Leopoldo castillo
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Este documento discute la enseñanza y el aprendizaje desde una perspectiva constructivista. Explica que el aprendizaje ocurre cuando los estudiantes construyen activamente su propio conocimiento basado en sus experiencias y conocimientos previos. Un aprendizaje de calidad es significativo, útil, aplicable a largo plazo y reflexivo. La interacción efectiva entre el profesor, el estudiante y el contenido es fundamental para lograr este tipo de aprendizaje.
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Manolo[1]
El constructivismo es una epistemología que intenta explicar el origen del conocimiento humano. Según esta teoría, el aprendizaje es una actividad constructiva donde el alumno incorpora nueva información a sus estructuras mentales previas. Los principales representantes son Piaget, Bruner, Ausubel y Vygotsky. El profesor actúa como guía facilitando el aprendizaje activo del alumno a través de actividades contextualizadas y significativas.
Constructivismo
Este documento describe las principales características y enfoques del constructivismo como teoría del aprendizaje. Explica que el constructivismo se basa en que el aprendizaje es un proceso activo en el que los estudiantes construyen nuevos conocimientos a partir de sus experiencias y conocimientos previos. Luego describe varios enfoques constructivistas como el psicogenético de Piaget, el cognitivo, el sociocultural, el radical y el construccionismo social.
Contructivismo
El documento describe el constructivismo en educación, un movimiento pedagógico contemporáneo que ve el aprendizaje como una actividad organizada y dinámica de la persona. Se basa en que el aprendizaje es un proceso constructivo que depende del nivel cognitivo y se construye a partir de los conocimientos previos mediante la interacción. Apoya las teorías de Ausubel sobre la asimilación cognitiva, Piaget sobre el desarrollo individual y Vygotsky sobre el desarrollo intelectual en el contexto social.
Teoriadelconstructivismo
El documento habla sobre la teoría del aprendizaje conocida como constructivismo. El constructivismo propone que el aprendizaje es un proceso dinámico y participativo donde el conocimiento es construido por el estudiante a partir de sus conocimientos previos. Se considera al estudiante como poseedor de conocimientos sobre los cuales construirá nuevos saberes de manera activa y significativa con la guía del maestro. El constructivismo también se basa en la posición socio-culturalista de Vigotsky en que el aprendizaje se promueve a
Universidad otavalo
El documento resume las principales teorías del aprendizaje desde la psicología cognitiva en los años 1950 hasta las teorías más recientes sobre aprendizaje situado y del siglo 21. Inicia con la psicología cognitiva que ve a las personas como procesadores de información, luego pasa al constructivismo donde los estudiantes construyen su conocimiento, el aprendizaje social a través de la observación, y más tarde el constructivismo social y aprendizaje experiencial centrado en la experiencia. Finaliza con las inteligencias múltiples, aprendizaje
6 ta infografia.tol
El constructivismo propone que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de la interacción social y educativa, en lugar de que el conocimiento sea simplemente transmitido por el docente. Los docentes deben proveer herramientas para que los estudiantes decidan qué información es importante para ellos y dirijan su propio aprendizaje. El constructivismo entiende el aprendizaje como una actividad personal en contextos significativos.
Constructivismo
El documento describe los principios del constructivismo en la educación. El constructivismo sostiene que los estudiantes construyen su propio aprendizaje a través de la interacción con sus conocimientos previos y actividades. El profesor debe apoyar a los estudiantes enseñándoles a pensar y sobre el pensar para que puedan controlar y mejorar su aprendizaje. El constructivismo también permite a los individuos adquirir conocimiento y comprender su realidad mediante la anticipación, explicación y control positivo de la información.
Constructivismo pedagogico....septimo de peda...30 de septiembre de 2011
El constructivismo pedagógico sostiene que el aprendizaje es una construcción activa del estudiante basada en sus estructuras mentales previas. El conocimiento no es pasivo sino que es procesado y construido por el sujeto. El verdadero aprendizaje es aquel que contribuye al desarrollo de la persona mediante la modificación de su estructura mental y el aumento de su diversidad, complejidad e integración.
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El constructivismo propone que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de la interacción social y educativa, en lugar de que el conocimiento sea simplemente transmitido por el docente. Los docentes deben proveer herramientas para que los estudiantes decidan qué información es importante para ellos y dirijan su propio aprendizaje. El constructivismo entiende el aprendizaje como una actividad personal en contextos significativos.
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El documento describe los principios del constructivismo en la educación. El constructivismo sostiene que los estudiantes construyen su propio aprendizaje a través de la interacción con sus conocimientos previos y actividades. El profesor debe apoyar a los estudiantes enseñándoles a pensar y sobre el pensar para que puedan controlar y mejorar su aprendizaje. El constructivismo también permite a los individuos adquirir conocimiento y comprender su realidad mediante la anticipación, explicación y control positivo de la información.
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... PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA -
..."La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo" Paulo Freire
Los docentes del siglo XXI tenemos ese deber de transformar, para ayudar a construir un nuevo mañana. En nuestras manos esta el futuro de niños y jóvenes ávidos en medio de un mundo cambiante.
Constructivismo
Este documento describe las principales ideas del constructivismo como teoría de aprendizaje. Explica que el constructivismo busca que los estudiantes creen sus propios procedimientos para resolver problemas, lo que implica que sus ideas cambien y continúen aprendiendo. También resume las contribuciones de Lev Vigotsky y Jerome Bruner, dos de los principales autores constructivistas, y destaca algunas ventajas y desventajas de este enfoque del aprendizaje.
Anderson espinosa
Este documento resume 9 teorías influyentes del aprendizaje: conductismo, psicología cognitiva, constructivismo, aprendizaje social, constructivismo social, aprendizaje experiencial, inteligencias múltiples, y aprendizaje y habilidades del siglo 21. Cada teoría ofrece una perspectiva diferente sobre cómo se produce el aprendizaje y los factores que lo influyen, desde cambios en el comportamiento hasta la construcción activa del conocimiento a través de la experiencia y la interacción social.
Aprendizaje
El documento discute cómo las personas aprenden, cubriendo las contribuciones de Piaget a la teoría del desarrollo cognitivo, incluyendo la asimilación, acomodación y la construcción del conocimiento. También describe la concepción constructivista del aprendizaje, donde las personas construyen su propio conocimiento a partir de sus experiencias previas en un proceso social e individual.
Según el modelo constructivista social
Los primeros estudios sobre la enseñanza eficaz se centraron en medir las características de los profesores, pero luego se concluyó que no hay un único tipo de "buen profesor". Más bien, los profesores exitosos tienen diferentes personalidades, formaciones y culturas. En consecuencia, se propuso que los profesores deben reflexionar críticamente sobre su práctica y creencias para mejorar continuamente, en lugar de buscar características externas ideales. El constructivismo social sugiere que esta reflexión debe ser un proceso compart
MODELO CONSTRUCTIVISTA
Esta presentacion tiene por objeto abordar el conocimiento de la teoria constructivista desde el punto de vista enseñanza-aprendizaje.
Diapositivas del constructivismo y eclectisismo.
El documento habla sobre el constructivismo y el eclecticismo. El constructivismo es una corriente pedagógica que entrega al alumno herramientas para resolver situaciones problemáticas de manera participativa e interactiva. El eclecticismo se basa en tomar lo más relevante de múltiples teorías y estilos para complementar la información sobre un tema.
EL CONSTRUCTIVISMO
Este documento presenta una definición personal del constructivismo como un proceso de enseñanza-aprendizaje activo basado en la reflexión individual y la construcción mental del entendimiento de la realidad mediante el conocimiento previo y nuevas experiencias. Explica las implicaciones del constructivismo como el descubrimiento, la manipulación de materiales concretos e interacción social. También discute posturas a favor como el aprendizaje significativo y colaborativo, e ideas en contra como la necesidad de guía del maestro y no poder reinventar conceptos ya establecid
Aprendizaje
El documento resume varias teorías del aprendizaje, incluyendo el conductismo, la psicología cognitiva, el constructivismo, el aprendizaje experiencial, las inteligencias múltiples, el aprendizaje situado y de comunidad de práctica, el aprendizaje social, y el constructivismo social. Cada teoría ofrece una perspectiva diferente sobre cómo se produce el aprendizaje y qué factores lo influyen.
Cuadro comparativo sobre las distintas teorias
Teoria del Constructivismo de Piaget, Teoria Sociocultural de Vigotsky, Teoria de Aprendizaje significativo de Ausubel, y Teoria Humanista de Carl Rogers
Francely Marelyng Bastidas Egas
distintos tipos de aprendizaje y cuales son los mas importantes y los que estan relacionados con la educacion
El constructivismo
Este documento presenta una introducción al constructivismo epistemológico desde diferentes perspectivas. Explica que el constructivismo propone que el conocimiento es construido por el alumno a través de herramientas y andamiajes que le permiten resolver problemas de manera dinámica e interactiva. Luego describe las teorías constructivistas de Piaget sobre los estadios del desarrollo cognitivo y de Vygotsky en relación al papel de lo social y cultural. Finalmente menciona otros enfoques constructivistas como el cognitivo, radical y socio
Presentación sencilla constructivismo
El constructivismo sostiene que los individuos construyen su propio conocimiento a través de la experiencia. Según Coll, se organiza en torno a tres ideas: 1) los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje, 2) la actividad mental construye sobre contenidos previamente elaborados, y 3) los docentes deben vincular los procesos de construcción de los estudiantes con el saber cultural. La teoría constructivista más prominente es la de Piaget sobre el desarrollo cognitivo del individuo, aunque también se destacan las teor
Pedagogia-Constructivista
Conocer la definición y las características de la Pedagogía Constructivista.
Analizar el papel que juega la Pedagogía Constructivista en los alumnos.
Inspirada en la psicología constructivista
El conocimiento debe ser construido o reconstruido
El constructivismo
El documento describe la teoría del constructivismo, la cual se basa en cómo las personas construyen su propio conocimiento y entendimiento a través de la experimentación y reflexión. Los principales precursores de esta teoría son Piaget, Ausubel y Vygotsky. Además, explica cómo el constructivismo se aplica en el aprendizaje con el uso de nuevas tecnologías, permitiendo a los estudiantes ampliar su experiencia a través de herramientas que convierten el aula tradicional en un espacio más colaborativo y creativo.
LAS TIC EN LA ENSEÁNZA Y APRENDIZAJE
Realizamos un Power Point para educación y sociedad sobre las tic en la enseñanza y aprendizaje.
Este trabajó se realizó para la universidad de Castilla - La Mancha.
Análisis de la teorías
El documento resume las principales teorías del aprendizaje: conductista, humanista, constructivista, cognitivista, sociocultural y ecológica. Describe el papel del estudiante y el profesor, así como los enfoques de enseñanza según cada teoría, enfocándose en cómo se concibe el aprendizaje y proceso educativo.
Teorias del aprendizaje (2)
Este documento presenta un resumen de un curso de Tecnologías Aplicadas en la Educación Inicial impartido en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El curso está dirigido a 10 participantes y es facilitado por la profesora Marelys Castro. Se discuten diversas teorías del aprendizaje como el constructivismo, cognitivismo y conductismo, así como conceptos como el rol del docente y estudiante, estrategias de enseñanza-aprendizaje y técnicas de aprendizaje.
Dhtic
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han cambiado el enfoque de la enseñanza de uno centrado en el profesor a uno centrado en el estudiante. También describe algunas de las características y posibilidades educativas de las TIC, como facilitar la comunicación y presentar información de manera interactiva. Sin embargo, advierte que su implementación debe garantizar la mejora del proceso educativo y no solo servir como herramienta de
Teoras de aprendizaje_modelo_conductista
Este documento describe la teoría conductista del aprendizaje. Según esta teoría, el aprendizaje se basa en los cambios observables y medibles en la conducta de una persona como resultado de estímulos ambientales. La conducta se aprende a través de los principios de condicionamiento clásico y operante, donde las personas actúan en su entorno para provocar respuestas. El modelo conductista se centra en cambios conductuales medibles y no analiza procesos internos.
Teorías aprendizaje cuadros comparativos
El documento presenta diferentes teorías del aprendizaje como la conductista, cognitiva, constructivista y ecléptica. Luego se enfoca en explicar el enfoque sistémico del aprendizaje, donde un sistema se define como un conjunto de elementos interrelacionados que trabajan juntos para alcanzar objetivos comunes. Finalmente, analiza si la educación puede considerarse como un sistema.
12. las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza
1. El documento discute diferentes teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza como la teoría directa, interpretativa, constructiva y posmoderna. 2. También analiza las representaciones implícitas y explícitas del aprendizaje, sus orígenes, naturalezas y cómo pueden cambiarse. 3. Finalmente, resume las concepciones conductista, humanista y piagetiana sobre el aprendizaje, la enseñanza, el papel del docente y el alumno.
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
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El espiritismo, se puede usar para engañar.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Leopoldo castillo
- 2. LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN LA SITUACIÓN EDUCATIVA Preguntas clave: ¿QUÉ ENTENDEMOS POR APRENDIZAJE? ¿CÓMO APRENDEN LAS PERSONAS? ¿CÓMO PUEDEN AYUDAR LOS PROFESORES EN SU APRENDIZAJE?
- 3. LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE ESCOLAR Marco integrador para la comprensión del cambio educativo. EL CONSTRUCTIVISMO=COGNITIVISMO MODERADO (conductismo/empirismo) COMO LA RAZÓN (cognitivismo/racionalismo). El constructivismo no es una teoría Autores: PIAGET, BRUNER, AUSUBEL, VYGOTSKI, ETC.
- 4. LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE ESCOLAR (CONT.) “Las personas aprenden cuando construyen sus propios saberes, partiendo de los conocimientos previos que estos poseen”. APRENDER = CONSTRUIR ¿dónde? En la ESCUELA - La construcción es personal (individual) - El aprendizaje es un producto social - El alumno un aprendiz social
- 5. TIPOS DE APRENDIZAJE (AUSUBEL) Significativo Memorístico/ mecánico Recepción + Actividad profesor OK Ejms: Tablas de multiplicar, trabajo de investigación, trabajo novedoso y personal, trabajo de laboratorio, resolver un rompecabezas por ensayo y error, dar clase, clase magistral, etc.
- 6. CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE DE CALIDAD Significativo Útil o funcional. Aplicado (duradero). Generativo: “Aprender para aprender”. Debe formar al estudiante de forma integral. Reflexivo o metacognitivo.
- 7. LA INTERACCIÓN DE LOS 3 ELEMENTOS CLAVE DESDE LA TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA Profesor Estudiante Contenido b) Interacción deficiente Profesor Estudiante Contenido a) Interacción óptima Profesor Estudiante Contenido Profesor Estudiante Contenido d) No existe interacciónc) El estudiante no participa
- 8. IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN EN LA INTERACCIÓN PROFESOR-ALUMNO LEYES BÁSICAS DE LA COMUNICACIÓN Lo verdadero no es lo que dice A sino lo que entiende B. Cuando B se interpreta mal un mensaje de A, el culpable es siempre A. Es decir, la responsabilidad de la comunicación es siempre del emisor. Cada comunicación implica un aspecto de contenido y un aspecto de relación, condicionando el último al primero. INVESTIGAR ENSEÑAR Crear conocimiento Comunicar el conocimiento