La lección introduce los pronombres reflexivos y los verbos reflexivos a estudiantes de nivel básico de español. La lección incluye actividades como describir rutinas diarias, ver un video, completar oraciones con verbos reflexivos en una canción, y escribir una carta sobre la rutina diaria usando verbos reflexivos. El objetivo es que los estudiantes puedan usar nueve verbos reflexivos correctamente.

2. levantarse a (hora)

3. ducharse/bañarse por la mañana

4. cepillarse los dientes con el cepillo de dientes

5. maquillarse/afeitarse

6. vestirse con ropa elegante/formal/casual

7. divertirse con mis amigos en la escuela

8. sentarse en (lugar) para estudiar

9. regresar a mi casa

10. cenar con mi familia/solo/a

11. acostarse tarde/tempranoChequear para comprensión: El profesor pregunta a los estudiantes sobre los números uno hasta once. Por ejemplo, número uno: “¿A qué hora te despiertas en la mañana?”.<br /> <br />La transición: La profesora dice que terminaron con esta práctica y van a continuar con la siguiente actividad que es ver un video y tomar notas en los pronombres, objetos, y sujetos que salen en el video. <br />Actividad #2: (10 min)<br />1. Pido que los estudiantes presten atención a los pronombres reflexivos, los objetos, y los sujetos.<br />2. Muestro un video de youtube.com, en el cual nuevamente se representan los verbos reflexivos con diferentes sujetos que las personas en la clase. El enlace: www.youtube.com/watch?v=eb9F9un8ltE<br />3. Pregunto a los estudiantes sobre las imágenes y oraciones que vieron en el video. Alguna pregunta sería: ¿Cuáles pronombres reflexivos escucharon?<br />La transición: La profesora dice que terminaron con el video y van a continuar con la siguiente actividad que es describir las fotos siguientes. <br />Actividad #3: (10 min) <br />Hago tres equipos de estudiantes y doy unas fotos de los verbos reflexivos a cada equipo. Un estudiante de cada grupo tiene que pasar al frente del pizarrón. Se les doy un tiempo de tres minutos para escribir el mayor número de oraciones en el pizarrón describiendo las fotos. Los otros estudiantes en el grupo pueden evaluar las oraciones de su compañero y hacer las correcciones que sean necesarias. Pueden utilizar el vocabulario que se encuentra en el libro. El equipo que tiene el mayor número de oraciones correctas, gana. El enlace para las fotos es: <br />http://zachary-jones.com/spanish/archives/238<br />La transición: La profesora dice que terminaron con la primera actividad y van a continuar con la siguiente actividad que es escuchar una canción y llenar los espacios en blancos con los verbos reflexivos.<br />Actividad #4: (10 min)<br />Los estudiantes escuchan la canción “No hago más na”. El enlace:<br />www.colby.edu/~bknelson/SLC/reflexives combo.php<br />Les doy un papel con la letra de la canción. Mientras que los estudiantes escuchan la canción, llenan los espacios en blancos con los verbos reflexivos que escuchan.<br />La transición: La profesora dice que terminaron con la segunda actividad y van a continuar con la siguiente actividad que es escribir una carta a un amigo sobre su rutina diaria. La profesora explica que van a escribir la carta en un correo electrónico.<br />Actividad de cierre: (10 min)<br />-Los estudiantes tienen que escribir sus rutinas diarias en forma de una carta. En la carta, los estudiantes preguntan a su amigo sobre su rutina diaria. Les muestro como empezar una carta (como saludar a sus amigos) y como terminar una carta (como despedirse). Los estudiantes tienen que escribir el resto de la carta. –Para la tarea, los estudiantes tienen que escribir la carta otra vez en un correo a su amigo. Les doy unos correos de personas de países hispanohablantes.<br />Evaluación: La evaluación está basada en la última actividad. La última actividad asegura que los estudiantes pueden escribir frases completas sobre sus rutinas diarias. También, los estudiantes serán capaces de leer la rutina diaria de un hispanohablante y comparar las diferencias entre los dos. Los estudiantes tienen que usar nueve verbos reflexivos correctamente para indicar que lograron el objetivo de la actividad.<br />GRAMMAR1234Verb conjugationLess than 10% of verbs are conjugated correctlyLess than 50 % of verbs are conjugated correctlyConjugates verbs correctly 50-75% of the timeAll or almost all verbs conjugated correctly1234Vocabulary(includes correct use of articles & prepositions)use of incorrect vocabulary makes comprehension almost impossibleuse of incorrect vocabulary causes that some ideas do not make senseoccasionally uses vocabulary incorrectly, uses same words frequently, some incorrect articles, a few errors with prepositionsgood use of vocabulary (correct articles , varied & appropriate selection of words), good use of prepositions<br />No haga más na<br />Yo me levanto por la mañana,<br />me doy un baño y me perfumo,<br />me como un buen desayuno<br />y no hago más na', más na'.<br />Después yo leo la prensa,<br />yo leo hasta las esquelas,<br />o me pongo a ver novelas<br />y no hago más na', más na'.<br />A la hora de las doce<br />yo me como un buen almuerzo<br />de arroz con habichuelas <br />y carne guisada, y no hago más na'.<br />Después me voy a la banca<br />a dormir una siestita;<br />y a veces duermo dos horas <br />y a veces más, y no hago más na'. <br />Y me levanto como a las tres,<br />y me tomo un buen café,<br />me fumo un cigarillito con mi guitarra<br />y me pongo a cantar.<br />A la la, a la la, a la la lara la lara<br />Y a la hora de la comida<br />me prepara mi mujer<br />un bifstec con papas fritas <br />con ensalada y mil cosas mas. <br />Me lo mango y no hago mas na'.<br />Luego me voy al balcón,<br />cual si fuera un gran señor,<br />a mecerme en el sillón,<br />Con mi mujer a platicar.<br />A larara la la.<br />¡Ay!, cuando se me pega el sueño<br />enseguidita me voy a acostar,<br />y duermo hasta por la mañana<br />y no hago mas na', mas na'.<br />(Qué bueno es vivir asi, comiendo y sin trabajar)<br />¡Oigan!, yo nunca he doblado el lomo<br />y no pierdan su tiempo, no voy a cambiar. ¡Qué va!<br />(Qué bueno es vivir asi, comiendo y sin trabajar)<br />Señores, si yo estoy declarado en huelga, ¡si!,<br />¡mi mujer que me mantenga! ¿Oiste?<br />(Qué bueno es vivir asi, comiendo y sin trabajar)<br />Qué bueno, qué bueno, qué bueno,<br />qué bueno es vivir la vida,<br />¡comiendo, durmiendo y no haciendo na'!<br />Oiga compay, ¿usted sabe lo que es estar en un sillón mece que te mece?<br />Esperando que lleguen los cupones del Seguro Social...<br />¡Asi cualquiera!<br />(Qué bueno es vivir asi, comiendo y sin trabajar)<br />Recibiendo la pensión por loco,<br />de loco yo no tengo na', ¡listo que soy!<br />(Qué bueno es vivir asi, comiendo y sin trabajar)<br />Qué bueno...<br />Traen un plato de mondongo,<br />arroz, habichuela y carne guisa, para empezar.<br />(Qué bueno es vivir asi, comiendo y sin trabajar)<br />¿Quién trabajara? ¿Quién, yo?<br />Buscate a otro, yo ya hice lo que iba a hacer.<br />El audio se puede conseguir en la siguiente dirección:<br />http://www.sideload.com/cb/track/?id=130954<br />