El documento presenta información sobre el desarrollo del lenguaje en los niños. Se describe el proceso de adquisición del lenguaje desde el nacimiento hasta los 6 años, incluyendo etapas como el balbuceo, la formación de frases y el desarrollo de la pronunciación. También propone algunas actividades para estimular el lenguaje en diferentes edades, como hablarle al bebé, repetir sus vocalizaciones y leer cuentos.

1. INTEGRANTES:
BRITO BELEN
CRIOLLO VANESSA
CUICHÁN ANGELICA
ESPÍN ARLETH

2. El lenguaje es un conjunto finito o
infinito de oraciones, enfatiza las
características estructurales para el
desarrollo del mismo.
El lenguaje es estético y universal,
también suele ser cambiante,
dinámico y reflexivo.
El ser humano puede comunicarse
por medio de signos, expresa el
sonido y por medios gráficos se
presenta la escritura.

3. La adquisición y el desarrollo del lenguaje es un
largo proceso que se da a través del cual el niño
adquiere el dominio suficiente de la lengua que se
habla en su entorno familiar y social para poder
interactuar con él, la primera lengua que aprende
el niño es la materna.

4. El proceso de
maduración del
sistema
nervioso.
Discriminación
perceptual del
lenguaje
hablado.
Influencia del
medio
sociocultural y la
interacción del
niño.
Adquisición de
elementos
gramaticales y de
formar oraciones.
Capacidad de pensar,
comunicarse y
resolver problemas.

5. Desde el pensamiento parten las ideas y la
limitación ayuda en la codificación del lenguaje que
tiene prevalencia de las funciones cognoscitivas
sobre el desarrollo lingüístico a partir de la función
simbólica y del desarrollo verbal.

6. Ordena su
pensamiento,
da sentido y
continuidad.
Experimenta
nuevas
expresiones.
Puede verbalizar,
proyectar sus
propias ideas y
emociones.
Se auto-refuerza a
través de sus
propias palabras.
Interioriza al
pensar en voz
alta.

9. 0 a 3
meses
• Desarrollo del llanto
• Sensibilidad ante el ruido.
• Discriminación de distintos sonidos.
• Mirada directa hacia el cuidador.
• Intercambio verbal y corporal.
4 a 7
meses
• Desarrollo de la atención.
• Expresan su estado de ánimo.
• Desarrollo de gruñidos y sonidos cercanos a gritos.
8 a 1
año
• Desarrollo del balbuceo.
• Responde su nombre.
• Leguaje intencional
• Habla con jergas.

11. 12 a 18
meses
• Habla socialmente.
• Imitación de gestos.
• Realiza juegos simbólicos.
• Sus frases son comprensivas.
• Señala objetos y personas.
18 a 24
meses
• Forman frases con sentido completo.
• Aumenta su vocabulario.
• Diferencias lo masculino de los femenino.
• Identifican de imágenes.
2 a 3
años
• Construcción de frases simples.
• Leguaje telegráfico.
• Errores con singular y plorar.
• Pregunta ¿Por qué? A todo.

12. 3 a 4 años
• Interacción con sus pares y amigos.
• Conjugación de verbos.
• Las interrogantes no son frecuentes.
• Oraciones complejas.
4 a 5 años
• Fonemas pronunciados adecuadamente.
• Frases complejas.
• Su lenguaje va de acuerdo a su contexto.
• Cuentan cuentos largos y complejos
5 a 6 años
• Dificultades con la pronunciación.
• Utilización de todo tipo de frases.
• Socializan
• Entienden chistes.

13. Tiempo: No determinado
Actividad Desarrollo Recursos
“Habla al bebé” • Hablarle claro y bien pronunciado,
pero con mucho cariño.
(preferiblemente de frente)
• Cantarle
•Repetir los sonidos del bebe
“aa,aa,u”
• Buscar sonidos con la mirada
• Emitir muy diversos sonidos,
murmullos, cloqueos.
 Ninguno
Objetivo
Estimular el balbuceo para
adquirir el lenguaje puro.

14. Actividad Desarrollo Recursos
 Mientras se lo baña o se lo
viste dígale los nombres de las
partes del cuerpo
• Repetir sus vocalizaciones
para que el bebé trate de
volver a emitirlas.
• Sonreírle y aplaudirle las cosa
que está aprendiendo, esto
llamará su atención.
 Ninguno
“Repitiendo
vocalizaciones”
Objetivo
Estimular la vocalización
desde el nacimiento.

15. Tiempo: No determinado
Actividad Desarrollo Recursos
Manzana o Banana • En esta actividad se puede utilizar
el horario de refrigerio del niño en la
media mañana o media tarde.
Prepare cierta variedad de
alimentos para que el niño elija uno
de otro. Por ejemplo: mira hay una
banana, manzana, galleta etc.
Preguntemos al niño ―¿Que fruta
deseas?‖ ―¿Que prefieres hoy
comer hay galletas uuu… que rico?‖
para lograr que el niño diga lo que
quiere comer. 124 No olvidad que
ante una actividad lograda debemos
felicitar al niño con un aplauso.
 Manzana,
banana, cereal,
galletas, jugo de
naranja, vaso,
plato servilleta.
Objetivo
Comunicar las necesidades
de forma verbal.
Expresar sus necesidades
básicas.

16. Tiempo: No determinado
Actividad Desarrollo Recursos
El cuento • Es recomendable leerla al niño
corto y claro, cambiando el tono de
voz y con su rostro hacer
exageración al momento de
contarle, por ejemplo: el gato está
triste, la niña llora para que el
nombre que le paso al gato o a la
niña, iremos incrementando el nivel
de complejidad de las preguntas
―¿Y aquí que ves?‖ para que el niño
diga lo que observa.
 Cuento
Objetivo
Expresar francés de dos o
más palabras.
Desarrollar la expresión
verbal y la memoria