La lista de cotejo es una herramienta de evaluación que consiste en una lista de aspectos preestablecidos a observar, junto a los cuales se marca si la conducta está o no presente sin valoraciones intermedias. Se basa en una observación sistemática planificada por adelantado y solo indica la presencia o ausencia de lo observado sin juicios de valor. Permite evaluar fácilmente el progreso comparando lo adquirido en el tiempo y ayuda a los docentes al requerir solo marcar lo observado.

1. RESUMEN
LISTA DE VERIFICACIÓN O COTEJO
Características
Se basa en la observación
estructurada o sistemática, en
tanto se planifica con anterioridad
los aspectos que esperan
observarse.
Solo se indica si la conducta está o
no está presente, sin admitir
valores intermedios.
No implica juicios de valor. Solo
reúne el estado de la observación
de las conductas preestablecidas
para una posterior valoración.
¿Qué es?
Consiste enunlistadode aspectosaevaluar(contenidos,
capacidades,habilidades,conductas,etc.),al ladode loscualesse
puede calificar(“O”vistobueno,oporejemplo,una"X"si la
conducta noes lograda) unpuntaje,unanotao un concepto.
ventaja
• Es de fácil manejo para el docente porque implica solo marcar lo
observado.
ventaja
• Se evalúa fácilmente pautas evolutivas comparando en una trayectoria
con claridad lo que se ha adquirido y lo que no.

2. Pasos para construir una lista de cotejo:
Ejemplo
SI NO
Muestra seguridad en la ejecución de los ejercicios.
Apoya manos correctamente en los volteos.
Apoya manos correctamente en rueda lateral.
Apoya manos correctamente en equilibrio invertido.
Finalizalos ejercicios en la posición adecuada.
Cierra los ojos en las ejecuciones.
Especificar una
realización o
describir un
producto adecuado.
· Enumerar
comportamientos o
características
fundamentales para la
realización que se espera.
· Añadir cualquier
error común.
Ordenar la lista de
comportamientos o
características.
Planificarun modo de
utilizar la lista en función
del objetivo de evaluación
perseguido.
Que aprendí
La lista de cotejo es un mecanismo de revisión
durante el proceso de enseñanza-aprendizaje
de ciertos indicadores prefijados y la revisión
de su logro o de la ausencia del mismo.
Evaluando 3 tipos de contenido: cognitivo,
procedimental y actitudinal.