La educación ha evolucionado a lo largo de la historia. Originalmente servía para enseñar habilidades de supervivencia, luego preparó a clases sociales específicas para gobernar, y más tarde se usó para dominar a esclavos. Durante la Edad Media, la iglesia controló la educación para propagar la fe cristiana. Hoy en día, la educación aspira a brindar igualdad de oportunidades para todos mediante la obligatoriedad, gratuidad y laicismo. El documento también clasifica diferentes tipos de valores y finalidades de la educ

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LA EDUCACIÓN
Evolución del concepto de Educación
En las sociedades primitivas, la educación resviste la característica de una
necesidad vital, de tipo mágico. Los niños son enseñados a cazar, pescar,
defenderse del medio ambiente, los jóvenes son sometidos a prácticas de
iniciación para incorporarse a la vida social; los adultos y la comunidad entera
participan en las ceremonias rituales que se realizan con la divinidad.
En períodos más avanzados de la cultura, la educación prepara una clase social
determinada; los magos, los adivinos, los sacerdotes, que al entrar en ´posesión
de los misterios del culto, se convierten en dirigentes de la comunidad.
En las culturas, griega y romana, la obra educativa tiene un carácter civil, tiende a
preparar a los ciudadanos libres (nobleza), en el ejercicio de sus propios derechos
políticos. Al mismo tiempo la educación se convierte en un instrumento de
dominio sobre los esclavos y los libertos al conferir a la clase social dominante una
superioridad en la concepción del mundo, de la vida, y en la práctica del poder
público.
Durante la Edad Media, la influencia de la Iglesia se deja sentir en todas partes,
funda y sostiene los primeros colegios y universidades, adquiriendo en esta forma
el control de la educación sistemática, como medio para propagar la fé cristiana.
En la época, del Renacimiento, que se caracteriza principalmente por la
revalorización de la cultura clásica greco-romana, se pretenden esclarecer y
sistematizar los conocimientos científicos, separándolos de la doctrina religiosa.de
esta forma se imprime una nueva dirección a la cultura, que tiene su culminación
en los movimientos sociales económicos de los siglos XVIII y XIX ( la revolución
francesa, la revolución industrial y la Independencia de los países americanos).
Hasta antes de la Revolución Francesa, la educación constituye un privilegio de
las clases sociales dominantes. El pueblo permanece sumido en la ignorancia,
alejado de los más elementales beneficios de las tareas educativas.
En la época moderna y contemporánea, la educación se caracteriza por la
aspiración de asegurar iguales oportunidades para todos, estableciendo la
obligatoriedad, la gratuidad y el laicicismo, principios que tienden a lograr que
todos los individuos, sin distinción de posiciones económicas y de credos
políticos o religiosos, reciban los beneficios de la obra educativa.

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El avance de las ciencias pedagógicas, ha permitido la renovación de los
sistemas, los procedimientos y las técnicas de enseñanza, es así que frente a la
actitud pasiva de los alumnos, característica de los sistemas pedagógicos
tradicionales, surge la “ nueva educación” que introduce la actividad intelectual.
emocional y física, se procura hacer objetivo el aprendizaje, se adapta el proceso
de enseñanza- aprendizaje a las características psicológicas del niño, del joven y
del adulto , tomando en consideración sus intereses y necesidades.
Finalidades de la educación
La tarea más importante de la educación es la preparación del individuo y su
adaptación al medio social
Conversión de valores en bienes culturales
Clasificación de los Valores
 Vitales: Todos aquellos que permiten alcanzar la salud, se puede citar el
vigor físico, la destreza, el equilibrio intelectual, la madurez emocional, etc.
 Económicos: Todos aquellos que contribuyen a la felicidad del H.
mediante la creación de bienes y satisfactores. La utilidad, la prosperidad,el
valor de cambio, el valor de uso, la producción entre otros son valores
económicos.
 Sociales: Son aquellos que regulan las relaciones de los hombres entre
sí.se incluye la solidaridad, la popularidad, él espíritu de grupo, el
patriotismo, el respeto al prójimo, encaminados al bien común. etc.
 Éticos o morales: Aquellos que condicionan la conducta del H.,
 Hedónicos o Eudomónicos: Aquellos que conducen al placer y a la
alegría,se fomentan mediante el hábito de observar la naturaleza y se
obtienen por medio de la educación moral y artística.
La solución de la mayor parte de los problemas sociales y económicos de los pueblos radica
en ampliar, perfeccionar y fortalecer las instituciones educativas, orientándolas con un
criterio científico y humanista rescatando lo artístico y creando un medio ambiente propicio
que favorezca el más completo desarrollo físico, emocional, moral e intelectual del
“Hombre” 8 al menos ésta debiera ser la máxima aspiración de los programas y planes de
educación de nuestro tiempo.

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 Científicos: Dan acceso a la verdad y llevan a la aproximación, a la
probabilidad y a la exactitud. Se alcanzan a través de la educación
científica.
 Educativos: Incrementan la individualidad original del ser humano, la
seguridad, la pertenencia, sentirse útil en la comunidad, la
convivencia, la enseñanza, la estima.