Una breve unidad didáctica sobre la relación que hay entre la literatura y el humor, y sobre cómo la televisión es capaz de juntarlos.

1. MODÚLO 4: LA TELEVISIÓN
La literatura, el humor y la televisión
Medios de comunicación social como recurso didáctico
Unidad didáctica realizada por:
Francisco Jiménez Nieto

2. DESTINATARIOS:
4º de ESO.
OBJETIVOS:
-Valorar la televisión como medio para trasmitir conocimientos artísticos.
-Percibir la relación histórica entre la literatura y el humor.
-Conocer el lenguaje de las imágenes.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
•Tratamiento de la información y competencia digital.
•Competencia cultural y artística.
•Autonomía e iniciativa personal.

3. CONTENIDOS:
-Características básicas de la sintaxis de las imágenes.
-Relación entre el humor y la literatura española del siglo XX.
-El género documental.
RECURSOS:
-Es necesaria un aula con conexión a internet. Los alumnos trabajarán
sobre el siguiente programa:
http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-mitad-invisible/mitad-invisible-
monologo-guerra-gila/1247702/
-Es necesaria una ficha preparada por el profesor.

4. monólogo de que trata el programa sólo se ve fragmentariamente, se les planteará una actividad para casa: descargar y ver co
ACTIVIDADES:
En la clase anterior el profesor habrá explicado, con ayuda del libro
de texto, los principales géneros televisivos y las características
principales del lenguaje de las imágenes: tipos de plano,
encuadres, banda sonora, gamas de color. Cada uno de estos
puntos habrá sido convenientemente ejemplificado.
Por otra parte habrá explicado, dentro del bloque de literatura de
vanguardia, los rasgos principales del teatro del absurdo y del
surrealismo. Los alumnos dispondrán, asimismo, de información
sobre las revistas de humor de los años cincuenta y sesenta.
Dispuestos por parejas, los alumnos verán completo (29 minutos)
el capítulo de La mitad invisible dedicado al humorista Miguel Gila y
a su monólogo sobre la guerra.

5. ACTIVIDADES (CONTINUACIÓN):
Deberán responder a las siguientes cuestiones relacionadas con el lenguaje de
las imágenes y con el contenido del programa:
1ª) ¿A qué género televisivo pertenece el programa? ¿Por qué?
2ª) En La mitad invisible se intercalan y mezclan distintos subgéneros
televisivos. Indica cuáles y aporta ejemplos usando el cronómetro que
acompaña la reproducción.
3ª) Pon ejemplos de distintos tipos de plano que aparecen en el programa.
4ª) ¿Qué elementos se mezclan en la banda sonora del programa?
5ª) Según los participantes en el programa, ¿qué características presenta el
monólogo inventado por Gila?
6ª) ¿Qué relación hay entre el teatro del absurdo y el humor?
7ª) Nombra dos revistas humorísticas que se citan en el programa.
8ª) ¿Cuál es la intención última de Gila en su monólogo?

6. ata el programa sólo se ve fragmentariamente, se les planteará una actividad para casa: descargar y ver completo el monólogo y r
ACTIVIDADES (CONTINUACIÓN):
Será necesario que los alumnos tengan que ver el programa
más de una vez. Dispondrán de veinticinco minutos para completar
y revisar sus respuestas. Como el monólogo de que trata el
programa sólo se ve fragmentariamente, se les planteará una
actividad para casa: descargar y ver completo el monólogo y
redactar, partiendo de las respuestas dadas en el cuestionario, una
opinión personal argumentada sobre el monólogo como género
televisivo y sobre el monólogo de Gila en particular.

7. EVALUACIÓN
-El profesor valorará las respuestas dadas en la ficha sobre el
programa.
-Valorará, asimismo, los argumentos plateados en la redacción y
por supuesto, la ortografía y la expresión.