El documento presenta el plan de estudios del mes de marzo para el 5to año de la escuela en el área de Prácticas del Lenguaje. Los objetivos son que los estudiantes puedan construir textos y oraciones con sentido, reconozcan los participantes y tipos de comunicación, y conformen juntos la biblioteca escolar. Durante el mes, los estudiantes leerán obras literarias de manera individual y en grupo, desarrollarán criterios para analizar las obras, y reflexionarán sobre la organización de la información en los textos y el uso a

1. PLANIFICACIÓN MENSUAL 5to año A yB
 Área Prácticas del Lenguaje
 Tiempo: Mes de marzo 2022
 Docente: Nicolao María Celeste
 PROPÓSITOS:
 Que puedan construir textos y oraciones con sentido.
 Reconozcan los participantes y tipos de comunicación.
 Conformar juntos la biblioteca áulica.
 Que disfruten de compartir cuentos populares y nuevas versiones.
MES CONTENIDOS OBSERVACIONES/Situaciones de enseñanza
MARZO LEER A TRAVÉS DEL DOCENTE, CON OTROS Y POR SÍ
MISMOS EN TORNO A LO LITERARIO
 Elegir obras literarias para leer con otros e
individualmente.
 Leer y compartir la lectura de las obras con otros.
 Adecuar la modalidad dela lectura al género literario
 Usar el conocimiento sobre el género, el autor y el
mundo para interpretar el texto.
Exploración del paratexto de libros en el
aula, la biblioteca escolar o popular, ferias
de libros; consultas y pedidos de
recomendaciones al docente, el
bibliotecario,a pares,en Internet. Sesiones
de lectura en voz alta del docente y de los
alumnos para sus compañeros y sesiones
de lectura por sí mismo en el marco de
actividades permanentes.
 LEER A TRAVÉS DEL DOCENTE, CON OTROS Y POR SÍ
MISMOS EN TORNO A LO LITERARIO
 Desarrollar criterios para valorar y analizar las obras
literarias.
 Reconocer motivaciones de los personajes y otras
relaciones de causalidad en la narración.Reconocer y
dar sentido a distintos recursos literarios, como
comparaciones, aliteraciones, distintas formas de
inclusión devoces en el texto, juegos con la polisemia
de las palabras. Relacionar la lectura con otros textos
literarios, materiales audiovisuales, pictóricos,
musicales.
La biblioteca áulica.
Cuentos conocidos por todos.
En el marco de una secuencia didáctica,
sesiones de lecturas de textos, visión de
películas o capítulos de series, de obras
pictóricas o escucha de obras musicales
que estén relacionadas con la obra leída
por su tema, por la época a la que
pertenece cada obra, porque se trate de
una transposición o por la elección de
recursos enunciativos o narrativos, tales
como la elección de un punto de vista
particular.
 REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE
 Evaluar la organización dela información en el texto y
tener en cuenta los efectos que produce mencionar o
no mencionar un elemento, por ejemplo, para
provocar intriga en el lector..
 introductorios y usando la puntuación adecuada (dos
puntos y raya de diálogo)
 La comunicación
De la palabra al texto.
Distinción de párrafos e inicio a los signos
de puntuación.
Reconocer tipos y participantes en una
comunicación.