El documento describe la historia y características de la lengua de señas. Explica que la lengua de señas surgió en el siglo XVII y que el abad Epée fundó la primera escuela para sordos en 1755 desarrollando un alfabeto y lenguaje de señas. También señala que la lengua de señas es visual y gestual en lugar de oral, y cumple las mismas funciones comunicativas que la lengua hablada. Finalmente, resume que la lengua de señas permite el desarrollo cognitivo,

1. INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO
BABAHOYO
TECNOLOGÍA SUPERIOR EN PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL TRANSPORTE
TERRESTRE
GRUPO # 2
Dennis Andrés Monserrate Burgos
José Damian Espinoza Laborde
Domenica Anahy Garcia León
Primero “A”

2. Hasta fines del siglo XVII que se empieza a contar
con una descripción de estas señas como formando
parte de un código lingüístico.
En 1755 surge la figura más relevante en la
educación de los sordos. Fue el abad francés
Charles Michel de L. Epée, quien funda en París la
primera escuela pública para sordos; desarrolla un
alfabeto, dactilología y un lenguaje signado.

3. Son lenguas viso-gestuales-espaciales, basadas en el uso de
las manos, los ojos, el rostro, la boca y el cuerpo. Son lenguas
para ser vistas , no para ser oídas y cumplen las mismas
funciones que la lengua oral para los oyentes.

4. Lengua de Señas
Permite la adquisición de conocimientos
sobre el mundo circundante, el desarrollo de
su identidad cultural con el mundo sordo.
Facilitará la lengua oral y la lengua escrita.
Es conocido que el dominio de una primera
lengua, estimulará en gran medida la
adquisición de una segunda lengua.
Provee las herramientas de comunicación
desde el punto de vista legal y de los derechos
del niño a adquirir su idioma natural.
Refleja el progreso paulatino de su
reconocimiento social y su presencia en el
contexto educativo.

5. Lenguaje de
Señas:
Esta formado
por componentes
manuales y no
manuales
La
expresión
facial
La
dactilología
La
expresión
corporal
Las señas

6.  La lengua de señas de las personas sordas tiene un carácter viso-gestual-
espacial, constituye el símbolo y patrimonio de la comunidad sorda que los
identifica con una cultura sorda en contacto lingüístico con la comunidad
oyente, expresión de una educación intercultural.

7.  AUTOR:
Alejandro Marzo Peña, Xiomara Rodríguez Fleitas, María Magdalena Fresquet Pedroso
 REVISTA
Scielo: Varona. Revista Científico Metodológica
 AÑO DE PUBLICACIÓN
2022
 LINK
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-82382022000200005