La lección introduce los pronombres reflexivos y los verbos reflexivos a estudiantes de nivel básico de español. La lección incluye actividades como describir rutinas diarias, ver un video, completar oraciones con verbos reflexivos en una canción, y escribir una carta sobre la rutina diaria usando verbos reflexivos. El objetivo es que los estudiantes puedan usar nueve verbos reflexivos correctamente.

1. Elena Belkin<br />Español 511<br />Tema: La rutina diaria<br />Destreza o componente del lenguaje: la gramática<br />Nivel de los estudiantes: Español 101<br />Contexto: Los estudiantes saben el verbo SER, el verbo ESTAR, los verbos AR, los verbos ER/IR, y los verbos que cambian de raíz. Los estuidnates saben como decir cuantas personas están en su casa/apartamento, con quién vive, y como describir el tamaño de su casa (si es grande o pequeña). Saben el vocabulario de la casa incluyendo los muebles y los cuartos. E adición, saben el vocabulario de la ropa y pueden decir la hora. También saben los días de la semana y como describir que hacen durante la semana.<br />Objetivos: Al final de la lección, los estudiantes serán capaces de:<br />-describir la rutina diaria de las perosnas en las fotos<br />-corregir los compañeros de clase cuando hagan errores<br />-escribir su rutina diaria a su amigo de otro país por el correo electrónico<br />-usar los pronombres reflexivos y los verbos reflexivos en contexto<br />-asociar los verbos y el vocabulario de la casa, la ropa, y la rutina diaria<br />-comparan los usos de los pronombres reflexivos y los verbos reflexivos en español e inglés<br />Estándares:<br />ACTFL:<br />Comunicación: Comunicarse en idiomas diferentes al inglés.<br />1.1. Interpersonal: Los estudiantes participan en conversaciones, proveen y obtienen información , expresan sentimientos y emociones, e intercambian opiniones<br />1.2. Interpretativa: Los estudiantes entienden e interpretan el lenguaje escrito y oral en diversos temas.<br />1.3. Presentación: Los estudiantes presentan información, conceptos, e ideas a una audiencia de interlocutores o lectores en diversos temas.<br />Comunidades: Participar en comunidades multilingües en casa o alrededor del mundo<br />5.1. Escuela y comunidad: Los estudiantes usan el lenguaje en el contexto escolar y fuera de él.<br />Estándares del Estado de Arizona para lenguas extranjeras:<br />Estándar 1: Comunicación: Los estudiantes entienden e interpretan comunicación escrita y oral sobre diversos temas en la lengua meta.<br />Estándar 2: Comunicación: Los estudiantes participan en intercambios orales y escritos que incluyen proveer y obtener información, expresar sentimientos y preferencias, e intercambiar ideas y opiniones en la lengua meta.<br />Estándar 3: Comunicación: Los estudiantes presentan información e ideas en la lengua meta sobre varios temas a interlocutores y lectores.<br />Estándar 7: Comunidades: Los estudiantes usan la lengua meta en el contexto escolar y fuera de él.<br />Ej: Cuando escriben a sus amigos de otro país, usan la lengua meta en un contexto afuera de la escuela. <br />Materiales:<br />-objetos reales<br />-el correo electrónico de varias personas hispanohablantes<br />-las fotos de los verbos reflexivos<br />-el libro de texto<br />-la canción “No hago más na” y la letra de la canción<br />Introducción: (1 min)<br />1. El maestro dice “Hoy vamos a aprender sobre la rutina diaria. Voy a mostrarles como es mi rutina diaria. Uds. tienen que prestar atención a mis acciones. <br />Presentación: (10 min)<br />2. El instructor mostrará a los siguientes acciones de su historia mientras lee las frases. <br />Me despierto a las seis de la mañana. Luego, me levanto y camino al baño. En el baño, me ducho con el champú y el jabón. Después, me seco con una toalla. Luego, me cepillo los dientes con el cepillo de dientes. También me peino con el cepillo y me afeito con la maquinilla de afeitar. Después, me maquillo con el maquillaje. Voy a mi cuarto y me visto con los jeans, la camisa, la chaqueta, los zapatos, y los calcetines. Finalmente, voy a la cocina para desayunar. <br />3. El instructor escribe una de las oraciones en la pizarra en la forma de “te” y al mismo tiempo señala a un estudiante. Ese estudiante debería mostrar la acción. Por ejemplo, si el instructor escribe “te bañas”, el estudiante tiene que fingir bañarse, lavando el pelo y el cuerpo. <br />4. El instructor escribe una de las oraciones en la pizarra en la forma de “se” y al mismo tiempo señala a todos los estudiantes. Todos los estudiantes en la clase deberían mostrar la acción. Por ejemplo, si el instructor escribe “se levantan”, todos los estudiantes tienen que levantarse.<br />5. El instructor escribe una de las oraciones en la pizarra en la forma de “se” y al mismo tiempo señala a un estudiante específico. Ese estudiante debería mostrar la acción. Por ejemplo, si el instructor escribe “ ella se maquilla”, el estudiante tiene que fingir maquillarse.<br />6. El instructor escribe una de las oraciones en la pizarra en la forma de “nos” y al mismo tiempo señala a un estudiante específico y a si mismo. El estudiante y el instructor deberían mostrar la acción. Por ejemplo, el instructor escribe “nos despertamos”, el estudiante y el instructor tienen que fingir despertarse.<br />7. Como una co-construcción, los estudiantes y el instructor hacen una lista de los verbos y los nuevos pronombres reflexivos que han practicado. <br />Explicación: (10 min)<br />8. El profesor llama la atención a las oraciones que el profesor escribió en la pizarra, el instructor pregunta:<br />¿Cuál es el pronombre reflexivo en la forma yo?<br />¿Cuál es el pronombre reflexivo en la forma tú? <br />¿Cuál es el pronombre reflexivo en la forma él?<br />¿Cuál es el pronombre reflexivo en la forma ella?<br />¿Cuál es el pronombre reflexivo en la forma Ud.?<br />¿Cuál es el pronombre reflexivo en la forma nosotros?<br />¿Cuál es el pronombre reflexivo en la forma vosotros?<br />¿Cuál es el pronombre reflexivo en la forma Uds.?<br />¿Cuál es el pronombre reflexivo en la forma ellos?<br />¿Cuál es el pronombre reflexivo en la forma ellas?<br />¿Cuál es la conjugación del verbo despertarse en la forma yo? <br />¿Cuál es la conjugación del verbo levantarse en la forma tú? <br />¿Cuál es la conjugación del verbo bañarse en la forma él? <br />¿Cuál es la conjugación del verbo afeitarse en la forma ella? <br />¿Cuál es la conjugación del verbo secarse en la forma Ud.? <br />¿Cuál es la conjugación del verbo ducharse en la forma nosotros? <br />¿Cuál es la conjugación del verbo cepillarse en la forma vosotros? <br />¿Cuál es la conjugación del verbo peinarse en la forma Uds.? <br />¿Cuál es la conjugación del verbo dormirse en la forma ellos? <br />¿Cuál es la conjugación del verbo vestirse en la forma ellas? <br />¿Cuál es la conjugación del verbo maquillarse en la forma tercera persona singular? <br />9. El profesor explica la posición del pronombre reflexivo, qué significa, y cuando se utiliza.: El pronombre reflexivo siempre va en frente del verbo cuando el verbo está conjugado (por ejemplo, me despierto). Cuando el verbo reflexivo está en el infinitivo el pronombre reflexivo siempre está al final del verbo (por ejemplo, despertarse). Los verbos reflexivos indican que el sujeto de la frase hace una acción en sí mismo. Por ejemplo, “me visto” significa “I dress myself”. Se utiliza los verbos reflexivos cuando el sujeto y el objeto del verbo son iguales. Por ejemplo, “Juan se lava” significa “Juan washes himself”. Entonces, Juan hace la acción y recibe la acción. Cuando el sujeto y el objeto no son iguales, no es un verbo reflexivo. Por ejemplo, “Yo lavo el coche” o “I wash the car”. En este ejemplo el sujeto hace la acción a un coche. Otros verbos reflexivos como “llamarse” siempre son reflexivos. Por ejemplo, cuando uno dice “¿Cómo te llamas?” literalmente significa “What do you call yourself?”. <br />La transición: La profesora dice que terminaron con la explicación de los pronombre reflexivos y van a continuar con la primera actividad que es describir su rutina diaria.<br />Actividad #1: (10 min)<br />Las instrucciones: Use las siguientes frases para describir su rutina diaria. Conjugue los verbos y complete las oraciones.<br />despertarse a (hora)

2. levantarse a (hora)

3. ducharse/bañarse por la mañana

4. cepillarse los dientes con el cepillo de dientes

5. maquillarse/afeitarse

6. vestirse con ropa elegante/formal/casual

7. divertirse con mis amigos en la escuela

8. sentarse en (lugar) para estudiar