal r.- educación en
participación ciudadana.
15. LIBERTADDE
EXPRESION
CONSTITUCION
Art.45.-El Estado garantizará su libertad de
expresión y asociación.
Art.66.Numeral6.-Opinar y expresar su
pensamiento libremente.
Numeral8.-Derecho a expresar con
liberta en la toma de decisiones.
Numeral13.-Manifestarse en forma
libre y voluntaria.
CODIGO DE LA NIÑEZ
Art.59.-Expresarse libremente, a buscar, recibir
y difundir informaciones
e ideas de todo tipo.
Art.60.-Opinar y ser consultados en todos los
asuntos que les afecten.
Art.61.-Garantiza las libertades de
pensamiento, de conciencia y de religión.
LOEI
Art.7 Literalg.-Respetar
las diferentes opiniones.
Art.10 Literalc.-Expresar libre y
respetuosamente su opinión en todas sus
formas.
PRINCIPIOSDELALOEI
Art.3 Literall.-Infundir a la
participación.
16. DISCAPACIDAD
CONSTITUCION
Art. 35.- Atención a grupos
vulnerables.
Art. 46 numeral 3.- Atención
preferente para la plena integración
social de quienes tengan
discapacidad.
Art. 47.- Derechos de las personas
con discapacidad.
Art. 48.- Medidas a favor de las
personas con discapacidad.
Art. 49.- Capacitación periódica a las
personas que cuidan personas
discapacitadas.
Art. 51. Numeral 6 y 7.- Derechos de
las personas privadas de la libertad.
CODIGO DE LA NIÑEZ
Art. 6.- Igualdad y no discriminación.
Art. 12.- Prioridad absoluta.
Art. 26.- Derecho a una vida digna.
Art. 27. Numeral. 2.-Derecho a la salud.
LOEI
Art. 7 literal o.- Propuestas educacionales
que permitan la inclusión de personas con
discapacidad.
Art. 10 literal h-. Ser tratados sin
discriminación, respeto los docentes con
discapacidad.
Art. 11 literal j-. Elaborar la malla curricular
teniendo en cuenta personas con
discapacidad.
PRINCIPIOS DE LA LOEI
Art. 2.- Principios.
Literal e.- Atención
prioritaria.
17. AMBIEMTE SANO
LOEI
Art 3 literal f.- El fomento y desarrollo de
una vida sana.
Art 6. literal m.- Conservación del
patrimonio cultural, natural y del medio
ambiente.
CONSTITUCION
Art 14.- Se reconoce el derecho de
la población a vivir en un ambiente
sano.
Art 27.- Ambiente sustentable.
Art 32.- Derecho al agua, la
alimentación, la educación, la
cultura física, el trabajo, la
seguridad.
Art 66. numeral 2.- El Derecho a
una vida digna.
Art 66. numeral 27.- EI derecho a
vivir en un ambiente sano.
Art 83. numeral 6.- Preservar un
ambiente sano.
Art 276. numeral 4.- Mantener un
ambiente sano.
CODIGODELANIÑEZ
Art 27. Numeral 1.-
Medio ambiente saludable;
Art 32.- Derecho a un medio ambiente sano.
Art 64 numeral 8.- Respetar y contribuir a la
preservación del medio ambiente.
18. CONSTITUCION
Art16. numerales-1, 2, 3, 4,5.-
Comunicación e información.
Art 18. numerales. 1, 2.- libertad
de información.
Art 66. numeral 19.- Protección
de información.
CODIGODELANIÑEZ
Art 59.- Difundir información
LOEI
Art 3. literal e y n.- Libre información
e información para la salud
Art 6. literal j.- Información y
comunicación digital
Art 12. f y k.- Libertad de opinión y
acceso a la información.
PRINCIPIOS DE LA LOEI
Art 2. numeral ii.- Información.
19. PLURINACIONAL
CONSTITUCION
Art. 1.- El Ecuador es un Estado
intercultural, plurinacional y laico.
Art 7. literal 1.- Pertenecientes a
comunidades, pueblos o
nacionalidades reconocidos por el
Ecuador.
Art. 10.- Las personas,
comunidades, pueblos,
nacionalidades y colectivos son
titulares.
Art 257.- Principios de
interculturalidad, plurinacionalidad.
Art 380. literal 1. - la identidad
plurinacional, pluricultural y
multiétnica del Ecuador.
Art 7. literal 1.- Las personas
pertenecientes a comunidades,
pueblos o nacionalidades
reconocidos por el Ecuador.
Art. 10.- Las personas,
comunidades, pueblos,
nacionalidades y colectivos son
titulares.
LOEI
Art. 1.- Ámbito.
Art 2. literal z.- Interculturalidad
y plurinacionalidad.
Art 2. literal ee.- Unicidad y apertura.
Art 3. literal a.- El desarrollo pleno de la
personalidad de las y los estudiantes.
Art 3. literal. - El desarrollo de la identidad
nacional intercultural y plurinacional.
CODIGODELANIÑEZ
art 64.- Conocer y respetar la
pluriculturalidad
20. INTERES SUPERIOR
CONSTITUCION
Art 44 párrafo 1.- Atender iteres
superior.
Art 46 numeral 6.- Atención
prioritaria.
Art 47 numeral 3 y 4.- Rebaja a
personas discapacidad.
Art 28.- Educación interés superior.
CODIGODELANIÑEZ
Art 1 párrafo 2.- Principios del interés
superior.
Art 11.- Interés superior del niño.
Art 22 párrafo 2.- Interés superior
convivencia.
LOEI
Art 2 literal d.- Interés superior para
niños/as adolescentes.
Art 2 literal e .- Interés prioritario.
21. LIBERTADDE
ASOCIACION
CONSTITUCION
Art 45 párrafo 4 .- Estado garantiza
formas de asociaciones.
Art 66 numeral 13 .- Libre
asociación.
CODIGODELANIÑEZ
Art 62.- Libre reunión.
Art 63.- Libre asociación sin fines de lucro.
LOEI
Art 7 literal g.- Libertad de organización y
expresión.
Art 10 literal j.- Libertad de asociación.