Lenguaje nb3

PLANIFICACIÓN ANUAL 2014
ASIGNATURA : Lenguaje y Comunicación
PROFESORA : Patricia Rubio Quijada
CURSO : 5° año básico
ESCUELA : Confederación Helvética
TIEMPO : PERÍODO 1 SEMANAS, MARZO ( 10-14 de marzo) , PRIMER SEMESTRE
UNIDAD : Evaluación Diagnóstica / Retroalimentación
EJE OBJETIVO DELAPRENDIZAJE EVALUACIÓN
Lectura
Escritura
Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad:
- pronunciando las palabras con precisión.
- Respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación.
- Decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto.
Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión:
- Expresando opiniones sobre las actitudes de los personajes y
fundamentándolas con ejemplos del texto.
- Explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son
relevantes para el desarrollo de la historia.
- Determinando consecuencias de hechos o acciones.
- Lectura mensual marzo Obra “ Mi amigo el Negro”
- Retroalimentación de los contenidos deficientes
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
- Lista de cotejo .
- Lectura en voz alta .
- Prueba Objetiva
- Prueba Objetiva

PLANIFICACIÓN ANUAL
PROFESOR : Patricia Rubio Quijada
TIEMPO : PERÍODO 6 A 8 SEMANAS ABRIL – MAYO, PRIMER SEMESTRE
UNIDAD N° 1: ME CONECTO CON LA HISTORIA
Lectura
Escritura
- Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollas su
imaginación y reconocer su valor social y cultural. Por ejemplo: cuentos folklóricos y de autor.
- Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos ( seleccionar textos, investigas sobre un tema,
informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la
lectura de los demás.
- Leer de manera fluida textos variado apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión , respetando la
prosodia indicada por todos los signos de puntuación, decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del
texto.
- Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: determinando las consecuencias de
hechos o acciones, explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el
desarrollo de la historia.
- Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto ( para determinar qué acepción es
pertinente según el contexto), preguntar a otro, diccionarios , etc.
- Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: diccionarios, enciclopedias e Internet .
- Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una
investigación, recordar detalles.
- Lectura Mensual obra : “ La bolsa amarilla” de Lygia Bojunga
- Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en
años anteriores, además de : uso de c-s-z, raya para indicar diálogo.
- Escribir creativamente narraciones ( relatos, experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que : tengan una
estructura clara.
- Planificar sus textos : organizando las ideas que compondrán su escrito.
.
Evaluación
Sumativa
Prueba Objetiva
Prueba Objetiva
Evaluación
Formativa

Comunicación
Oral
- Incorporar de manera pertinente, en sus intervenciones orales y en la escritura, el vocabulario nuevo extraído de
textos escuchado o leídos.
- Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco del tema
- Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: narraciones ( contra una
historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc. )
Exposición oral

TIEMPO : PERÍODO 6 A 8 SEMANAS, MAYO-JUNIO PRIMER SEMESTRE.
UNIDAD N° 2: ¡ ESTE ES MI ENTORNO !
Lectura
Escritura
Comunicación
Oral
- Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión explicando cómo el lenguaje poético que
emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimos y crea imágenes en el lector.
- Evaluar críticamente la información presente en los textos de diversa procedencia determinando quién es el emisor, cuál
es su propósito y a quién dirige el mensaje.
- Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema,
informarse sobre actualidad, etc).
- Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con
sus experiencias y conocimientos , identificar las ideas más importantes de acuerdo con el propósito del lector, organizar
la información en esquemas o mapas conceptuales.
- Lectura Mensual mes de mayo Obra “ Una niña llamada Ernestina” de Enriqueta Flores
- Lectura Mensual mes de junio Obra “ Un viaje por las letras”
- Escribir revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso
aseguran la coherencia y agregan conectores.
- Distinguir matices entre sinónimos al leer, hablar y escribir para ampliar su comprensión y capacidad expresiva.
- Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas del uso de coma
en frases explicativas.
- Planificar sus textos : generando ideas a partir de sus conocimientos e investigación.
- Escribir creativamente narraciones( relatos de experiencias personales, noticias cuentos, etc)
- Escribir revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad
- Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: aceptando sugerencias, haciendo comentarios en los
momentos adecuados, mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto, fundamentado su postura..
- Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios relatos, etc.) para
obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo formulando preguntas al profesor o a los compañeros.
Evaluación
Formativa.
Evaluación
Sumativa
- Prueba Objetiva
- Informe Fichas
Resumen
Producción de
Textos Escritos /
Lista de cotejo
Evaluación
Formativa

- Interactuar de acuerdo con las convicciones sociales en diferentes situaciones: otras situaciones.
CURSO : 5º Año Básico
TIEMPO : PERÍODO 6 A 8 SEMANAS, JULIO – AGOSTO , SEGUNDO SEMESTRE
UNIDAD N° 3: NOTICIAS A LA VUELTA DE LA ESQUINA
Lectura
Escritura
Comunicación
oral
- Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como recordar detalles.
- Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: dramatizaciones.
- Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión.
- Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: raíces y afijos.
- Lectura mensual de Obra “ Piruleta ” Christine Nöstlinger
- Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema.: presentando el tema en una oración
desarrollando una idea central por párrafo, agregando las fuentes utilizadas.
- Planificar sus textos: organizando las ideas que compondrán su escrito.
- Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.
- Planificar sus textos : estableciendo propósito y destinatario, generando ideas a partir de sus conocimientos e
investigación, organizando las ideas que compondrán su escrito.
- Incorporar de manera pertinente, en sus intervenciones orales y en la escritura, el vocabulario nuevo extraído de textos
escuchados o leídos.
- Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en sus producciones escritas.
años anteriores, además de : uso de c-s-z.
- Comprender textos orales para obtener información y desarrollar la curiosidad por el mundo.
- Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto, formulando
y fundamentando una opinión sobre lo escuchado.
- Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema, aceptando sugerencias.
Evaluación
Sumativa
Evaluación prueba
objetiva
Producción de
Textos Escritos /
Lista de cotejo
Evaluación

- Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: dramatizaciones. Formativa
CURSO : 5º año básico
TIEMPO : PERÍODO 6 A 8 SEMANAS, SEPTIEMBRE A OCTUBRE , SEGUNDO SEMESTRE
UNIDAD N° 4 : VOCES DE MI TIERRA
Lectura
Escritura
Comunicación
oral
- Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemas.
- Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión: explicando cómo el lenguaje poético
que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes en el lector, identificando
personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema.
- Sintetizar y registrar las ideas principales de los textos leídos.
- Buscar y seleccionar la información más relevante sobre un tema para llevar a cabo una investigación.
- Lectura Mensual Obra Literaria : “ El abuelo más loco del mundo” de Roy Berocay
- Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas.
- Planificar sus textos: generando ideas a partir de sus conocimientos.
- Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.
- Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas del acento
diacrítico y dierético.
- Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como poemas.
- Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc..
- Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: aceptando sugerencias, haciendo comentarios en los
momentos adecuados, mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto, fundamentando su postura.
- Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones expresando opiniones, sentimientos e
ideas.
- Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de interés.
.
Evaluación
Sumativa
Evaluación prueba
objetiva
Producción de
Textos Escritos /
Lista de cotejo
Evaluación
Formativa

- Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollas su capacidad expresiva tales como poemas.
Lista de Cotejo
TIEMPO : PERIODO DE 6 A 8 SEMANAS, OCTUBRE . NOVIEMBRE , SEGUNDO SEMESTRE
UNIDAD N° 5: OTROS ROSTROS , OTRAS CULTURAS
Lectura
Escritura
Comunicación
oral
- Buscar y seleccionar la información más relevante sobre un tema en Internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias,
atlas, etc. , para llevar a cabo una investigación.
- Lectura mensual Obra “ Las Brujas” de Roald Dalh
- Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema : presentando el tema en una oración, desarrollando una
idea central por párrafo y destinatario, generando ideas a partir de sus conocimientos e investigación organizando las ideas que
compondrán su escrito.
- Planificar sus textos: estableciendo propósito y destinatario, generando ideas a partir de sus conocimientos e investigación
organizando las ideas que compondrán su escrito.
- Escribir , revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
desarrollan las ideas , agregando información, emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado , releen a medida
que escriben, aseguran la coherencia y agregan conectores, editan , en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación,
utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato ( cuando
escriben en computador).
- Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en sus producciones escritas.
- Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años
anteriores, además de : uso de c-s-z-, raya para indicar diálogo, acento diacrítico y dierético, coma en frases explicativas.
- Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: haciendo comentarios , en los momentos adecuados, mostrando
acuerdo o desacuerdo con respeto, manteniendo el foco del tema, aceptando sugerencias, haciendo comentarios en los momento
adecuados , fundamentando su postura.
- Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros; saludar, preguntar,
expresar opiniones, sentimientos e ideas, otras situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía, como por favor, gracias,
disculpe, permiso.
- Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés: presentando las ideas de manera
Evaluación
Sumativa
Prueba Objetiva
Producción de
Textos Escritos /
Lista de cotejo
Evaluación
Formativa

coherente y cohesiva, fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos, organizando las ideas en introducción desarrollo y
cierre, utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal, adecuado a la situación comunicativa, remplazando algunas
construcciones sintácticas familiares por otras más variada, conjugando correctamente los verbos, pronunciando claramente y
usando un volumen audible, entonación, pausas y énfasis adecuados, usando gestos y posturas acordes a la situación, pronunciando
claramente y usando un volumen audible , entonación, pausas y énfasis adecuados, usando gestos y posturas acordes a la situación,
usando material de apoyo ( PPT, papelógrafo, objetos, etc ) de manera efectiva.
-Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos , escuchados o leídos.
Evaluación
Fromativa

PROFESOR : Patricia Rubio
CURSO : 5º año básico
TIEMPO : PERIODO DE 4 A 6 SEMANAS , NOVIEMBRE – DICIEMBRE, SEGUNDO SEMESTRE
UNIDAD N° 6: LAS HUELLAS QUE DEJO
Lectura
Escritura
Comunicación
oral
- Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión, respetando la
prosodia indicada por todos los signos de puntuación, decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del
texto.
- Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con
sus experiencias y conocimientos.
- Lectura mensual Obra de elección propia
- Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante de un texto leído
y fundamentando sus comentarios con ejemplos.
- Planificar sus textos : organizando las ideas que compondrán su escrito.
- Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto , como : capítulos
de novelas.
años anteriores, además de : uso de c-s-z-, acento diacrítico y dierético.
- Apreciar obras de teatro, películas o representaciones: discutiendo aspectos relevantes de la historia, describiendo a los
personajes según su manera de hablar y de comportarse.
- Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco del tema. Aceptando sugerencias ,
haciendo comentarios en los momentos adecuados, mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto, fundamentando su
postura
- Producir textos orales planificados de diverso tipo para su capacidad expresiva: dramatizaciones.
Evaluación
Sumativa
Evaluación prueba
objetiva
Disertación Oral /
Escala de
Apreciación
Producción de
Textos Escritos /
Lista de cotejo
Evaluación

Formativa
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD
CURSO : 5º Año Básico
TIEMPO : PERÍODO 6 A 8 SEMANAS ABRIL – MAYO, PRIMER SEMESTRE
UNIDAD N° 1: ME CONECTO CON LA HISTORIA
EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
Escritura
Lectura
- Escribir diálogos aplicando correctamente el
uso de la raya.
- Aplicar en tus escritos algunos usos de la
letra C.
- Escribir un cuento siguiendo una estructura
y aplicando estrategias de planificación.
Elaborar un diccionario mapudungun –
español.
- Comprender y disfrutar un relato leído en
voz alta por un adulto.
- Aprender el significado de palabras que
desconozca, según el contexto en que
aparecen.
- Leer comprensivamente obra literaria
“ MI amigo el negro” de Felipe Alliende
- Narrar oralmente cuento creado, respetando
- Recrear un diálogo con el personaje Justina de cuento leído,
utilizando correctamente el uso de la raya.
- Revisar ejercicio y corregirlo
- Leer e identificar regla ortográfica de uso de la c a partir de
ejemplos.
- Aplicar ejemplos en el uso ortográfico de la c.
- Escribir, revisar , editar e ilustrar cuento, siguiendo los pasos
del proceso de producción de un texto.
- Recopilar palabras de origen mapudungún, crear y elaborar
diccionario ilustrado .
- Leen comprensiva y valorativamente cuento “ Justina”.
- Analizar aspectos relevantes de cuento escuchado. Comentan y
emiten juicios de valor en torno a temática del cuento Justina.
- Leen comprensivamente y analizan información implícita y
explicita de obra leída, emitiendo juicios de apreciación y valor
, identificando elementos ( Mi amigo el Negro)
- Relatan cuento, utilizando ilustraciones , siguiendo la estructura
- Coevaluación
- Autoevaluación
- Evaluación
Formativa.
- Evaluación
Sumativa.
- Evaluación
Sumativa.
- Evaluación
Formativa.
- Prueba Objetiva
- Evaluación Lista de

Comunicación
oral
estructura. correspondiente, ( inicio, desarrollo y desenlace), utilizando voz y
pronunciación adecuada.
Cotejo.

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