Este documento contiene enlaces a varios sitios web con recursos educativos en línea como juegos, videos y aplicaciones dirigidos a estudiantes, maestros y padres con el objetivo de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje de una manera divertida e interactiva. Los sitios cubren diferentes temas educativos como matemáticas, ciencias, idiomas e historia y son aptos para todo tipo de público desde niños hasta adultos.
Clasificación de Software Educativo tec. info. kKaren Vázquez
Este documento presenta información sobre varias páginas web educativas. Incluye descripciones de páginas como PekeGifs, que ofrece juegos, dibujos y música para apoyar el aprendizaje de niños de todas las edades, particularmente en educación artística. También describe páginas como Edmodo y RedAlumnos, que permiten la comunicación entre maestros, alumnos y padres de familia con fines educativos. Muchas de las páginas requieren acceso a Internet.
Ada 2 clasificacion del software educativo 2 (1)paolaEbNavarrete
Este documento clasifica y describe brevemente siete programas de software educativo: Chogger (creación de cómics), Educaplus (simulaciones interactivas), Hot Potatoes (ejercicios interactivos), Todo Educativo (gestión escolar), Gliffy (diagramas), Skoool (recursos didácticos interactivos), y Seterra (aprendizaje de geografía). En conclusión, explica que el software educativo tiene la finalidad de ofrecer funciones y recursos didácticos para alumnos y maestros, y facilitar la organización y gestión de
Este documento presenta un informe sobre un módulo de capacitación para docentes sobre el uso de Facebook en actividades académicas colaborativas. El módulo tiene como objetivo enseñar a los docentes cómo utilizar las herramientas de Facebook como plataforma educativa para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de manera colaborativa. El módulo incluye temas sobre el uso de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje y sobre cómo Facebook y otras herramientas digitales pueden mejor
30 Propuestas de utilización de la Web 2.0 en el AulaPROMSE CABA
Este documento presenta 30 propuestas para aplicar las TIC en el aula. Cada propuesta describe una herramienta o actividad digital como blogs, wikis, Google Maps, Flickr o YouTube y cómo podrían usarse didácticamente. La segunda propuesta sugiere usar estas herramientas en clases de geografía para que los estudiantes localicen elementos de la ciudad en mapas y compartan fotos y videos. La tercera propone crear un blog y wiki educativos sobre matemáticas para complementar las clases presenciales con información adicional y actividades.
El documento presenta 4 herramientas tecnológicas para la educación: Educaplay para crear actividades educativas multimedia, Wufoo para crear formularios y encuestas en línea, Dipity para crear líneas de tiempo interactivas, y PoowToon para crear presentaciones animadas. La autora eligió estas herramientas porque no son muy utilizadas en su país de Argentina y considera que pueden hacer que las clases sean más interactivas y divertidas para los estudiantes.
El documento presenta una tabla con recursos educativos en línea encontrados por compañeros de clase. Incluye una breve descripción y sugerencia de aplicación didáctica de cada recurso como Crear Test y Exámenes Online, Calendario de Actividades, Webspiration Beta, Folksonomía para Favoritos en Línea, E.Libros, Videoconferencias, Claroline, Fotoflexer, El Mundo.es, y Televisión Gratis. El autor concluye que gracias al trabajo de sus compañeros pudo focalizar sus búsquedas
Trabajo final coursera mailyn cortés- colombiaMay1723
El documento describe la situación actual del uso de las TIC en el Instituto Técnico Industrial de Zipaquirá (ITIZ). A pesar de contar con recursos tecnológicos, los docentes no los usan en clase debido a barreras como la falta de capacitación y estrategias claras. Se propone una estrategia para implementar las TIC que incluye capacitar a docentes y estudiantes, crear contenido en plataformas digitales y mejorar la comunicación con padres.
Clasificación de Software Educativo tec. info. kKaren Vázquez
Este documento presenta información sobre varias páginas web educativas. Incluye descripciones de páginas como PekeGifs, que ofrece juegos, dibujos y música para apoyar el aprendizaje de niños de todas las edades, particularmente en educación artística. También describe páginas como Edmodo y RedAlumnos, que permiten la comunicación entre maestros, alumnos y padres de familia con fines educativos. Muchas de las páginas requieren acceso a Internet.
Ada 2 clasificacion del software educativo 2 (1)paolaEbNavarrete
Este documento clasifica y describe brevemente siete programas de software educativo: Chogger (creación de cómics), Educaplus (simulaciones interactivas), Hot Potatoes (ejercicios interactivos), Todo Educativo (gestión escolar), Gliffy (diagramas), Skoool (recursos didácticos interactivos), y Seterra (aprendizaje de geografía). En conclusión, explica que el software educativo tiene la finalidad de ofrecer funciones y recursos didácticos para alumnos y maestros, y facilitar la organización y gestión de
Este documento presenta un informe sobre un módulo de capacitación para docentes sobre el uso de Facebook en actividades académicas colaborativas. El módulo tiene como objetivo enseñar a los docentes cómo utilizar las herramientas de Facebook como plataforma educativa para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de manera colaborativa. El módulo incluye temas sobre el uso de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje y sobre cómo Facebook y otras herramientas digitales pueden mejor
30 Propuestas de utilización de la Web 2.0 en el AulaPROMSE CABA
Este documento presenta 30 propuestas para aplicar las TIC en el aula. Cada propuesta describe una herramienta o actividad digital como blogs, wikis, Google Maps, Flickr o YouTube y cómo podrían usarse didácticamente. La segunda propuesta sugiere usar estas herramientas en clases de geografía para que los estudiantes localicen elementos de la ciudad en mapas y compartan fotos y videos. La tercera propone crear un blog y wiki educativos sobre matemáticas para complementar las clases presenciales con información adicional y actividades.
El documento presenta 4 herramientas tecnológicas para la educación: Educaplay para crear actividades educativas multimedia, Wufoo para crear formularios y encuestas en línea, Dipity para crear líneas de tiempo interactivas, y PoowToon para crear presentaciones animadas. La autora eligió estas herramientas porque no son muy utilizadas en su país de Argentina y considera que pueden hacer que las clases sean más interactivas y divertidas para los estudiantes.
El documento presenta una tabla con recursos educativos en línea encontrados por compañeros de clase. Incluye una breve descripción y sugerencia de aplicación didáctica de cada recurso como Crear Test y Exámenes Online, Calendario de Actividades, Webspiration Beta, Folksonomía para Favoritos en Línea, E.Libros, Videoconferencias, Claroline, Fotoflexer, El Mundo.es, y Televisión Gratis. El autor concluye que gracias al trabajo de sus compañeros pudo focalizar sus búsquedas
Trabajo final coursera mailyn cortés- colombiaMay1723
El documento describe la situación actual del uso de las TIC en el Instituto Técnico Industrial de Zipaquirá (ITIZ). A pesar de contar con recursos tecnológicos, los docentes no los usan en clase debido a barreras como la falta de capacitación y estrategias claras. Se propone una estrategia para implementar las TIC que incluye capacitar a docentes y estudiantes, crear contenido en plataformas digitales y mejorar la comunicación con padres.
Este documento presenta el portafolio de un diplomado en estrategias de acceso y formación para la apropiación pedagógica de las TIC en el área de ciencias naturales. Describe las competencias relacionadas con el proyecto, los objetivos de aprendizaje, recursos educativos digitales y fuentes de apoyo, e incluye anexos con ejemplos de actividades desarrolladas utilizando herramientas TIC.
El portafolio resume la participación de Silvana Castagno en un curso sobre estrategias y herramientas para profesores. A lo largo de las clases, aprendió a usar diversas herramientas digitales como blogs, wikis, Prezi y YouTube. También creó contenidos como presentaciones en PowerPoint y videos educativos. Al finalizar el curso, Silvana compiló todo lo aprendido en un portafolio electrónico para evaluar su progreso en el uso pedagógico de las tecnologías.
Este documento describe los recursos didácticos y experiencias TIC utilizados en la educación infantil. Explica que la educación infantil se divide en dos etapas de 0-3 años y 3-6 años, y se centra en el desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños. Luego detalla varios recursos TIC como programas de procesamiento de texto, dibujo, presentaciones y juegos educativos que se usan para estimular el aprendizaje de los niños de manera divertida. Finalmente, propor
Este documento presenta varios enlaces a páginas web educativas que ofrecen recursos para apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje. Algunas de las páginas incluyen juegos y simulaciones interactivas para diferentes grados escolares, experimentos de ciencia, música y herramientas para el desarrollo profesional de docentes.
Unidad 2 Recursos y Herramientas con un uso pedagógicoyisselgerman
El documento habla sobre el uso de Internet y herramientas tecnológicas en la educación. Explica que el Internet es un excelente recurso educativo si se usa correctamente y ofrece ejemplos de cómo usarlo, como cursos en línea y sitios web educativos. También discute la importancia de capacitar a los maestros en el uso de estas herramientas para innovar la educación.
Este documento presenta un análisis de diferentes herramientas TIC como Mindomo, Wordpress, Educaplay y Webquest. Incluye una descripción de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de cada una. También resume un texto sobre la importancia de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje y cómo afecta el tipo de profesional que se es, y expresa la opinión personal de la autora sobre Educaplay como la herramienta más útil.
Las herramientas educativas más utilizadas a nivel mundial son Twitter, Google Drive/Docs y YouTube según la 7ma encuesta anual de herramientas de aprendizaje. Twitter se ha mantenido en el primer puesto por quinto año consecutivo mientras que Google Drive/Docs subió hasta el segundo puesto. Otras herramientas populares incluyen PowerPoint, Evernote, Google Hangouts y nuevas plataformas como Coursera.
Este documento presenta la historia del programa de Lenguas Modernas en tres universidades colombianas: la Universidad Nacional, la Universidad del Quindío y la Universidad INCCA de Colombia. En la Universidad Nacional, el programa se creó en 1959 como Departamento de Lenguas Modernas y ha evolucionado desde entonces con diferentes énfasis. En la Universidad del Quindío, el programa se inició en 1998 con un enfoque en licenciatura. En la Universidad INCCA de Colombia, el programa comenzó en 2007 con un énfasis en administración de empresas.
Este documento resume tres centros educativos y su uso de las TIC. El CEIP San Walabonso utiliza las TIC para divulgar información y comunicación. El Colegio Tremañes usa las TIC con fines didácticos, de divulgación e información y comunicación. El CEIP Pedro Corchado da un uso constante a las TIC en blogs, recursos digitales y pizarras interactivas. Además, propone actividades relacionadas con el reciclaje usando vídeos, canciones y blogs para alumnos de primaria.
Este documento presenta la guía para un curso sobre Centros TIC para Niños y Niñas. El curso busca enseñar a los participantes a desarrollar metodologías para trabajar con niños de 3 a 12 años en telecentros utilizando tecnologías de la información y la comunicación. El curso incluye objetivos como identificar principios para involucrar a los niños con las TIC, preparar el espacio TIC para los niños, y ofrecer recursos para un uso creativo de las computadoras e Internet. El documento describe las actividades,
10 herramientas para dar clase virtual durante el confinamientoEnzoEspirok
El documento describe 10 herramientas para dar clases virtuales durante el confinamiento por el COVID-19, incluyendo WhatsApp, Zoom, Microsoft Teams, Google Classroom, Moodle Cloud, GSuite de Google, YouTube, GoToWebinar, Social Studies de Apple y Microsoft Learning Tools. Cada una ofrece funciones como videollamadas grupales, compartir pantallas, crear salas de chat y enviar tareas. El objetivo es continuar el aprendizaje a distancia durante el periodo de cuarentena.
The document describes the design process for a digipak album cover and packaging for the artist Usher. The front cover features an image of Usher in New York City styled like a Polaroid photo. Additional panels on the digipak continue the New York City theme and include photos from a music video rough cut. Text was added using Photoshop tools to include the artist name, album title, and song information. Screen grabs from the music video were incorporated throughout the packaging to tie the visuals together.
The document discusses several writing assessments for different grade levels. It describes the intended populations, skills measured, history and differences of K-2 literacy assessments and a 4th grade writing test. It also covers the measurement of abilities, administration of assessments, instructional value, evaluation of results, reliability and validity.
This document provides information about an upcoming SaaS conference in Dallas/Fort Worth from January 26-28, 2010. It includes details about keynote speakers and their topics. It also summarizes several research reports produced by Softletter related to SaaS metrics, marketing, sales, compensation and more. The document encourages participants to visit Softletter's website and forums to learn more.
El documento describe las características de la educación virtual, incluyendo que permite la flexibilidad en el tiempo, espacio y edad de los estudiantes; se centra en el aprendizaje activo del estudiante a través de la búsqueda de información y actividades individuales y colaborativas; y puede adaptarse al horario personal del estudiante. También menciona algunos desafíos como los costos de mantenimiento y la pasividad potencial del estudiante.
The document analyzes the reliability of a 13-item questionnaire measuring students' perceptions of using interactive whiteboards. It provides descriptive statistics for each item, inter-item correlations, reliability statistics showing a Cronbach's alpha of 0.223, and an inter-item covariance matrix.
This document provides information about a school project done with 5th grade students between 9-13 years old on Tuesdays from 12:30-2:00pm. The project aimed to teach students about the importance of caring for pets. Over three classes, the teacher showed a video about animals, taught a song, and had students draw, write, and do short presentations about caring for pets. The conclusions were that the project helped students become aware of treating pets well and that students enjoyed working on the hands-on project.
Este documento presenta el portafolio de un diplomado en estrategias de acceso y formación para la apropiación pedagógica de las TIC en el área de ciencias naturales. Describe las competencias relacionadas con el proyecto, los objetivos de aprendizaje, recursos educativos digitales y fuentes de apoyo, e incluye anexos con ejemplos de actividades desarrolladas utilizando herramientas TIC.
El portafolio resume la participación de Silvana Castagno en un curso sobre estrategias y herramientas para profesores. A lo largo de las clases, aprendió a usar diversas herramientas digitales como blogs, wikis, Prezi y YouTube. También creó contenidos como presentaciones en PowerPoint y videos educativos. Al finalizar el curso, Silvana compiló todo lo aprendido en un portafolio electrónico para evaluar su progreso en el uso pedagógico de las tecnologías.
Este documento describe los recursos didácticos y experiencias TIC utilizados en la educación infantil. Explica que la educación infantil se divide en dos etapas de 0-3 años y 3-6 años, y se centra en el desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños. Luego detalla varios recursos TIC como programas de procesamiento de texto, dibujo, presentaciones y juegos educativos que se usan para estimular el aprendizaje de los niños de manera divertida. Finalmente, propor
Este documento presenta varios enlaces a páginas web educativas que ofrecen recursos para apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje. Algunas de las páginas incluyen juegos y simulaciones interactivas para diferentes grados escolares, experimentos de ciencia, música y herramientas para el desarrollo profesional de docentes.
Unidad 2 Recursos y Herramientas con un uso pedagógicoyisselgerman
El documento habla sobre el uso de Internet y herramientas tecnológicas en la educación. Explica que el Internet es un excelente recurso educativo si se usa correctamente y ofrece ejemplos de cómo usarlo, como cursos en línea y sitios web educativos. También discute la importancia de capacitar a los maestros en el uso de estas herramientas para innovar la educación.
Este documento presenta un análisis de diferentes herramientas TIC como Mindomo, Wordpress, Educaplay y Webquest. Incluye una descripción de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de cada una. También resume un texto sobre la importancia de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje y cómo afecta el tipo de profesional que se es, y expresa la opinión personal de la autora sobre Educaplay como la herramienta más útil.
Las herramientas educativas más utilizadas a nivel mundial son Twitter, Google Drive/Docs y YouTube según la 7ma encuesta anual de herramientas de aprendizaje. Twitter se ha mantenido en el primer puesto por quinto año consecutivo mientras que Google Drive/Docs subió hasta el segundo puesto. Otras herramientas populares incluyen PowerPoint, Evernote, Google Hangouts y nuevas plataformas como Coursera.
Este documento presenta la historia del programa de Lenguas Modernas en tres universidades colombianas: la Universidad Nacional, la Universidad del Quindío y la Universidad INCCA de Colombia. En la Universidad Nacional, el programa se creó en 1959 como Departamento de Lenguas Modernas y ha evolucionado desde entonces con diferentes énfasis. En la Universidad del Quindío, el programa se inició en 1998 con un enfoque en licenciatura. En la Universidad INCCA de Colombia, el programa comenzó en 2007 con un énfasis en administración de empresas.
Este documento resume tres centros educativos y su uso de las TIC. El CEIP San Walabonso utiliza las TIC para divulgar información y comunicación. El Colegio Tremañes usa las TIC con fines didácticos, de divulgación e información y comunicación. El CEIP Pedro Corchado da un uso constante a las TIC en blogs, recursos digitales y pizarras interactivas. Además, propone actividades relacionadas con el reciclaje usando vídeos, canciones y blogs para alumnos de primaria.
Este documento presenta la guía para un curso sobre Centros TIC para Niños y Niñas. El curso busca enseñar a los participantes a desarrollar metodologías para trabajar con niños de 3 a 12 años en telecentros utilizando tecnologías de la información y la comunicación. El curso incluye objetivos como identificar principios para involucrar a los niños con las TIC, preparar el espacio TIC para los niños, y ofrecer recursos para un uso creativo de las computadoras e Internet. El documento describe las actividades,
10 herramientas para dar clase virtual durante el confinamientoEnzoEspirok
El documento describe 10 herramientas para dar clases virtuales durante el confinamiento por el COVID-19, incluyendo WhatsApp, Zoom, Microsoft Teams, Google Classroom, Moodle Cloud, GSuite de Google, YouTube, GoToWebinar, Social Studies de Apple y Microsoft Learning Tools. Cada una ofrece funciones como videollamadas grupales, compartir pantallas, crear salas de chat y enviar tareas. El objetivo es continuar el aprendizaje a distancia durante el periodo de cuarentena.
The document describes the design process for a digipak album cover and packaging for the artist Usher. The front cover features an image of Usher in New York City styled like a Polaroid photo. Additional panels on the digipak continue the New York City theme and include photos from a music video rough cut. Text was added using Photoshop tools to include the artist name, album title, and song information. Screen grabs from the music video were incorporated throughout the packaging to tie the visuals together.
The document discusses several writing assessments for different grade levels. It describes the intended populations, skills measured, history and differences of K-2 literacy assessments and a 4th grade writing test. It also covers the measurement of abilities, administration of assessments, instructional value, evaluation of results, reliability and validity.
This document provides information about an upcoming SaaS conference in Dallas/Fort Worth from January 26-28, 2010. It includes details about keynote speakers and their topics. It also summarizes several research reports produced by Softletter related to SaaS metrics, marketing, sales, compensation and more. The document encourages participants to visit Softletter's website and forums to learn more.
El documento describe las características de la educación virtual, incluyendo que permite la flexibilidad en el tiempo, espacio y edad de los estudiantes; se centra en el aprendizaje activo del estudiante a través de la búsqueda de información y actividades individuales y colaborativas; y puede adaptarse al horario personal del estudiante. También menciona algunos desafíos como los costos de mantenimiento y la pasividad potencial del estudiante.
The document analyzes the reliability of a 13-item questionnaire measuring students' perceptions of using interactive whiteboards. It provides descriptive statistics for each item, inter-item correlations, reliability statistics showing a Cronbach's alpha of 0.223, and an inter-item covariance matrix.
This document provides information about a school project done with 5th grade students between 9-13 years old on Tuesdays from 12:30-2:00pm. The project aimed to teach students about the importance of caring for pets. Over three classes, the teacher showed a video about animals, taught a song, and had students draw, write, and do short presentations about caring for pets. The conclusions were that the project helped students become aware of treating pets well and that students enjoyed working on the hands-on project.
This document appears to be a template for tracking a criminal trial, requesting information such as the defendant's name and date, official charges, a brief crime description and victims, the defense attorney and prosecuting attorney assigned, the presiding judge, jury decision, defense strategy claiming innocence, prosecuting strategy, sentencing, and background of the defendant.
This document provides an analysis of organizational change at CCW, a handloom weaving cooperative, to improve viability. It recommends:
1. Using change management principles like identifying change agents and building the case for change to diffuse new practices.
2. Motivating weavers intrinsically by involving them in leadership and showing pride in their work, as well as extrinsically through better income.
3. Building political power by gaining allies and using social networks while protecting against resistor's power.
Implementing pricing, behavioral and financial changes could make CCW viable if weavers are highly motivated through this change process, which may take 2-3 years.
Reviewing and summarizing two evaluation studies in educational technology. The first summary should focus on the evaluation methodology used, in terms of purpose and instruments. The second one should focus on the evaluation of specific technology features.
Effect of maize weevil (sitophilus zeamais motschulsky 1855) Alexander Decker
This document summarizes a study on the effect of infestation by the maize weevil (Sitophilus zeamais) on three types of commercial pastas: spaghetti, macaroni, and noodles. The study found that macaroni suffered the highest weight loss, while spaghetti had the highest number of insects after 4 months of infestation. Proximate analysis revealed that noodles had higher carbohydrate, dry matter, fiber, fat, and ash compared to the other pastas after 4 months. Spaghetti had the highest protein. The population of insects was negatively correlated with fat and positively correlated with fiber. Weight loss was negatively correlated with initial protein content.
To have made a firm decision about hiring services for web development in India, you must understand how the market of professional web development works.
El documento proporciona una lista de enlaces a recursos educativos en línea. Los enlaces incluyen portales educativos, software educativo, redes sociales para la educación, programas matemáticos interactivos y más. La mayoría de los recursos son gratuitos y están disponibles para maestros, estudiantes y padres con el objetivo de facilitar el aprendizaje.
Este documento presenta varios enlaces a páginas y plataformas educativas en línea. Muchas de estas plataformas ofrecen juegos y actividades interactivas para que los estudiantes aprendan de una manera divertida y atractiva sobre diferentes temas académicos. Algunas de las páginas también brindan recursos para maestros, como materiales educativos y estrategias de enseñanza.
El documento presenta una lista de enlaces a páginas web con recursos educativos tecnológicos. Los enlaces incluyen páginas con software educativo, redes sociales educativas, herramientas para aprender idiomas, programas de matemáticas y ciencias, y recursos para alumnos con necesidades especiales. La mayoría de los recursos requieren acceso a Internet, aunque algunos programas se pueden descargar.
Este documento presenta varios enlaces o ligas de software educativo que pueden ser útiles para docentes y estudiantes. Incluye sitios web que ofrecen juegos interactivos, experimentos de ciencia, música, matemáticas y más para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Algunas de las ligas descritas son Mundo Escolar, Chavitos, Kidspc, Portal Planetasedna y Model Science, las cuales contienen contenido sobre diferentes asignaturas de una manera entretenida y práctica.
Este documento contiene una lista de enlaces a varias páginas web que ofrecen recursos educativos como software educativo, juegos interactivos, proyectos escolares y herramientas de comunicación para profesores y estudiantes con el fin de apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los recursos incluyen información sobre habilidades digitales, descargas de software, proyectos escolares y sitios para la comunicación entre profesores, alumnos y padres de familia.
Este documento describe los recursos didácticos y experiencias TIC utilizados en la educación infantil. Explica que la educación infantil se divide en dos etapas de 0-3 años y 3-6 años, y se centra en el desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños. También describe varios programas y recursos TIC como Word, Paint, PowerPoint y edu365 que se usan para apoyar el aprendizaje en áreas como lenguaje, matemáticas y descubrimiento del entorno.
Las tic en la educacion infantil. andresriostoribio
Este documento describe los recursos didácticos y experiencias TIC utilizados en la educación infantil. Explica que la educación infantil se divide en dos etapas de 0-3 años y 3-6 años, y se centra en el desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños. Luego detalla varios recursos TIC como programas de procesamiento de texto, dibujo, presentaciones y juegos educativos que se usan para estimular el aprendizaje de los niños de manera divertida. Finalmente, propor
El documento habla sobre el Programa Conectar Igualdad, una iniciativa del gobierno argentino que busca distribuir 3 millones de netbooks a estudiantes y docentes de escuelas públicas entre 2010-2012 para reducir las brechas digitales, educativas y sociales. El programa provee recursos educativos digitales a los estudiantes tanto en la escuela como en sus casas para promover el acceso democrático a la tecnología e información.
Páginas de apoyo a la formación docente.angelicacid
Las páginas apoyan la formación docente al ofrecer recursos como cursos, herramientas, artículos y actividades para aplicar las TIC en la educación. Algunas páginas proveen información sobre la educación en México, contenidos educativos para primaria, y formas de usar la tecnología de manera segura. Juntas, estas páginas ayudan a los docentes a ampliar su conocimiento y mejorar su práctica educativa mediante el uso de recursos digitales.
Este documento presenta las actividades que una estudiante debe completar como parte de un curso sobre recursos didácticos y tecnológicos en educación inicial. La estudiante debe crear una presentación electrónica sobre 15 herramientas de la web 2.0, subirla a Slideshare, y crear un rompecabezas con palabras clave. Además, debe encontrar recursos en línea como actividades de enseñanza, videos, enciclopedias y páginas web relacionadas con cada tema, y compartir todo en un blog o padlet.
El documento describe 10 herramientas digitales populares para la educación como Edmodo, Socrative, Projeqted y Thing Link que permiten la comunicación, presentaciones interactivas, y contenido educativo enriquecido. También menciona plataformas como cK-12, ClassDojo, Edu Clipper y Story Bird que facilitan la creación y distribución de material académico, el comportamiento de los estudiantes, y el desarrollo de habilidades de lectura y escritura.
Este documento describe una plataforma de aprendizaje en línea gratuita que permite a educadores crear cursos y herramientas para facilitar la enseñanza. Ofrece funciones como calendarios, actividades colaborativas y contenido en varios idiomas. Incluye herramientas como chats y foros para que estudiantes interactúen e intercambien ideas.
El documento presenta una serie de páginas web con recursos educativos divididos en diferentes categorías: programas educativos, tutoriales, ejercitación, consulta, comunicación. Incluye enlaces con contenidos de química, matemáticas, geografía, educación especial, entre otros. El objetivo es mostrar herramientas digitales que pueden utilizarse para facilitar el aprendizaje y la enseñanza en el aula.
Este documento presenta información sobre diferentes herramientas tecnológicas para la educación. Describe plataformas como MindMeister, Cacoo, Edmodo, Eduteka y Google Campus que permiten crear mapas mentales, diagramas, redes de aprendizaje y brindan recursos educativos. Estas herramientas ofrecen ventajas como el trabajo colaborativo en línea y la incorporación de diferentes medios, pero también tienen limitaciones como requerir registro o acceso sólo en línea.
Este documento presenta información sobre diferentes herramientas tecnológicas para la educación. Describe plataformas como MindMeister, Cacoo, Edmodo, Eduteka y Google Campus que permiten crear mapas mentales, diagramas, redes de aprendizaje y brindan recursos educativos. Estas herramientas ofrecen ventajas como el trabajo colaborativo en línea y la incorporación de diferentes contenidos multimedia, aunque algunas tienen limitaciones como funciones básicas o requerir membresía de pago.
Este documento describe varias herramientas digitales para la creación y publicación de contenidos educativos. Menciona herramientas como Ardora, Constructor, Cuadernia, EdiLimes, Hot Potatoes, JClic, Lams, Malted y Squeak, resaltando sus características y funcionalidades. También define los estándares SCORM e IMS y explica brevemente la herramienta EXeLearning para crear y publicar contenidos educativos en diferentes formatos.
Este documento presenta varias herramientas digitales para la creación y publicación de contenidos educativos, como EXeLearning, Hot Potatoes, JClic, LAMS, Malted y Squeak. Describe brevemente cada una y resalta sus características, como permitir la creación de actividades interactivas, secuencias de aprendizaje colaborativo, y recursos para el desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas. También menciona estándares como SCORM e IMS.
El documento describe varias herramientas tecnológicas como e-books, videos, cámaras, páginas interactivas, blogs y wikis que los docentes pueden implementar en el aula para favorecer el aprendizaje. También señala que tanto docentes como estudiantes deben estudiar informática para aplicar satisfactoriamente la tecnología en diferentes áreas del conocimiento. Además, los docentes son responsables de crear nuevos contenidos curriculares y estrategias que renueven el proceso de enseñanza.
recursos y herramientas con un uso pedagógico, internet como herramienta en la educacion, ventajas y desventajas del internet en la educacion, aplicaciones que se pueden utilizar en la innovacion educativa
La página web ofrece una gran variedad de recursos educativos para profesores y la comunidad educativa, incluyendo actividades interactivas para diferentes etapas. Los usuarios pueden encontrar recursos didácticos clasificados por área y nivel educativo. La página proporciona una buena funcionalidad y utilidad para apoyar el aprendizaje.
El documento presenta los resultados de un cuestionario sobre teorías implícitas aplicado a alumnos y docentes. Los alumnos mostraron en un 69% respuestas constructivistas, un 23% interpretativas y un 8% directas. Los docentes en servicio arrojaron un 57% de respuestas constructivistas, un 32% interpretativas, un 9% directas y un 2% que no encontró una opción adecuada.
El documento presenta los resultados de un cuestionario aplicado a docentes y alumnos sobre sus teorías implícitas de enseñanza y aprendizaje. El cuestionario incluía 12 preguntas con 3 opciones de respuesta cada una, asociadas a las teorías directa, interpretativa o constructivista. Los datos muestran que la mayoría de los docentes (65%) y alumnos (78%) tienden hacia una postura constructivista, mientras que una menor proporción se inclina por las teorías directa e interpretativa.
El documento discute diferentes enfoques sobre las concepciones de profesores y estudiantes acerca del aprendizaje y la enseñanza. Describe las concepciones como teorías implícitas fundamentadas en principios epistemológicos, ontológicos y conceptuales. Explica las teorías implícitas directa, interpretativa y constructivista sobre el aprendizaje. El cambio conceptual requiere procesos de explicación, restructuración e integración jerárquica de representaciones.
El documento argumenta que la función de la escuela ya no es solo enseñar información sino convertir el espacio escolar en una circunstancia que eleve a los estudiantes al rango de investigadores permanentes de su contexto y realidad. Para comprender sociedades complejas, es necesario generar ambientes de aprendizaje diversos y circunstanciales que involucren a estudiantes y profesores en el "aquí y ahora" del aprendizaje. Los profesores deben crear ambientes que consideren los estilos y necesidades individuales de cada estudiante.
Informatica..!!! portafolio, modelos de aprendizaje, tecnicas e instrumentos ...Vi00letha
Este documento habla sobre los portafolios electrónicos y su uso en la educación. En resumen:
1) Los portafolios electrónicos permiten a estudiantes y profesores almacenar evidencia de logros y aprendizaje.
2) Sirven para que estudiantes demuestren su trabajo a empleadores, padres y compañeros.
3) Los profesores pueden usarlos para una evaluación más completa de estudiantes.
Escuela primaria indígena reporte completoVi00letha
La Escuela Primaria Indígena "Mártires de la Enseñanza" se encuentra en la comunidad de La Libertad, Puebla. La escuela cuenta con 15 aulas, un director, 15 maestros y atiende a estudiantes de preescolar hasta bachillerato. El documento describe una observación realizada en un salón de tercer grado con 26 estudiantes, cuyo maestro enseña de manera constructivista enfocándose en la zona de desarrollo próximo. Los estudiantes provienen de contextos con carencias donde el
Los niños del grupo de la escuela indigenaVi00letha
El documento describe las características de los niños de un grupo escolar indígena. Los niños tienen diferentes formas de pensar y aprender, y les gusta dibujar, pintar y jugar. Algunos aprenden rápido mientras que otros lo hacen más lentamente. Los niños generalmente se llevan bien entre sí aunque a veces también se pelean.
El documento describe algunas de las cosas que el autor aprendió de observar a un maestro en una escuela indígena. El maestro era puntual y ordenado en el aula, llegando antes que los estudiantes y manteniendo una atmósfera estricta y metódica. Debido a que también enseñaba a nivel universitario, a veces tenía dificultades para adecuar su estilo de disciplina al nivel de primaria.
Los niños del grupo de la escuela indigenaVi00letha
El documento describe las características de los niños de un grupo escolar indígena. Algunos niños tienen formas únicas de pensar y aprender. A la mayoría les gusta dibujar, pintar y jugar, pero no les gusta estar encerrados en el aula. Algunos niños como Aldo aprenden rápido y les gusta hacer preguntas, mientras que otros aprenden más lento. Los niños generalmente se llevan bien aunque a veces pelean.
El documento presenta tres trayectos para el tercer semestre de la licenciatura: el trayecto psicopedagógico, que incluye la adecuación curricular y los ambientes de aprendizaje; el trayecto para la preparación para la enseñanza y el aprendizaje, que cubre los procesos de alfabetización inicial, la enseñanza y aprendizaje de la geometría y las ciencias naturales.
Ambientes interactivos, lúdicos, creativos y colaborativosVi00letha
El documento argumenta que la educación debe adoptar ambientes interactivos, lúdicos, creativos y colaborativos con el apoyo de las tecnologías de la información. Los educadores deben aprovechar las oportunidades que brinda la tecnología para crear este tipo de ambientes y así preparar a los estudiantes para participar en una sociedad del conocimiento.
Ambientes interactivos, lúdicos, creativos y colaborativosVi00letha
Este documento describe la necesidad de crear ambientes educativos interactivos, lúdicos, creativos y colaborativos con el apoyo de las tecnologías de la información. También enfatiza que la educación debe ir más allá de la escolaridad para ser un proceso permanente de aprendizaje a lo largo de la vida, y que los educadores deben aprovechar las oportunidades de la tecnología para crear este tipo de ambientes de aprendizaje.
El documento describe cómo los estudiantes de hoy han cambiado y viven a un ritmo más acelerado que las generaciones anteriores. También señala que la esperanza de vida ha aumentado y los ciclos vitales se han reubicado. Explica que la mayoría de los niños de una clase tenían la edad correcta, aunque algunas madres eran muy jóvenes. Una niña en particular recibía poca atención de su madre adolescente.
Los estudiantes de hoy son diferentes a los de antes. Han cambiado sus hábitos, valores y forma de expresarse debido a vivir a un ritmo acelerado y estar más conectados virtualmente que en el mundo real. La sociedad también ha cambiado con una vida más larga y ciclos vitales reubicados.
Sentidos perdidos de la experiencia escolarVi00letha
El documento discute el fracaso de enseñar y las posibles causas. Señala que el fracaso a la hora de enseñar puede deberse a que las claves para enseñar efectivamente no se encuentran en los contenidos, la didáctica o el contexto, sino que el aprendizaje depende de la decisión del estudiante. También sugiere que pretender provocar estados en los estudiantes puede llevar a la desproporción y que reconocer esta paradoja fundamental puede aportar cierto alivio al maestro.
Preguntas lectura los saberes de los docentesVi00letha
El documento discute los diferentes tipos de conocimientos que los maestros utilizan en su enseñanza, incluyendo conocimientos disciplinarios, experienciales y curriculares. Explica que los maestros integran estos conocimientos de diferentes formas para desarrollar su práctica docente y que sus conocimientos no solo se transmiten a los estudiantes sino que también se construyen a través de la experiencia. Además, señala que para que los conocimientos puedan ser captados por los estudiantes, deben ser presentados de maneras adaptadas
El documento explica la diferencia entre aprendizaje y enseñanza. El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren habilidades y conocimientos como resultado de la experiencia y la instrucción. La enseñanza es el proceso de transmisión de conocimientos y habilidades de un maestro a un estudiante a través de métodos e instituciones educativas. Mientras que el aprendizaje ocurre dentro de la mente del individuo, la enseñanza requiere la presencia de al menos otra persona. Aunque relacionados,
Este documento propone varios aspectos a observar y cuestionar en relación con la socialización de niños y niñas dentro y fuera del aula, la interacción entre profesores, padres y estudiantes, y la ideología de los estudiantes. También plantea preguntas sobre los criterios para formar equipos de trabajo estudiantil, las actitudes socializadoras de los padres, el tipo de interacciones al formar equipos, cómo se promueve la igualdad entre estudiantes, y los eventos para lograr interacción en la comunidad educativa.
Como seres humanos debemos apropiarnos de una cultura que nos identifique y diferencie de otras sociedades, adoptando actitudes, valores, tradiciones y costumbres desde que nacemos para crear nuestra propia cultura y poder interactuar con los demás. A través del tiempo, la cultura de nuestros antepasados no cambia completamente sino que se transforma para adaptarse a nuestros tiempos, y en este proceso de adquisición cultural nuestra familia y la sociedad juegan un papel fundamental, al igual que el ambiente que nos rodea.
El documento analiza los resultados de México en educación según informes de la OCDE. México ha ocupado los últimos lugares en gasto por estudiante, tasa de terminación de educación media superior e índice de jóvenes que no estudian ni trabajan. La OCDE señala que el país necesita mejorar la inversión y eficiencia en educación para cerrar brechas con otros países.
1. ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”
LICENCIATURA EN EDUCACION
PRIMARIA
INFORMATICA
Violeta Jiménez Cruz
Profe. José Manuel Martínez l.
3° Semestre
Ciclo Escolar
2021-2013
2.
3. http://www.lidia.fhuce.edu.uy/Publicaciones/Investigacion%20S
oftware%20Educativo%20IUB%20Publicacion.pdf
http://www.lidia.fhuce.edu.uy/Publicaciones/Software%20Educa
tivo.pdf
Estos documentos PDF contienen información que va dirigida a
estudiantes, maestros y padres de familia; su finalidad es dar
a conocer información detallada de los diferentes software
educativos que tienen una finalidad didáctica y que facilita los
procesos de aprendizaje y enseñanza.
4. http://www.hdt.gob.mx/hdt/
Es una plataforma dirigida a todo tipo de publico donde
encontraras información para conocer mejor la
estrategia Habilidades Digitales.
Contiene Materiales Digitales donde hay muchos
recursos multimedia que se pueden usar para realizar
tareas o repasar algún tema; encontraremos foros,
wikis y los blog para conocer, comunicarte, aprender y
compartir experiencias con otros alumnos.
5.
6. http://www.portalplanetasedna.com.a
r/educativos.htm
Este pagina esta dirigida a chicos y chicas de 10 años en
adelante, esto debido a la complejidad de sus juegos, ya que
esto requieren mas que de habilidad de mucha razonamiento,
para que por medio de esto aprendan a salir de los obstáculos
que la vida les presenta a diario
7. http://www.mundoescolar.org/
Este apartado va dirigido a estudiantes,
educadores, directivos/ investigadores y familia;
su función primordial es la de enseñar o
transmitir conocimientos atreves de juegos, esto
para hacer que los niños se interesen por los
diversos ejes temáticos y así ampliar sus
conocimientos de manera divertida.
8. http://www.kidspc.com.mx/cam/sitios_utiles_recursosenlinea.htm
Esta pagina esta dedicada especialmente a los
niños, con la finalidad de facilitar la integración
de tecnología a los procesos de enseñanza-
aprendizaje de manera productiva; fomentar la
practica de contenidos aprendidos en el aula;
fomentar la practica de habilidades básicas de
pensamiento y la practica de la evaluación de
aprendizajes.
9. http://www.chavitos.snte.org.mx/
Esta pagina esta dirigida mas que nada a
los niños aunque puede ser también para
los padre y maestros; esta pretende
despertar en los alumnos su creatividad.
Dentro de ella aprenderán, jugarán, se
divertirán y conocerán acerca de sus
derechos.
10. http://www.softonic.com/s/software-
educativo
Este software nos sirve para descargar una serie
de juego educativos que nos sirve para que los
niños adquiera nuevos conocimientos de una
manera muy divertida y fácil. Todos los juegos y
aplicaciones que podemos descargar aquí están
dirigidos a todo el publico.
11.
12. http://www.abcdatos.com/programas/
educativos/
Esta pagina contiene tutoriales en castellano
para que alumnos, profesores, directivos y
padres de familia aprendan a realizar
muchas cosas desde las mas simples como
es hacer el nudo de una corbata hasta
conocer un circuito que les permita crear
una fuente de alimentación.
13.
14. http://www.uned.es/iued/guia_activid
ad/netiqueta.htm
Esta pagina es un foro donde podemos
Netiqueta compartir nuestras ideas acerca de cierto
tema con personas de otros lugares; por
ejemplo en el caso de los estudiantes
podemos contactar a alumnos de otras
escuelas para intercambiar información
acerca de nuestro plan de estudios. Contiene
reglas especificas para el uso de foros y
correos para no caer en un chat como el de
las redes sociales.
15. https://sites.google.com/site/redesed
uca11/home
Esta pagina va dirigida a todo el publico, debido a que en ella
encontramos información acerca de todas y cada una de las redes
sociales que conocemos; nos explica en que consiste y para que
nos sirve cada una de ellas y también nos dice de que manera nos
son útiles en la educación.
17. http://www.gnoss.com/gnosseduca
• El conjunto de herramientas de gnoss.com para la creación de
entornos de aprendizaje. El enfoque del proyecto, está orientado a
mejorar, enriquecer y acelerar el aprendizaje de los alumnos en la
universidad utilizando las posibilidades de las herramientas de la
semántica y la web 2.0 (redes sociales para aprender y trabajar).
Permite trabajar clases y asignaturas con herramientas de redes
sociales que son perfectamente válidas para la docencia en
Bachillerato, Formación Profesional o cualquier otro tipo de
enseñanza. Sólo tienes que tener en cuenta las Condiciones de Uso,
en las que se especifica que la edad mínima para participar en
gnoss.com es de 14 años.
•
18. http://www.buensoft.com/spanish/
En este apartado aprende a hablar en alemán, francés, inglés o
italiano de una forma fácil y divertida estudiando con más de
14 juegos y actividades. Los programas de Buensoft mantienen
el mismo diseño y presentación para enseñarles un nuevo
idioma de una manera fácil, rápida y divertida. Los programas
no son como otros productos de compañías grandes que nos
fuerzan a aprender un nuevo idioma de una manera
sistemática y que solo contienen unas cuantas frases y pocos
ejercicios.
19. http://www.edmodo.com/ guía
http://edmodo.antoniogarrido.es/
Edmodo ofrece a los profesores y estudiantes un
lugar seguro para conectar y colaborar, compartir
contenidos y aplicaciones educativas y tareas de
acceso, notas, discusiones en clase y notificaciones.
Su objetivo es ayudar a los educadores aprovechar
el poder de los medios sociales para personalizar el
aula para cada alumno.
20. http://www.gnoss.com/gnosseduca
• El conjunto de herramientas de gnoss.com para la creación de
entornos de aprendizaje. El enfoque del proyecto, está orientado a
mejorar, enriquecer y acelerar el aprendizaje de los alumnos en la
universidad utilizando las posibilidades de las herramientas de la
semántica y la web 2.0 (redes sociales para aprender y trabajar).
Permite trabajar clases y asignaturas con herramientas de redes
sociales que son perfectamente válidas para la docencia en
Bachillerato, Formación Profesional o cualquier otro tipo de
enseñanza. Sólo tienes que tener en cuenta las Condiciones de Uso,
en las que se especifica que la edad mínima para participar en
gnoss.com es de 14 años.
•
21.
22. https://chrome.google.com/webstore/
category/app/8-education?hl=es
Esta pagina es apta para todo publico, es un buscador que te
permite encontrar la información que requieras, y puede ser
utilizada en el idioma que tu desees; la mayoría de su contenido es
educativo y nos ayuda a que nuestros padres se relaciones mas
con lo que en la escuela pasa, con nuestras tareas y sobre todo a
convivir un poco, con la diversidad de juegos que contiene.
23.
24. http://ap-i.net/avl/en/start
astronomía
Este es un Software libre para la observación de la
Luna o una encuesta Este programa, realizado por
Patrick Chevalley y Legrand cristiano puede
visualizar el aspecto de la Luna para cada fecha y la
hora y telescopios computarizados piloto en la
superficie de la Luna. Permite también para estudiar
las formaciones lunares con base de datos única de
más de 9000 entradas y una biblioteca de más de
7000 imágenes compiladas por Christian Legrand.
25. http://www.soldetardor.com/jffa/geop
int.htm
GEOpint es un programa de geografía. Consiste en colorear
correctamente las zonas geográficas señaladas previamente (
países, capitales, ciudades, etc... ) de un mapa determinado (
Europa, América, África, España, Cataluña, .... ). Para que el
programa resulte más atractivo, se le ha añadido algo de
animación. ¡ Ojo! No es un programa que enseñe geografía. Es
un programa que evalúa nuestros conocimientos de geografía
en el apartado de situar países, capitales, ciudades ... en los
diferentes mapas.
26.
27. http://www.xtec.cat/~jlagares/f2kesp.
htm
Contiene una serie de programas
que sirven para los jóvenes con
discapacidades: por medio de estos
ellos pueden aprender muchas
cosas e interactuar con la
información sin importar la
discapacidad que este presente.
28.
29. http://www.modelscience.com/produ
cts_sp.html
Es un programa de simulación de un laboratorio
de química. Se utilizan el equipamiento y los
procedimientos más comunes para simular los
pasos necesarios que se efectúan en los
experimentos de laboratorio. Cada tipo de
simulación se encuentra situado en su propio
módulo de simulación, así se pueden usar
distintos equipos de laboratorio con una única
interfaz.
30. http://www.cabri.com/es/descargar-
cabri-3d.html
Software al servicio de la pedagogía, simple y completo
para entender la geometría espacial en clase. Cabri 3D es
la única herramienta que permite paliar esas dificultades
de construcción y de visualización, y que aporta además las
ventajas de la geometría dinámica.
32. Un software libre de matemática para educación en todos sus
niveles, elaborado por Markus Hohenwarter y un equipo
internacional dedicado a su desarrollo. Reúne dinámicamente,
aritmética, geometría, álgebra, cálculo y análisis, en un armónico
conjunto tan sencillo a nivel operativo como potente. Las
construcciones de todo tipo, que pueden elaborarse empleando
tanto herramientas como comandos, admiten representaciones
diversas de los diferentes objetos matemáticos (desde cada una
de las posibles perspectivas: gráficas, algebraicas, estadísticas...)
y su organización dinámica (en tablas, planillas y hojas de datos
vinculadas)