Linea de Tiempo
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Este documento presenta una línea de tiempo que resume los principales hitos y figuras en el desarrollo de la psicología conductual desde 1859 hasta 1986. Incluye las contribuciones de Charles Darwin, Ivan Pavlov, John Watson, Rosalie Rayner, Burrhus Skinner, Edward Thorndike, Albert Bandura, Joseph Wolpe, Hans Eysenck, Donald Baer, Montrose Wolf, Todd Risley y Aubrey J. Yates.
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Conductismo
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Teorias de la evolución
El documento resume las teorías evolutivas de Lamarck y Darwin. Lamarck propuso que la evolución se explica por la herencia de caracteres adquiridos, mientras que Darwin propuso que la selección natural de variaciones aleatorias hereditarias conduce a la evolución gradual de las especies para adaptarse al medio ambiente.
La historia de Frederic Skinner
Burrhus Frederic Skinner nació en 1904 en Pensilvania. Fue un psicólogo estadounidense que desarrolló el condicionamiento operante. Diseñó la caja de Skinner para estudiar el aprendizaje y las respuestas de los animales a estímulos y refuerzos. Fue profesor en Harvard y demostró cómo la probabilidad de una conducta puede modificarse mediante sus consecuencias, influyendo así en el aprendizaje y el comportamiento.
Conductismo
El documento resume los principales conceptos y figuras del conductismo. Explica que el conductismo se centra en el estudio de las leyes que determinan el comportamiento a través del condicionamiento instrumental y clásico. Describe los experimentos de Watson con el pequeño Albert y de Thorndike con los gatos. También presenta a las figuras fundacionales de esta corriente como Watson, Skinner y Thorndike y uno de sus textos clave.
Corriente neoconductista.2
Clark Hull fue un psicólogo estadounidense que contribuyó a establecer a la psicología como una ciencia. Desarrolló una teoría sistemática de la conducta basada en variables observables e intervinientes, y que explicaba el aprendizaje como un proceso de adaptación mediado por la motivación y el refuerzo. Su modelo incluía conceptos como la fuerza del hábito, el impulso y la inhibición.
Scribus evolucion
La teoría de la evolución de Darwin se considera el mayor principio unificador de la biología. Propuso un mecanismo válido por el cual podría ocurrir la evolución: la selección natural. Todas las especies tienen su origen en un proceso de evolución biológica donde surgen nuevas especies debido a cambios naturales. Charles Darwin sentó las bases de la teoría moderna de la evolución a través del proceso lento de la selección natural.
Regeneración
Este documento resume la historia de la observación y estudio de la regeneración en diferentes organismos como planarias, salamandras, reptiles, mamíferos, la Hydra y vegetales. Explica los mecanismos de regeneración epimórfica, por morfalaxis y compensatoria. Además, presenta tres hipótesis sobre la evolución de la capacidad regenerativa y concluye enfatizando la importancia de valorar el medio ambiente.
2. teorías sobre el orígen del hombre
Este documento resume las principales teorías sobre el origen del hombre. La teoría creacionista sostiene que Dios creó todas las especies, incluido el hombre, tal como existe ahora. La teoría evolucionista propone que el hombre evolucionó a partir de un mono antropoide hace 4 millones de años a través de cambios anatómicos, psíquicos y culturales. Dos de sus principales representantes fueron Jean Baptiste Lamarck y Charles Darwin, cuyas teorías sobre la herencia de los caracteres adquiridos y la selección natural respect
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Teorias de la evolución
El documento resume las teorías evolutivas de Lamarck y Darwin. Lamarck propuso que la evolución se explica por la herencia de caracteres adquiridos, mientras que Darwin propuso que la selección natural de variaciones aleatorias hereditarias conduce a la evolución gradual de las especies para adaptarse al medio ambiente.
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Burrhus Frederic Skinner nació en 1904 en Pensilvania. Fue un psicólogo estadounidense que desarrolló el condicionamiento operante. Diseñó la caja de Skinner para estudiar el aprendizaje y las respuestas de los animales a estímulos y refuerzos. Fue profesor en Harvard y demostró cómo la probabilidad de una conducta puede modificarse mediante sus consecuencias, influyendo así en el aprendizaje y el comportamiento.
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El documento resume los principales conceptos y figuras del conductismo. Explica que el conductismo se centra en el estudio de las leyes que determinan el comportamiento a través del condicionamiento instrumental y clásico. Describe los experimentos de Watson con el pequeño Albert y de Thorndike con los gatos. También presenta a las figuras fundacionales de esta corriente como Watson, Skinner y Thorndike y uno de sus textos clave.
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Brevísima Historia de la Pedagogía
Este documento presenta una línea del tiempo de la pedagogía desde la Edad Antigua hasta la Edad Contemporánea, dividiendo la historia en cuatro periodos principales. Resume los hitos más importantes de cada época como el desarrollo de las primeras civilizaciones, la invención de la escritura y las matemáticas. También describe los principales cambios y acontecimientos en el campo de la pedagogía a través de los tiempos, incluyendo el surgimiento de la universidad en la Edad Media y la creación de la educación públic
Edad Media. Luis Ríos Garabito
El documento presenta una línea de tiempo de la Edad Media entre los siglos V y XV, mostrando los principales acontecimientos y cambios en Europa y Asia durante este periodo, incluyendo la caída del Imperio Romano, el surgimiento de reinos bárbaros, el Imperio Carolingio, las invasiones vikingas e islámicas, el sistema feudal, las Cruzadas, el Renacimiento Comercial y los descubrimientos geográficos que llevaron al fin de la Edad Media.
La educación en la edad media final
La educación en la Edad Media incluyó la educación caballeresca para la nobleza, la educación gremial para artesanos y la escolástica en las universidades. La educación caballeresca enfatizaba valores como el honor y la cortesía, mientras que la educación gremial era práctica y profesional. Las primeras universidades surgidas en el siglo XI enseñaban las artes liberales a través del método escolástico de combinar la fe y la razón.
Linea del tiempo hist pedagogia
El documento presenta una línea de tiempo que resume la historia de la educación desde la Edad Primitiva hasta el Renacimiento, incluyendo las principales corrientes educativas como la Escolástica durante la Edad Media, el Humanismo en el siglo XIV, el Realismo en los siglos XVII-XVIII, y el Renacimiento en los siglos XV-XVI.
Trabajo linea de tiempo Prehistoria,Edad Antigua ,Edad Media
Los primeros pobladores de la península cazaban animales, recolectaban frutas y plantas para obtener alimentos y pieles para vestirse. Fabricaban instrumentos de madera, hueso y pieles de animales. Más tarde aprendieron a producir fuego y pintar en las cuevas.
Línea de tiempo Prehistoria
Línea de tiempo que contiene las las Edades en que se divide la Prehistoria (Edad de Piedra y de los Metales) y sus subdivisiones.
El Feudalismo.
El documento describe el sistema feudal que se desarrolló en la Edad Media. El feudalismo se caracterizó por una sociedad jerárquica organizada en torno a la propiedad de la tierra, con tres órdenes principales: la nobleza que gobernaba, el clero que enseñaba la religión, y los campesinos que trabajaban. Los señores feudales gobernaban sus tierras de forma autónoma a cambio de lealtad militar de sus vasallos.
Linea del tiempo de la psicología
Este documento presenta un resumen histórico de la psicología, desde sus orígenes en la filosofía de Platón y Aristóteles hasta el desarrollo de la psicología como ciencia en el siglo XIX y la aparición de enfoques como el conductismo, el psicoanálisis y la psicología cognitiva en el siglo XX. Finalmente, describe el surgimiento de la psicología positiva a finales del siglo XX y principios del siglo XXI, cuyo objetivo es investigar las fortalezas y virtudes human
Linea de Tiempo de la Psicologia
El documento presenta una línea de tiempo sobre la historia de la psicología conductual. Comienza con Iván Pávlov y sus investigaciones sobre el condicionamiento clásico a finales del siglo XIX. Luego menciona contribuciones clave de Edward Thorndike, John Watson, Clark Hull y Burrhus Skinner en el desarrollo del conductismo en el siglo XX. Finaliza con la fundación de importantes asociaciones de psicología como la APA y WPA.
El proceso de aprendizaje
El documento resume las principales teorías del aprendizaje conductual, comenzando con el conexionismo de Edward Thorndike, que propuso que el aprendizaje se produce a través de la asociación entre estímulos y respuestas. Luego describe el conductismo de John Watson, Ivan Pavlov y Burrhus Skinner, quienes realizaron experimentos con animales para estudiar el condicionamiento clásico y operante y el papel del refuerzo en el aprendizaje. Finalmente, menciona que Skinner introdujo conceptos como el refuerzo positivo y neg
Actividad 5
Los principales representantes del conductismo incluyen a Ivan Pavlov, conocido por su trabajo en el condicionamiento clásico; John B. Watson, fundador de la escuela del conductismo; Edward Thorndike, quien desarrolló la teoría del aprendizaje por ensayo y error; Burrhus Frederic Skinner y su trabajo en el condicionamiento operante y refuerzo; y Albert Bandura, quien estudió el aprendizaje vicario y la importancia de los modelos observacionales. Cada uno de estos psicólogos realizó contribuciones significativas
Conductismo de skinner
Burrhus Frederic Skinner nació en 1904 en Pensilvania y se convirtió en el principal representante del conductismo en Estados Unidos. Estudió en el Hamilton College y la Universidad de Harvard, donde fue profesor. Desarrolló la teoría del condicionamiento operante y realizó experimentos con animales en cajas de condicionamiento para demostrar cómo los refuerzos positivos y negativos moldean la conducta.
condicionamiento de Skinner por Ximena Llumiquinga
El documento resume la vida y teorías del psicólogo estadounidense B.F. Skinner. Skinner desarrolló la teoría del condicionamiento operante, en la cual el aprendizaje ocurre a través de refuerzos positivos o negativos que fortalecen o debilitan ciertos comportamientos. Realizó experimentos clave con ratas y palomas en una "caja de Skinner" para demostrar cómo los refuerzos moldean la conducta. Aunque sus ideas tuvieron aplicaciones educativas, también generaron controversia, como con su inven
9
El documento resume la vida y obra del fisiólogo ruso Iván Pavlov. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico al estudiar la salivación de perros. Realizó experimentos que mostraron que los perros podían aprender a asociar un estímulo neutral como el sonido de una campana con la comida, llegando a salivar ante solo el sonido. Este descubrimiento sentó las bases de la teoría del condicionamiento y tuvo gran influencia en el estudio del aprendizaje y la conducta.
Conductismo diapositivas
El documento proporciona información sobre el conductismo, incluyendo sus orígenes en el siglo XX. Explica los postulados del conductismo según Watson, como negar la conciencia y ver la conducta como procesos físicos y químicos. También describe los objetivos y métodos de estudio del conductismo, como la observación y experimentación. Resalta las contribuciones de Watson y Skinner al conductismo a través de experimentos con niños, palomas y ratones.
Teorías asociacionistas o conductistas
Las teorías conductistas del aprendizaje se iniciaron con los experimentos de Iván Pavlov a principios del siglo XX. Pavlov descubrió que los animales pueden aprender a responder a determinados estímulos a partir de sus reflejos condicionados. Posteriormente, John Watson y B.F. Skinner expandieron estas ideas y desarrollaron el condicionamiento operante, en donde las respuestas son modificadas por sus consecuencias. Skinner propuso que el aprendizaje se produce a través de los refuerzos y el castigo que siguen a la conduct
Condicionamiento de Skinner por Elly Anguaya
El documento resume la teoría del condicionamiento operante de B.F. Skinner y sus experimentos con ratas y palomas. Explica que Skinner creía que el comportamiento podía moldearse a través de refuerzos positivos o negativos. También describe algunos de los experimentos clave de Skinner como la caja de condicionamiento y el proyecto pelícano para entrenar palomas como proyectiles suicidas durante la Segunda Guerra Mundial. Finalmente, analiza las aplicaciones educativas de la teoría de Skinner sobre el refuerzo del
El conductismo (1)
El conductismo surge a inicios del siglo XX como una teoría psicológica que estudia la conducta observable en lugar de los procesos mentales. Su fundador fue J.B. Watson, quien estableció que la psicología debía centrarse en la conducta en lugar de la introspección. Posteriormente, B.F. Skinner desarrolló el conductismo operante mediante experimentos con animales usando la caja de Skinner, determinando que la conducta se refuerza o debilita según sus consecuencias.
PowerPoint Temas 1 y2_modelo conductista
El documento describe los antecedentes y principales conceptos del modelo conductista en psicología. Se detalla cómo Pavlov, Thorndike y Skinner contribuyeron al desarrollo del condicionamiento clásico, instrumental y operante a través de experimentos con animales. Asimismo, explica las técnicas de modificación de conducta derivadas de estos paradigmas conductistas.
Temas 1 y2_modelo conductista
El documento describe los antecedentes y principales conceptos del modelo conductista en psicología. Se explica cómo Pavlov, Thorndike y Skinner contribuyeron al desarrollo del condicionamiento clásico, instrumental y operante a través de experimentos con animales. También se detalla cómo el conductismo se aplicó posteriormente al tratamiento de conductas humanas.
Temas 1 y2_modelo conductista
El modelo conductista se basa en los estudios de Pavlov, Thorndike y Skinner sobre el condicionamiento. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico, Thorndike el condicionamiento instrumental y Skinner desarrolló el condicionamiento operante. Estas técnicas de aprendizaje se aplicaron luego en técnicas de modificación de conducta para el tratamiento de trastornos.
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La educación en la Edad Media incluyó la educación caballeresca para la nobleza, la educación gremial para artesanos y la escolástica en las universidades. La educación caballeresca enfatizaba valores como el honor y la cortesía, mientras que la educación gremial era práctica y profesional. Las primeras universidades surgidas en el siglo XI enseñaban las artes liberales a través del método escolástico de combinar la fe y la razón.
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9
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Este documento resume los antecedentes y desarrollo del modelo conductista en psicología. Explica las contribuciones de Pavlov, Thorndike y Skinner a través de experimentos con animales que dieron lugar al condicionamiento clásico e instrumental. También describe cómo Watson aplicó estos principios a humanos y creó el conductismo, enfocándose en la observación de la conducta. Finalmente, resume las técnicas de modificación de conducta que se derivaron de estas teorías conductistas.
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El conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y medible, rechazando el estudio de procesos mentales internos. Se basa en que los estímulos dan lugar a respuestas, las cuales pueden ser modificadas a través del condicionamiento y el refuerzo. Tres exponentes clave fueron Pavlov, con el condicionamiento clásico; Watson, con su experimento sobre el miedo en un niño; y Skinner, quien estudió el condicionamiento operante usando una caja de entrenamiento para ratas.
CONDUCTISMO
Este documento resume el conductismo, una corriente psicológica que estudia el comportamiento observable. John Watson fue su fundador y creía que la psicología debía centrarse en la conducta. Otras figuras clave fueron Pavlov, conocido por su experimento con perros que demostró el condicionamiento clásico, y Skinner, quien desarrolló el condicionamiento operante a través del experimento de las palomas de Skinner. El documento también explica los conceptos de estímulo, respuesta y refuerzo.
Teorías conductistas
El documento presenta un resumen de los principales aportes de Iván Pavlov al estudio del condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros podían aprender a asociar un estímulo neutro como el sonido de una campana con la entrega de comida, llegando a salivar ante el sonido aunque no recibieran alimento. Esto lo llevó a formular la ley del reflejo condicionado, sentando las bases del paradigma conductista del aprendizaje.
Teorias asociasionistas y conductistas
El documento describe los experimentos pioneros del fisiólogo ruso Iván Pavlov sobre el condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros que usaba en sus experimentos podían aprender a salivar en respuesta a estímulos condicionados como el sonido de una campana, que había sido asociado con la entrega de comida. Estos hallazgos sentaron las bases de nuestra comprensión moderna del aprendizaje y la memoria.
Teorías asociaconistas o conductistas
El documento describe los experimentos pioneros del fisiólogo ruso Iván Pavlov sobre el condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros que usaba en sus experimentos podían aprender a salivar en respuesta a estímulos condicionados como el sonido de una campana, que había sido asociado con la presentación de comida. Estos hallazgos sentaron las bases de nuestra comprensión moderna del aprendizaje y la memoria.
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El documento presenta un resumen de los principales aportes de Iván Pavlov al estudio del condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros podían aprender a asociar un estímulo neutro como el sonido de una campana con la entrega de comida, llegando a salivar ante el sonido aunque no recibieran alimento. Esto lo llevó a formular la ley del reflejo condicionado, sentando las bases del paradigma conductista del aprendizaje.
Exposición de equipo 8
El documento presenta un resumen de los principales aportes de Iván Pavlov al estudio del condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros podían aprender a asociar un estímulo neutro como el sonido de una campana con la entrega de comida, llegando a salivar ante el sonido aunque no recibieran alimento. Esto lo llevó a formular la ley del reflejo condicionado, sentando las bases del paradigma conductista del aprendizaje.
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- 1. Caribbean International University PROFESOR Dr. José Rafael Bolívar DOCTORANTE Jesús Alberto León C.I.: 10.878.335 MATERIA Psicología Conductual LINEA DELTIEMPO 1859 1986
- 2. A través de sus estudios sobre la evolución de las especies perimitió que la conducta animal fuera usada como método para la comprensión de la conducta humana. IVÁN PÁVLOV 1889 Inducen una fobia a un niño de 11 meses de edad y comprueban que el miedo puede adquirirse a través del condicionamiento clásico. CHARLES DARWIN 1859 JOHN WATSON Y ROSALIE RAYNER 1920 Inicia sus experimentos con animales y logró dar los primeros indicios del Enfoque Conductual. Explica el funcionamiento como producto de la interacción entre la conducta, los factores personales y las influencias ambientales. BURRHUS F. SKINNER 1953 Da a conocer el modelo del condicionamiento operante. Realizó trabajos con animales para llegar a la formulación de la ley del efecto. También se introdujo al aprendizaje de recompensa, y así desarrolló el condicionamiento operante. EDWARD THORNDIKE 1931 ALBERT BANDURA 1986 JOSEPH WOLPE 1958 Da a conocer el método de de sensibilización sistemática en el tratamiento de fobias. HANS EYSENCK 1960 Aplicó el paradigma del condicionamiento clásico a la neurosis. DONALD BAER, MONTROSE WOLF Y TODD RISLEY 1968 Definen el Análisis Conductual Aplicado que está basado en el paradigma del condicionamiento operante de Skinner. AUBREY J. YATES 1970 Agregó que la Teoría conductual es un intento por utilizar el cuerpo de conocimientos empíricos y teóricos que surgen al aplicar el método experimental a la psicología y así explicar la génesis y el mantenimiento de patrones de conducta anormales. LINEA DELTIEMPO 1859 1986 Caribbean International University