El documento presenta información sobre el lenguaje y el pensamiento. Explica que existen diferentes teorías sobre si el lenguaje es innato o adquirido, y si se desarrolla antes que el pensamiento o viceversa. Menciona las posturas de Piaget, Chomsky y Vigotsky sobre la relación entre lenguaje y pensamiento. También analiza algunos trastornos del lenguaje y ofrece una breve historia evolutiva sobre el origen del lenguaje humano.

1. Liliana Katherine Cabas Cueto.
Cristian Alexis Cadavid Castañeda.
Viviana Yazmín Carrillo Salazar.

2.  según Peter A. Facione, el pensamiento te puede llevar a ser
“ser una persona habitualmente inquisitiva; bien
informada, que confía en la razón; de mente abierta;
flexible; justa cuando se trata de evaluar; honesta cuando
confronta sus sesgos personales; prudente al emitir juicios;
dispuesta a reconsiderar y si es necesario a retractarse; clara
respecto a los problemas o las situaciones que requieren la
emisión de un juicio; ordenada cuando se enfrenta a
situaciones complejas; diligente en la búsqueda de
información relevante; razonable en la selección de
criterios; enfocada en preguntar, indagar, investigar;
persistente en la búsqueda de resultados tan precisos como
las circunstancias y el problema o la situación lo permitan”.

3.  Una de las características más importantes del ser
humano es el lenguaje. Por medio de él las personas
expresan sus ideas, emociones y sentimientos. Para
una comunidad civilizada es imperativo que sus
miembros conozcan y aprendan su lengua o
idioma, porque a través del habla cada persona refleja
su personalidad y la de la comunidad a la que
pertenece.
 Pedro Salinas, poeta español, dice: “La persona que no
conoce su lengua vive pobremente, vive a medias, aún
menos”.

4. Pensamiento y
lenguaje
Orígenes del La psicología
lenguaje. del lenguaje
Teorías del Jean Piaget
pensamiento y el
lenguaje
Chomsky
¿El lenguaje es
innato o Lev Vigotsky
adquirido?
¿Qué vino primero?
El huevo o la
gallina…

6.  El cerebro, desde sus innumerables características,
cuenta también con la importantísima tarea de
ejecutar funciones lingüísticas, permitiéndonos así
desenvolvernos en el ámbito relacional y
comunicacional con nuestros congéneres. Lo que nos
hace diferenciarnos de las demás especies de animales
que nos acompañan.

7. Área de
Wernicke
 Observamos en este gráfico que en el cerebro existen
dos zonas en las cuales se desarrolla el lenguaje

8.  Trastorno específico de la pronunciación
 Trastorno de la expresión del lenguaje
 Trastorno de la comprensión del lenguaje
 Afasia adquirida con epilepsia Síndrome de Landau -
Kleffner

9.  Se trata de un trastorno específico del desarrollo en el
que la pronunciación de los fonemas por parte del
niño está a un nivel inferior al adecuado a su edad
mental, pero en el que el nivel es normal para el resto
de las funciones del lenguaje.

10.  Se trata de un trastorno específico del desarrollo en el
que la capacidad del niño para la expresión del
lenguaje oral es marcadamente inferior al nivel
adecuado para su edad mental, pero en el que la
comprensión del lenguaje está dentro de los limites
normales. Puede haber o no alteraciones de la
pronunciación.

11.  Se trata de un trastorno específico del desarrollo en el
que la comprensión del lenguaje por parte del niño es
inferior al nivel adecuado a su edad mental.
Prácticamente en todos los casos existe además un
deterioro notable de la expresión del lenguaje y son
frecuentes las alteraciones en la pronunciación de los
fonemas.

12.  Se trata de un trastorno en el que el niño, habiendo
progresado de un modo normal en la adquisición del
lenguaje, pierde la capacidad de comprensión y de
expresión del mismo, pero conserva la inteligencia
general.

14.  A pesar de las innumerables investigaciones
realizadas, no se sabe con certeza cuándo y cómo nació
el lenguaje, esa facultad que el hombre tiene para
comunicarse con sus semejantes, valiéndose de un
sistema formado por el conjunto de signos lingüísticos
y sus relaciones. Aunque muchos investigadores tratan
de echar luces sobre este misterio, sus resultados no
pasan de ser más que meras especulaciones. No
obstante, por la observación de los gritos de ciertos
animales superiores, algunos creen que tales gritos
fueron los cimientos del lenguaje hablado.

15.  Los primeros signos articulados por los pitecántropos, que habitaron
en Asia y África, data de hace unos 600.000 a. de J.C. Después vinieron
otros homínidos cuya capacidad craneal, superior al quot;Homo
erectusquot;, les permitió fabricar utensilios rudimentarios y descubrir el
fuego, pero también idear un código de signos lingüísticos que les
permitiera comunicar sus sentimientos y pensamientos. Durante el
paleolítico (aproximadamente 35.000 a. de J.C.), tanto el quot;Hombre de
Neandertalquot; como el quot;Hombre de Cromañónquot; dan señales de que
poseían un idioma comunicativo y una anatomía equiparable a la del
hombre moderno. Quizás éstos sean algunos posibles quot;momentosquot; en
la evolución del lenguaje humano, desde la remota época en que el
quot;Homo sapiensquot; hacía simples gestos acompañados de gritos o
interjecciones -a la manera de ciertos animales-, hasta la descripción
oral de los objetos que le rodeaban y la designación de ideas mediante
sonidos que suponían el aumento de la capacidad de abstracción; un
periodo en el que nacen las primeras lenguas, coincidiendo con el
desplazamiento de los hombres primitivos.

17.  En la lingüística, como en otras ciencias del
conocimiento humano, existe un disputa entre el
empirismo y el nativismo. El nativismo sostiene que la
capacidad de ver, oír, pensar y hablar son actos innatos
o genéticos. En cambio, los empiristas, a la cabeza de
los behavioristas o conductistas, están convencidos de
que el niño aprende a hablar porque imita a los adultos
ya que tiene la necesidad de manifestar sus
necesidades y deseos.

18.  Los nativistas y psicólogos del Gestalt, rechazan la
teoría de que el entorno social sea el único factor
determinante en el desarrollo idiomático, éstos están
convencidos de que el habla es un don biológico con el
que nacen los seres humanos, y adicionalmente que la
estructura cognitiva es, apenas, un estímulo para su
desarrollo posterior.

19.  Según los empiristas, el niño aprende el idioma de la
misma manera que otras destrezas físicas y mentales.
Es decir, mediante la llamada “conducta operante”, que
está determinada por la influencia de factores externos
o adquiridos y no por medio de factores innatos o
genéticos.

20.  Ha quienes aseveran que durante el desarrollo
intelectual del individuo hay una relación dialéctica
entre el lenguaje y el pensamiento; esto es en pocas
palabras, un desarrollo conjunto del lenguaje con
respecto al pensamiento.

22.  Piaget sostiene que el
lenguaje es, en gran
medida, el producto del
desarrollo de la acción y
el pensamiento, ya que
tanto la palabra como la
idea son imágenes
observadas y no a la
Jean Piaget inversa.

23.  Para Chomsky, el idioma
es como una especie de
computadora que
funciona de manera
automática, como los
procesos de asociación
antes de pensar.
 Lo que da a suponer que
para él el lenguaje es
primero.
Chomsky

24.  La quot;teoría simultáneaquot;
define que tanto el
lenguaje como el
pensamiento están
ligados entre sí. Y
que, por tanto se
desarrollan
conjuntamente, el uno
con el otro.
Lev Semenovich
Vigotsky

25.  Hay mucha controversia entre las diferentes teorías
que intentan explicar el desarrollo del pensamiento
con respecto del lenguaje, éstas, son características
inherentes de especies de animales con mucho grado
de inteligencia, sin embargo el lenguaje que poseemos
los humanos, desarrollado a través de millones de
años, es tan complejo que, en definitiva nos separan
del resto de los animales que comparten nuestro
mundo. Ahora bien, aun resulta inexplicable saber qué
se desarrolla primero en el ser humano si el lenguaje o
el pensamiento; esto, es lo mismo que responder a la
pregunta de si primero vino el huevo o la gallina.

26.  http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=3
43
 http://www.geocities.com/lengcl3/03.htm
 http://www.geocities.com/lengcl3/04.htm
 http://es.wikipedia.org/wiki/Trastornos_del_lenguaje