1. Mi nacimiento 1
Que los alumnos reconozcan que tienen un
pasado.
Material:
Libro del rincón de lecturas “El día que
naciste” (Anexo 1)
Música instrumental
Desarrollo:
El maestro invita a los niños a una sesión intención de ir relacionando el contenido escrito
de lectura en donde se pondrán en una con las representaciones pictóricas.
postura en la que más se sientan Al final de la lectura el maestro pregunta si su
cómodos. predicción del texto fue la correcta.
Se les muestra la portada del libro y se El alumno comentará su experiencia en relación a
lee el título para preguntar al grupo ¿De la lectura realizada.
qué se tratará este libro?. (Anexo 1)
Con música de fondo, el maestro, inicia
la narración y al mismo tiempo muestra
las imágenes del libro del rincón con la
2. Mi Historia 2
Que los alumnos construyan su propia
historia a través del árbol genealógico.
Material:
Fotografías del alumno y de su familia
Árbol genealógico (Anexo 2)
Plumones, colores o crayolas
Pegamento
como ellos puedan y en el lugar que se les indica.
Desarrollo:
Al final cuando el alumno haya terminado de
El maestro un día antes pide a los
realizar su árbol genealógico se le pide que lo
alumnos que investigue los nombres de
exponga al grupo.
sus abuelos paternos y maternos
trayendo sus fotografías.
Antes de iniciar la clase el maestro
elabora la estructura del árbol
genealógico. (Anexo 2)
El maestro pide a sus alumnos que
escriban el nombre de sus familiares
3. Mi álbum 3
Que los alumnos reconozcan los cambios
más importantes de su historia personal.
Material:
Hojas blancas
Fotografías del alumno
Pegamento
Colores, plumones o crayolas
Cada alumno decorará su cuadernillo de acuerdo a
Desarrollo:
su creatividad.
El maestro pedirá previamente a los
Expondrá su trabajo al resto del grupo, formando
alumnos diversas fotografías en donde
un pequeño museo personal.
se observen los cambios físicos del
El alumno comentará su experiencia en relación a
alumno.
su trabajo y al de sus demás compañeros.
El maestro les proporcionará hojas
blancas para elaborar un cuadernillo.
El alumno ordenará cronológicamente
cada una de sus fotografías y las pegará
en su cuadernillo.
4. Me encuentro creciendo 4
Que los alumnos identifiquen los cambios
que tienen en su historia personal.
Material:
Libro del rincón de lecturas “¡Estoy
creciendo!” (Anexo 3)
Desarrollo:
El maestro les muestra la portada del
libro y les lee el título para
preguntarles ¿De qué se tratará este
libro?, ¿Qué imágenes puede tener?,
Al final de la lectura el maestro pregunta si fue
etc. (Anexo 3)
de su agrado el texto leído, rescatando las ideas
El maestro inicia la lectura del texto y
principales.
al mismo tiempo va mostrando las
imágenes del libro.
El profesor puede interrumpir la
lectura en cualquier momento
interesante, para que los niños anticipen
lo que sigue.
5. El museo 5
Que los alumnos conozcan e identifiquen las
características físicas de su cuerpo.
Material:
Plastilina de colores
¼ de papel cascarón
Desarrollo:
El alumno en base a lo leído en las clases
anteriores y después de haber
observado su cuerpo lo moldeará con Los alumnos realizarán un recorrido por el salón y
plastilina observarán el trabajo de sus demás compañeros.
Su escultura elaborada la pegará en el El alumno comentará su experiencia en relación a
papel cascarón. su trabajo y al de sus compañeros.
El alumno ubicará en una parte del aula
su papel cascarón.
6. Mi cuerpo 6
Que los alumnos identifiquen las partes que
conforman su cuerpo.
Material:
Muñeco de fieltro
Letreros
Desarrollo:
Esta actividad está diseñada para
introducir a los alumnos de una manera
divertida al reconocimiento de las
partes del cuerpo humano. El maestro, les presenta los letreros que lo
El maestro les muestra un muñeco conforman.
elaborado de fieltro. El alumno los coloca en el lugar correspondiente.
El alumno describe e identifica las Al término de la actividad, cuidará al muñeco
partes que conforman el cuerpo del como si fuera un ser vivo.
muñeco.
7. Mis sentidos 7
Que los alumnos identifiquen los órganos de
los sentidos.
Material:
Los sentidos (Anexo 4)
Letreros
Desarrollo:
Esta actividad está diseñada para que El maestro, les presentará los letreros que
los alumnos identifiquen sus sentidos. corresponden a cada sentido y deberá de
El maestro realizará en grande los clasificarlos.
dibujos del anexo 4 y los pegará en el Se les entregará a los niños una hoja de “Los
pizarrón. sentidos” (Anexo 4) pintarán cada dibujo y los
El alumno deberá de clasificar los clasificarán en su cuaderno.
dibujos del pizarrón con el sentido que Al final de la actividad el maestro les pide la
le corresponde. lectura de los letreros y verifica si su
clasificación fue la correcta.
8. Mi esquema corporal 8
Que los alumnos reconozcan su esquema
corporal.
Material:
Papel bond
Colores, plumones o crayolas
Pinturas Vinílicas
Desarrollo:
Esta actividad está diseñada para que
los alumnos expresen sentimientos y
emociones al momento de decorar su
trabajo. Lo colocará en alguna parte del salón y expondrá
Los alumnos dibujarán su esquema al resto del grupo el trabajo realizado.
corporal en el papel bond con la ayuda
de alguno de sus compañeros.
El alumno decorará su esquema corporal
de acuerdo a su creatividad.
9. Canasta revuelta 9
Que los alumnos identifiquen algunas frutas
como alimentos nutritivos.
Material:
Tarjetas de frutas
Desarrollo:
El maestro prepara las tarjetas de las
frutas y las pega debajo de cada butaca
nombre de una fruta e intentará ganar un
dependiendo del número de
asiento.
participantes.
De vez en cuando, en lugar de gritar el nombre de
Los participantes se colocan en círculo,
una fruta, se gritará “canasta revuelta” y todos
sentados en sillas.
cambiarán de lugar.
El maestro se coloca en el centro del
Al término de la actividad se utilizará para
círculo y grita el nombre de una fruta.
formar equipos con la misma tarjeta.
Quienes tienen la tarjeta con ese
nombre cambian de lugar. El maestro
intentará ocupar un lugar vacío. Quien
se quede sin silla gritará entonces el
10. Armando frutas 10
Que los alumnos se integren en equipos para
trabajar.
Material:
Rompecabezas de frutas (Anexo 5)
Colores, plumones o crayolas
Desarrollo:
Se sugiere trabajar esta ficha para
introducir a los alumnos al tema de
“cuida tu cuerpo”. preguntas: ¿Cómo es?, ¿Para qué nos sirve?, ¿En
El maestro formará equipos con la dónde lo hemos visto?, etc.
misma cantidad de integrantes, puede Cada alumno dibujará su propio rompecabezas y
ayudarse con la ficha #9 y les lo coloreará en su cuaderno, escribiendo también
proporcionará un rompecabezas en el nombre de la fruta dibujada.
grande para cada equipo (Anexo 5).
Solicite a los equipos armar el
rompecabezas y describir el dibujo que
resultó a través de las siguientes
