Los lineamientos generales para la educación intercultural bilingüe para niñas y niños indígenas tienen como objetivos mejorar las acciones educativas existentes, avanzar en el proceso de discusión y consenso, y continuar buscando respuestas pertinentes. Los lineamientos abordan conceptos como educación intercultural, educación bilingüe, el uso de lenguas, y la formación docente, la cual debe ser un proceso integrado, sistemático y permanente que desarrolle las competencias comunicativas de los maestros en lenguas ind

1. Lineamientos GeneralesLineamientos Generales
para la Educaciónpara la Educación
Intercultural Bilingüe paraIntercultural Bilingüe para
las Niñas y los Niñoslas Niñas y los Niños
IndígenasIndígenas

2. Para qué los lineamientos
 Mejorar acciones puestas en marcha y
mantener el diálogo
 Avanzar en el proceso de discusión y
consenso
 Continuar buscando y construyendo
respuestas pertinentes
 Iniciar un proceso de reflexión y análisis

3. ConceptosConceptos
 Educación intercultural
 Educación bilingüe
 Lugar y uso de las lenguas
 Papel de la comunidad educativa y la
comunidad indígena
 Evaluación
 Líneas de formación

4. ConceptosConceptos
 Necesidades básicas de aprendizaje
 Necesidades educativas
 Competencia
 Contenido escolar
 Métodos de enseñanza
 Papel de las nuevas tecnologías
 Formación docente

5. Formación DocenteFormación Docente
Lineamientos: 11, 12, 36, 37, 38 y 39
 Proceso integrado, sistemático y
permanente: inicial, actualización,
nivelación y superación profesional
 Reflexiva, autocrítica, dialógica y
propositiva

6. Formación DocenteFormación Docente
 Desarrollo de su competencia
comunicativa tanto en lengua indígena
como en español
 Consejos técnicos y centros de trabajo
como espacios privilegiados
 Trabajo colegiado
 Articulación de alternativas

7. Que nos permiten los lineamientos
Perspectivas de análisis
Innovación
Cambio
Apertura
Crítica
Construcción