El documento describe una sesión de aprendizaje de inglés para estudiantes de primer grado. La maestra enseña a las estudiantes a describir profesiones usando sustantivos y verbos como "be", "work", y "like" en oraciones simples. Las estudiantes participan en ejercicios interactivos como completar oraciones y crucigramas. El objetivo es que aprendan a describir personas usando sustantivos de profesiones en el presente simple.

1. SESION DE APRENDIZAJE
INFORMACION GENERAL
a) Área: Inglés
b) Grado: 1 A
c) Fecha: 6 de diciembre de 2011
d) Duración: 90 minutos
e) Profesora: Guadalupe Roque Polo
OBJETIVO
Al finalizar la sesión de aprendizaje, las estudiantes serán capaces de describir personas usando sustantivos de profesiones en oraciones con presente
simple.
PROCESOS MAESTRA ESTUDIANTES MATERIALES TIEMPO
Motivación ✿ Les pide que ingresen a la siguiente dirección web:
✿ Observan las imágenes que se muestran en la wiki.
occupationsinenglish.wikispaces.com y observen las Presentación de
✿ Contestan las preguntas realizadas por la maestra
imágenes que se muestra en esta wiki. imágenes en 5’
indicando cual es la profesión de cada persona
✿ Pregunta quiénes son estas personas y a qué se PictureTrail.
mostrada en las imágenes.
dedican. Va anotando las respuestas en la pizarra.
✿ Pregunta cuál creen que es el tema de esta sesión de ✿ A través de una lluvia de ideas, las estudiantes dan
aprendizaje. como respuesta: las profesiones. Gif animado,
Presentación ✿ Haciendo uso de la wiki les pide que observen el gif ✿ Observan el mapa conceptual e identifican en él las archivo de audio
animado de las profesiones, en el cual se muestra otras distintas profesiones que se muestran y luego repiten de vozme 5’
profesiones aparte de las ya mencionadas. Da un la pronunciación de cada profesión después del etiquetas e
ejemplo de cómo se pronuncia cada profesión. modelo dado por la maestra (en la wiki también hay imágenes
audios para que practiquen en casa).
✿ Luego, pega en la pizarra las imágenes mostradas en el ✿ Observan las imágenes y escriben las oraciones en sus
gif animado y a un costado etiquetas con el nombre de cuadernos, luego las comparan con su compañera del
Oraciones
las profesiones en desorden. Pide que identifiquen que costado y finalmente se acercan a la pizarra de
escritas en la 10’
profesión es y escriban una oración en tercera persona manera voluntaria, escogen una etiqueta, la colocan
pizarra
con esta palabra usando el verbo be. Por ejemplo: “she debajo de la imagen que le corresponde, escriben la
is a teacher” oración y la leen en voz alta.
✿ Activa los saberes previos sobre el verbo work pidiendo ✿ Observan las imágenes en la pizarra así como las
a las estudiantes que escriban una oración (usando este oraciones escritas anteriormente y en base a ellas Oraciones
verbo) sobre las tres primeras imágenes que trabajaron escriben una nueva oración usando el verbo work en escritas en la 6’
en el ejercicio anterior. Por ejemplo: “she works in a tercera persona. Luego de manera voluntaria pizarra
school”. Luego corrige los posibles errores que pueden (especialmente quien no ha participado todavía) irán
haber pidiéndole a la misma persona que lo haga, a al pizarra y escribirán su oración.

2. alguna otra estudiante o en todo caso ella misma.
✿ Haciendo uso de mapa conceptual también publicado ✿ Escuchan la explicación y comprenden que hay otras Mapa 5’
en la wiki, explica otras formas de usar el verbo work. frases que se pueden usar con el verbo work. conceptual
✿ Luego, les pide que miren la primera imagen (the
teacher) y realiza la siguiente pregunta a sus
✿ Mediante una lluvia de ideas dan posibles respuestas
estudiantes: ¿qué cosa crees que les gusta de su
que serán anotadas por la maestra en la pizarra. Imagen
trabajo? 2’
✿ También mediante una lluvia de ideas mencionan que
✿ Después les pregunta qué palabra pueden usar para
se necesita usar la palabra like.
expresar que a esa persona le gusta hacer lo que ellas
han dado como alternativa.
✿ Les explica que la palabra like es un verbo que cuando ✿ Escuchan la explicación y comprenden que en este
va seguido de otro verbo (para expresar que le gusta caso van a usar el verbo like seguido de otro y por lo
hacer cierta acción), este último debe terminar en –ing. tanto tienen que agregar a este último la terminación
✿ Les pide que escriban oraciones para las tres primeras –ing.
Collage de
imágenes con las que han estado realizando las ✿ Observan las imágenes y escriben las oraciones 8’
imágenes de
oraciones anteriores pero ahora usando el verbo like. usando el verbo like en tercera persona siempre
acciones
Para ello pega en la pizarra un collage de imágenes de cuidando que tenga concordancia con la imagen y las
acciones con su respectivo nombre. Por ejemplo: “she dos oraciones escritas anteriormente. Luego
likes teaching” escribirán estas oraciones en la pizarra.
✿ A fin de reforzar lo explicado, plantea una serie de ✿ En el primer ejercicio, realizan un juego de memoria Pagina web 4’
Producción y
ejercicios (Ver anexo 2) sobre las profesiones.
retroalimentación
✿ En el segundo ejercicio, ordenan los elementos de cada 4’
oración, una vez terminado el ejercicio toda la clase en
conjunto chequea sus respuestas con la maestra. 4’
✿ En el tercer ejercicio, escriben oraciones con el verbo
like de acuerdo a las imágenes y alternativas
planteadas. Ficha práctica 4’
✿ En el cuarto ejercicio, leen un pequeño párrafo donde
se describe a la familia de una de las celebridades
presentadas en la motivación.
✿ En el quinto ejercicio, realizan una pequeña encuesta a 5’
su compañera del costado acerca de las profesiones de
sus padres y un hermano(a) así como lo que les gusta
de ellas. 8’
✿ En el sexto ejercicio, desarrollan un crossword. 10’
✿ En el séptimo ejercicio, usando como modelo el Crossword
Evaluación
ejercicio 5 y con los datos obtenidos del ejercicio 6, las hecho en
estudiantes escriben un pequeño párrafo describiendo HotPotatoes 10’

3. la familia de su compañera. Ficha de
✿ Finalmente, salen al frente de la clase y leen el párrafo evaluación
que han escrito al azar
Extensión ✿ Como tarea, les pide que hagan una descripción sobre ✿ Realizan las preguntas correspondientes y proceden a
la familia de sus padres o de su celebridad favorita escribir el párrafo dejado como tarea. Ficha de tarea 3’
usando el modelo trabajo en clase.
II. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTOS
Utiliza adverbios de frecuencia al dialogar con su
compañera sobre lo que hace los días domingos y con
Ficha práctica
Comprensión y expresión oral qué frecuencia realiza dichas acciones.
Describen personas al realizar una pequeña descripción
usando sustantivos de profesiones.
Identifica las profesiones al hacer un crucigrama.
Utiliza diferentes colocaciones del verbo work al ordenar
Ficha práctica
Producción de textos las partes de una oración.
Crossword
Describen personas al escribir un pequeño párrafo
utilizando sustantivos profesiones.