Leopoldo castillo
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Este documento discute la enseñanza y el aprendizaje desde una perspectiva constructivista. Explica que el aprendizaje implica que las personas construyan su propio conocimiento basado en sus conocimientos previos. También señala que aunque el aprendizaje es un proceso individual, ocurre en un contexto social e interactúa con el contenido y el profesor. Finalmente, enfatiza la importancia de la comunicación efectiva entre el profesor y el alumno para lograr una interacción óptima que facilite el aprendizaje.
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Manolo[1]
El constructivismo es una epistemología que intenta explicar el origen del conocimiento humano. Según esta teoría, el aprendizaje es una actividad constructiva donde el alumno incorpora nueva información a sus estructuras mentales previas. Los principales representantes son Piaget, Bruner, Ausubel y Vygotsky. El profesor actúa como guía facilitando el aprendizaje activo del alumno a través de actividades contextualizadas y significativas.
Constructivismo
Este documento describe las principales características y enfoques del constructivismo como teoría del aprendizaje. Explica que el constructivismo se basa en que el aprendizaje es un proceso activo en el que los estudiantes construyen nuevos conocimientos a partir de sus experiencias y conocimientos previos. Luego describe varios enfoques constructivistas como el psicogenético de Piaget, el cognitivo, el sociocultural, el radical y el construccionismo social.
Contructivismo
El documento describe el constructivismo en educación, un movimiento pedagógico contemporáneo que ve el aprendizaje como una actividad organizada y dinámica de la persona. Se basa en que el aprendizaje es un proceso constructivo que depende del nivel cognitivo y se construye a partir de los conocimientos previos mediante la interacción. Apoya las teorías de Ausubel sobre la asimilación cognitiva, Piaget sobre el desarrollo individual y Vygotsky sobre el desarrollo intelectual en el contexto social.
Teoriadelconstructivismo
El documento habla sobre la teoría del aprendizaje conocida como constructivismo. El constructivismo propone que el aprendizaje es un proceso dinámico y participativo donde el conocimiento es construido por el estudiante a partir de sus conocimientos previos. Se considera al estudiante como poseedor de conocimientos sobre los cuales construirá nuevos saberes de manera activa y significativa con la guía del maestro. El constructivismo también se basa en la posición socio-culturalista de Vigotsky en que el aprendizaje se promueve a
Universidad otavalo
El documento resume las principales teorías del aprendizaje desde la psicología cognitiva en los años 1950 hasta las teorías más recientes sobre aprendizaje situado y del siglo 21. Inicia con la psicología cognitiva que ve a las personas como procesadores de información, luego pasa al constructivismo donde los estudiantes construyen su conocimiento, el aprendizaje social a través de la observación, y más tarde el constructivismo social y aprendizaje experiencial centrado en la experiencia. Finaliza con las inteligencias múltiples, aprendizaje
6 ta infografia.tol
El constructivismo propone que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de la interacción social y educativa, en lugar de que el conocimiento sea simplemente transmitido por el docente. Los docentes deben proveer herramientas para que los estudiantes decidan qué información es importante para ellos y dirijan su propio aprendizaje. El constructivismo entiende el aprendizaje como una actividad personal en contextos significativos.
Constructivismo
El documento describe los principios del constructivismo en la educación. El constructivismo sostiene que los estudiantes construyen su propio aprendizaje a través de la interacción con sus conocimientos previos y actividades. El profesor debe apoyar a los estudiantes enseñándoles a pensar y sobre el pensar para que puedan controlar y mejorar su aprendizaje. El constructivismo también permite a los individuos adquirir conocimiento y comprender su realidad mediante la anticipación, explicación y control positivo de la información.
Constructivismo pedagogico....septimo de peda...30 de septiembre de 2011
El constructivismo pedagógico sostiene que el aprendizaje es una construcción activa del estudiante basada en sus estructuras mentales previas. El conocimiento no es pasivo sino que es procesado y construido por el sujeto. El verdadero aprendizaje es aquel que contribuye al desarrollo de la persona mediante la modificación de su estructura mental y el aumento de su diversidad, complejidad e integración.
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El constructivismo es una epistemología que intenta explicar el origen del conocimiento humano. Según esta teoría, el aprendizaje es una actividad constructiva donde el alumno incorpora nueva información a sus estructuras mentales previas. Los principales representantes son Piaget, Bruner, Ausubel y Vygotsky. El profesor actúa como guía facilitando el aprendizaje activo del alumno a través de actividades contextualizadas y significativas.
Constructivismo
Este documento describe las principales características y enfoques del constructivismo como teoría del aprendizaje. Explica que el constructivismo se basa en que el aprendizaje es un proceso activo en el que los estudiantes construyen nuevos conocimientos a partir de sus experiencias y conocimientos previos. Luego describe varios enfoques constructivistas como el psicogenético de Piaget, el cognitivo, el sociocultural, el radical y el construccionismo social.
Contructivismo
El documento describe el constructivismo en educación, un movimiento pedagógico contemporáneo que ve el aprendizaje como una actividad organizada y dinámica de la persona. Se basa en que el aprendizaje es un proceso constructivo que depende del nivel cognitivo y se construye a partir de los conocimientos previos mediante la interacción. Apoya las teorías de Ausubel sobre la asimilación cognitiva, Piaget sobre el desarrollo individual y Vygotsky sobre el desarrollo intelectual en el contexto social.
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El documento habla sobre la teoría del aprendizaje conocida como constructivismo. El constructivismo propone que el aprendizaje es un proceso dinámico y participativo donde el conocimiento es construido por el estudiante a partir de sus conocimientos previos. Se considera al estudiante como poseedor de conocimientos sobre los cuales construirá nuevos saberes de manera activa y significativa con la guía del maestro. El constructivismo también se basa en la posición socio-culturalista de Vigotsky en que el aprendizaje se promueve a
Universidad otavalo
El documento resume las principales teorías del aprendizaje desde la psicología cognitiva en los años 1950 hasta las teorías más recientes sobre aprendizaje situado y del siglo 21. Inicia con la psicología cognitiva que ve a las personas como procesadores de información, luego pasa al constructivismo donde los estudiantes construyen su conocimiento, el aprendizaje social a través de la observación, y más tarde el constructivismo social y aprendizaje experiencial centrado en la experiencia. Finaliza con las inteligencias múltiples, aprendizaje
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El constructivismo propone que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de la interacción social y educativa, en lugar de que el conocimiento sea simplemente transmitido por el docente. Los docentes deben proveer herramientas para que los estudiantes decidan qué información es importante para ellos y dirijan su propio aprendizaje. El constructivismo entiende el aprendizaje como una actividad personal en contextos significativos.
Constructivismo
El documento describe los principios del constructivismo en la educación. El constructivismo sostiene que los estudiantes construyen su propio aprendizaje a través de la interacción con sus conocimientos previos y actividades. El profesor debe apoyar a los estudiantes enseñándoles a pensar y sobre el pensar para que puedan controlar y mejorar su aprendizaje. El constructivismo también permite a los individuos adquirir conocimiento y comprender su realidad mediante la anticipación, explicación y control positivo de la información.
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... PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA -
..."La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo" Paulo Freire
Los docentes del siglo XXI tenemos ese deber de transformar, para ayudar a construir un nuevo mañana. En nuestras manos esta el futuro de niños y jóvenes ávidos en medio de un mundo cambiante.
Constructivismo
Este documento describe las principales ideas del constructivismo como teoría de aprendizaje. Explica que el constructivismo busca que los estudiantes creen sus propios procedimientos para resolver problemas, lo que implica que sus ideas cambien y continúen aprendiendo. También resume las contribuciones de Lev Vigotsky y Jerome Bruner, dos de los principales autores constructivistas, y destaca algunas ventajas y desventajas de este enfoque del aprendizaje.
Anderson espinosa
Este documento resume 9 teorías influyentes del aprendizaje: conductismo, psicología cognitiva, constructivismo, aprendizaje social, constructivismo social, aprendizaje experiencial, inteligencias múltiples, y aprendizaje y habilidades del siglo 21. Cada teoría ofrece una perspectiva diferente sobre cómo se produce el aprendizaje y los factores que lo influyen, desde cambios en el comportamiento hasta la construcción activa del conocimiento a través de la experiencia y la interacción social.
Aprendizaje
El documento discute cómo las personas aprenden, cubriendo las contribuciones de Piaget a la teoría del desarrollo cognitivo, incluyendo la asimilación, acomodación y la construcción del conocimiento. También describe la concepción constructivista del aprendizaje, donde las personas construyen su propio conocimiento a partir de sus experiencias previas en un proceso social e individual.
Según el modelo constructivista social
Los primeros estudios sobre la enseñanza eficaz se centraron en medir las características de los profesores, pero luego se concluyó que no hay un único tipo de "buen profesor". Más bien, los profesores exitosos tienen diferentes personalidades, formaciones y culturas. En consecuencia, se propuso que los profesores deben reflexionar críticamente sobre su práctica y creencias para mejorar continuamente, en lugar de buscar características externas ideales. El constructivismo social sugiere que esta reflexión debe ser un proceso compart
MODELO CONSTRUCTIVISTA
Esta presentacion tiene por objeto abordar el conocimiento de la teoria constructivista desde el punto de vista enseñanza-aprendizaje.
Diapositivas del constructivismo y eclectisismo.
El documento habla sobre el constructivismo y el eclecticismo. El constructivismo es una corriente pedagógica que entrega al alumno herramientas para resolver situaciones problemáticas de manera participativa e interactiva. El eclecticismo se basa en tomar lo más relevante de múltiples teorías y estilos para complementar la información sobre un tema.
EL CONSTRUCTIVISMO
Este documento presenta una definición personal del constructivismo como un proceso de enseñanza-aprendizaje activo basado en la reflexión individual y la construcción mental del entendimiento de la realidad mediante el conocimiento previo y nuevas experiencias. Explica las implicaciones del constructivismo como el descubrimiento, la manipulación de materiales concretos e interacción social. También discute posturas a favor como el aprendizaje significativo y colaborativo, e ideas en contra como la necesidad de guía del maestro y no poder reinventar conceptos ya establecid
Aprendizaje
El documento resume varias teorías del aprendizaje, incluyendo el conductismo, la psicología cognitiva, el constructivismo, el aprendizaje experiencial, las inteligencias múltiples, el aprendizaje situado y de comunidad de práctica, el aprendizaje social, y el constructivismo social. Cada teoría ofrece una perspectiva diferente sobre cómo se produce el aprendizaje y qué factores lo influyen.
Cuadro comparativo sobre las distintas teorias
Teoria del Constructivismo de Piaget, Teoria Sociocultural de Vigotsky, Teoria de Aprendizaje significativo de Ausubel, y Teoria Humanista de Carl Rogers
Francely Marelyng Bastidas Egas
distintos tipos de aprendizaje y cuales son los mas importantes y los que estan relacionados con la educacion
El constructivismo
Este documento presenta una introducción al constructivismo epistemológico desde diferentes perspectivas. Explica que el constructivismo propone que el conocimiento es construido por el alumno a través de herramientas y andamiajes que le permiten resolver problemas de manera dinámica e interactiva. Luego describe las teorías constructivistas de Piaget sobre los estadios del desarrollo cognitivo y de Vygotsky en relación al papel de lo social y cultural. Finalmente menciona otros enfoques constructivistas como el cognitivo, radical y socio
Presentación sencilla constructivismo
El constructivismo sostiene que los individuos construyen su propio conocimiento a través de la experiencia. Según Coll, se organiza en torno a tres ideas: 1) los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje, 2) la actividad mental construye sobre contenidos previamente elaborados, y 3) los docentes deben vincular los procesos de construcción de los estudiantes con el saber cultural. La teoría constructivista más prominente es la de Piaget sobre el desarrollo cognitivo del individuo, aunque también se destacan las teor
Pedagogia-Constructivista
Conocer la definición y las características de la Pedagogía Constructivista.
Analizar el papel que juega la Pedagogía Constructivista en los alumnos.
Inspirada en la psicología constructivista
El conocimiento debe ser construido o reconstruido
El constructivismo
El documento describe la teoría del constructivismo, la cual se basa en cómo las personas construyen su propio conocimiento y entendimiento a través de la experimentación y reflexión. Los principales precursores de esta teoría son Piaget, Ausubel y Vygotsky. Además, explica cómo el constructivismo se aplica en el aprendizaje con el uso de nuevas tecnologías, permitiendo a los estudiantes ampliar su experiencia a través de herramientas que convierten el aula tradicional en un espacio más colaborativo y creativo.
1KM Hipervinculo adgs
El documento proporciona una receta para pozole rojo que incluye 10 ingredientes como maíz, carne de cerdo y chiles anchos. La preparación involucra cocer el maíz y la carne por separado, luego muelen los chiles y se agregan al maíz junto con la carne y su caldo. Se deja hervir por media hora y se sirve con acompañamientos como lechuga, rábanos, cebolla y limón para que cada persona lo prepare al gusto.
Dop_redesign _embalagens
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera avançada, tela grande e bateria de longa duração por um preço acessível. O aparelho tem como objetivo atrair mais consumidores para a marca com especificações de ponta a um custo menor que os principais concorrentes. Analistas esperam que o lançamento ajude a empresa a ganhar participação no competitivo mercado global de smartphones.
Seitiso Frans Kgosiemang CV (3) (1)
Mr. Kgosiemang has submitted his curriculum vitae, which summarizes his background, education, skills, and work experience. He has leadership and communication abilities and is creative, analytical, and able to work with others. His education includes matriculation from high school as well as qualifications in ICT and software foundations and food and beverage packaging. His work experience is in maintenance, cleaning, and machine operation roles in the food and beverage industry. He is proficient in English, Setswana, and other languages and Microsoft Office programs.
Impresión 3 d
Este documento describe las impresoras 3D, que son máquinas que pueden crear réplicas de diseños 3D a partir de archivos digitales. Explica que las impresoras 3D acumulan material de forma secuencial en una superficie para formar objetos tridimensionales mediante procesos como la polimerización o la extrusión de material. También menciona que actualmente se usan las impresoras 3D en la fabricación de prótesis médicas personalizadas.
Diapositivas 150920232252-lva1-app6892
Este documento presenta un proyecto de un grupo de trabajo sobre cómo utilizar llantas recicladas como recurso para la producción de panela. El grupo está compuesto por Andrés Miranda, María del Carmen Murillo y Daniel Suárez. El documento incluye un enlace a una página web sobre el grupo y plantea preguntas secundarias sobre el tiempo de combustión de llantas, cómo reducir costos, qué es un combustible energético, cómo reducir la contaminación y las estrategias de utilización.
La realidad virtual
La realidad virtual crea entornos generados por computadora que dan al usuario la sensación de estar inmerso en ellos, normalmente a través de gafas o cascos de realidad virtual. Inicialmente se centró en el entretenimiento y los videojuegos, pero ahora se aplica en campos como la medicina, la arqueología, el arte y el entrenamiento militar. Existen diferentes niveles de virtualidad dependiendo de si son bidimensionales o tridimensionales y cuán similares son a la realidad.
1KM Imágenes
Los tulipanes son una flor muy popular originaria de Asia Central. Se cultivan en muchos países por su belleza y variedad de colores. Pueden crecer de diversos tamaños y formas, desde pequeños hasta grandes y con pétalos ondulados o lisos.
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El documento presenta una introducción al constructivismo como teoría de aprendizaje. Explica que el constructivismo sostiene que el conocimiento se construye a través de la interacción y experiencia del individuo más que la mera acumulación de información. Luego resume las contribuciones de Piaget, Vigotsky y Ausubel al constructivismo y algunas estrategias de enseñanza constructivistas. Concluye exhortando a profundizar en el estudio del constructivismo para tener éxito en la carrera docente.
Constructivismo social
El constructivismo social propone que el conocimiento se forma a partir de las interacciones entre el individuo y su entorno social, no solo del individuo y su ambiente. Las teorías clave son las de Piaget, quien se centra en la interacción individuo-ambiente, y Vygotsky, quien se enfoca en cómo el contexto social permite la reconstrucción interna del conocimiento. El aprendizaje significativo de Ausubel también es relevante, al sugerir que el nuevo conocimiento debe relacionarse con lo que el estudiante ya sabe.
Didácticas contemponareas
El documento resume la evolución histórica de la didáctica desde Comenio hasta las didácticas contemporáneas, incluyendo pensadores clave y sus enfoques. Explica las características de las didácticas funcionales, estructurales y existenciales, así como ejemplos concretos como el aprendizaje basado en problemas y la pedagogía conceptual.
Exposición modelos constructivismo copia
El documento describe los principales aspectos del constructivismo como modelo pedagógico. Explica que el constructivismo postula que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la experiencia y la interacción, guiados por el docente. También presenta las diferentes versiones del constructivismo y las estrategias asociadas como las situaciones problema y los mapas conceptuales. Por último, analiza algunas críticas comunes al enfoque constructivista.
El constructivismoy el Eclecticismo
El documento describe las teorías del constructivismo y el eclecticismo. Explica que el constructivismo se basa en que los estudiantes construyen su propio aprendizaje a través de experiencias previas, mientras que el eclecticismo toma aspectos de múltiples teorías para obtener una visión más completa. También destaca las características de un profesor constructivista y las ventajas e inconvenientes de un enfoque eclectico.
TEORÍAS CONSTRUCTIVISTAS Y TRASTORNOS DE LA ACULCULIA Y DISCULCULIA
Este documento presenta un resumen de tres partes. La primera parte describe las teorías constructivistas, incluyendo sus antecedentes, marco teórico y principales exponentes como Piaget y Vygotsky. La segunda parte explica los trastornos de la acalculia y discalculia, incluyendo sus definiciones y tratamientos. La tercera parte concluye que la educación debe considerar estos trastornos para comprender mejor el aprendizaje de los estudiantes.
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- 2. LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN LA SITUACIÓN EDUCATIVA Preguntas clave: ¿QUÉ ENTENDEMOS POR APRENDIZAJE? ¿CÓMO APRENDEN LAS PERSONAS? ¿CÓMO PUEDEN AYUDAR LOS PROFESORES EN SU APRENDIZAJE?
- 3. LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE ESCOLAR Marco integrador para la comprensión del cambio educativo. EL CONSTRUCTIVISMO=COGNITIVISMO MODERADO (conductismo/empirismo) COMO LA RAZÓN (cognitivismo/racionalismo). El constructivismo no es una teoría Autores: PIAGET, BRUNER, AUSUBEL, VYGOTSKI, ETC.
- 4. LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE ESCOLAR (CONT.) “Las personas aprenden cuando construyen sus propios saberes, partiendo de los conocimientos previos que estos poseen”. APRENDER = CONSTRUIR ¿dónde? En la ESCUELA - La construcción es personal (individual) - El aprendizaje es un producto social - El alumno un aprendiz social
- 5. TIPOS DE APRENDIZAJE (AUSUBEL) Significativo Memorístico/ mecánico Recepción + Actividad profesor OK Ejms: Tablas de multiplicar, trabajo de investigación, trabajo novedoso y personal, trabajo de laboratorio, resolver un rompecabezas por ensayo y error, dar clase, clase magistral, etc.
- 6. CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE DE CALIDAD Significativo Útil o funcional. Aplicado (duradero). Generativo: “Aprender para aprender”. Debe formar al estudiante de forma integral. Reflexivo o metacognitivo.
- 7. LA INTERACCIÓN DE LOS 3 ELEMENTOS CLAVE DESDE LA TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA Profesor Estudiante Contenido b) Interacción deficiente Profesor Estudiante Contenido a) Interacción óptima Profesor Estudiante Contenido Profesor Estudiante Contenido d) No existe interacciónc) El estudiante no participa
- 8. IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN EN LA INTERACCIÓN PROFESOR-ALUMNO LEYES BÁSICAS DE LA COMUNICACIÓN Lo verdadero no es lo que dice A sino lo que entiende B. Cuando B se interpreta mal un mensaje de A, el culpable es siempre A. Es decir, la responsabilidad de la comunicación es siempre del emisor. Cada comunicación implica un aspecto de contenido y un aspecto de relación, condicionando el último al primero. INVESTIGAR ENSEÑAR Crear conocimiento Comunicar el conocimiento