Sd HQs Espanhol
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El documento trata sobre el cómic como género discursivo. Explica que el cómic combina lenguaje escrito y visual, y que aunque fue considerado marginal durante mucho tiempo, ahora se encuentra en diversos medios como periódicos y formatos digitales. También menciona algunos importantes dibujantes del mundo hispánico y analiza características de los cómics como temas, lenguaje y aspectos gráficos.
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Comic elemento didactico i jose rovira febrero camon2013
Introducción al curso: Cómic como elemento didáctico I. Aplicaciones en Internet para la creación de historietas http://aplicacionesdidacticascomicua.blogspot.com.es/ organizado por el Departamento de Innovación y Formación Didáctica de la Universidad de Alicante, UNICOMIC y la sala CAMON.
Storytelling
Este documento presenta un plan para una historia que se utilizará en una lección sobre la lírica tradicional mexicana para estudiantes de primer año de secundaria. La historia trata sobre un niño llamado Miguel que escucha una canción de cuna familiar y busca respuestas sobre su autoría. Con la ayuda de su amiga Minerva y el padre de esta, Miguel aprende sobre los elementos y tipos de lírica tradicional mexicana. Al final, Miguel comprende mejor estos textos que forman parte de la sociedad mexicana.
Carta descriptiva-para-recurso (1)
Este documento presenta un plan para una lección sobre la lírica tradicional mexicana para estudiantes de primer año de secundaria. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los elementos clave de la lírica como género literario y parte de la cultura mexicana. Las actividades incluyen que los estudiantes lean sobre la lírica, creen su propio ejemplo, lo intercambien con compañeros para recibir comentarios, y discutan sus experiencias al final de la lección.
Presentación parcial infor
Este documento presenta los objetivos y el desarrollo de una clase sobre variedades dialectales del idioma español. La clase comenzará con una introducción sobre el autor Julián Murguía y luego los estudiantes realizarán una lectura silenciosa de un texto. Habrá preguntas para analizar el texto y características de los personajes. Finalmente, se explicarán las variedades dialectales y los estudiantes deberán completar una actividad sobre el tema ya sea en clase o como tarea.
Plantilla creación proyecto_etwinning
Este documento describe una actividad educativa de 2-3 semanas sobre la poesía amorosa y sus musas de inspiración para estudiantes de 14-15 años. Los objetivos son conocer personajes literarios, tópicos y cánones de belleza a través de la historia y expresar el amor actualmente. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear videos, debates, presentaciones y una representación final donde las musas visitan su escuela de forma virtual y presencial. El resultado será un video compartido que capture la experiencia educativa.
Unidad educativa municipal
El documento habla sobre la materia preferida de Nayeli Gómez, que es Inglés. Ella explica que le gusta Inglés porque desarrolla competencias comunicativas como hablar, escuchar, leer y escribir en otro idioma, refiriéndose al inglés. También menciona que le gusta la música y el ritmo del idioma inglés, así como el país. Finalmente, dice que le gusta la materia porque se le da bien y la encuentra divertida, aunque reconoce que para otras personas puede ser difícil.
Muro de facebook interactivo
Este documento describe una actividad para estudiantes de secundaria que involucra la creación de un muro interactivo sobre la vida y obras de un autor literario inglés. Los estudiantes investigarán al autor, codificarán información en códigos QR, y diseñarán el muro simulando Facebook, con comentarios y "me gusta". La actividad busca acercar la poesía a los estudiantes a través de recursos audiovisuales e interacción digital.
El comic en el aula
El documento resume las características y elementos básicos del cómic, su historia, formas de lectura y uso didáctico en el aula. Explica que el cómic narra historias a través de ilustraciones y texto, y describe viñetas, globos, onomatopeyas y otros recursos visuales y lingüísticos. Además, sugiere actividades como analizar viñetas y su uso para estimular la creatividad y lectoescritura en los estudiantes.
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Losgenerosliterarios
El documento describe los principales géneros literarios: lírica, épica, dramática, narrativa, didáctica y ensayo. La lírica expresa sentimientos a través de la poesía. La épica se enfoca en las hazañas de dioses y héroes, especialmente en las epopeyas. La dramática presenta historias ante el público en forma de tragedia, comedia o drama. La narrativa relata hechos reales o ficticios en prosa, como novelas y cuentos. La didáctica busca informar
Secuencia historieta
Este documento describe una secuencia didáctica para enseñar a los estudiantes sobre los registros lingüísticos. Explica que los registros son conjuntos de variables que condicionan cómo se usa el lenguaje en diferentes contextos, y distingue entre registros formales e informales. También define la jerga como una variedad del lenguaje diferente del estándar, usada por grupos sociales. La actividad propone mostrar una historieta con jerga a los estudiantes y luego hacer una en grupo usando diferentes registros.
Comic
Los comics son una herramienta para transmitir mensajes de forma diferente mediante elementos visuales y verbales. Utilizan un lenguaje visual de imágenes y viñetas, así como un lenguaje verbal de palabras y onomatopeyas. Los comics integran estos elementos para entretener, enseñar o transmitir valores de una manera rápida y que reproduce el lenguaje coloquial.
Señas
Este documento describe el proceso de creación del primer Diccionario de la Lengua de Señas Mexicano. Voluntarios y niños sordos están tomando más de 1,300 fotografías que representan 1,000 palabras en lenguaje de señas para incluir en el diccionario. El objetivo es publicar 5,000 copias en marzo para distribuir a hospitales, escuelas y oficinas gubernamentales con el fin de reducir la discriminación contra las personas sordas.
Clil Unit 2
Este documento presenta la unidad 2 de un plan de estudios CLIL (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) para el IES El Molinillo. La unidad se centra en desarrollar la comprensión y producción oral y escrita de descripciones básicas, opiniones y conversaciones telefónicas. También incluye objetivos relacionados con la lectura y producción de textos sobre lugares y literatura, así como el vocabulario, estructuras gramaticales y contenidos relacionados con la geografía y
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Este documento describe un proyecto realizado por estudiantes de 3er año de educación secundaria en España para desarrollar su competencia lingüística y comunicativa en castellano. El proyecto consistió en la creación de folletos turísticos de varias provincias españolas monolingües en castellano. Los estudiantes investigaron información sobre las provincias seleccionadas y presentaron sus folletos ante la clase evaluando su propio aprendizaje.
Silabo diana
Este documento presenta el plan de estudios de Lengua y Literatura para séptimo año básico en la Unidad Educativa "El Libertador". Se divide en 6 unidades que cubren temas lingüísticos, de comunicación oral, lectura, escritura y literatura. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, y horas dedicadas a cada tema a lo largo de un año académico. El plan fue elaborado por la docente Diana Castro Franco y aprobado por la coordinadora de área y la vice-rectora de la institución.
Hugo Rangel Contreras
El documento describe una sesión de español para alumnos de 3er a 6to grado. La sesión se enfoca en la práctica social del lenguaje mediante la composición y lectura de poemas para expresar sentimientos. Las actividades incluyen jugar una lotería de rimas, identificar recursos literarios como la rima y la metáfora, y crear una tarjeta con un poema para compartir con otros.
Bases ii concurso de poesia 2011
Este documento anuncia el II Concurso Departamental Intercolegiado de Poesía Rafael Gutiérrez Girardot de 2011, organizado por el Instituto Técnico Santo Tomás de Aquino y la Biblioteca Pública Municipal Zenón Solano Ricaurte. El concurso está abierto a estudiantes de bachillerato en Boyacá y consiste en la presentación de 4 poemas por estudiante en las temáticas de situación social y política de Colombia, comunicación, o lenguaje y poesía. Se premiarán los mejores poemas en cada temática
Nuevo texto de open document
El caligrama es un poema o frase cuyo texto se organiza en una figura visual que representa el tema del poema. La literatura hispánica incluye autores notables de caligramas como Guillermo de Torre, Juan Larrea y Gerardo Diego de España, y Carlos Oquendo de Amat, Jorge Eduardo Eilson y Arturo Corcuera de Perú. Más recientemente, autores como Gustavo Vega han creado una variedad llamada caligrama pictórico.
Proyecto amigos por2
Este proyecto involucra a alumnos del 3er grado de dos escuelas diferentes que intercambiarán cartas en inglés y español con el objetivo de practicar el idioma inglés y fortalecer los vínculos entre los estudiantes. Los docentes participantes enseñarán a los alumnos sobre las partes de una carta y los estudiantes escribirán y enviarán cartas sobre temas como vacaciones y historias leídas en clase. El proyecto concluirá con una reunión donde los estudiantes podrán conocer
Mh1
Este documento describe las actividades realizadas por un colegio para promover la lectura y el trabajo en la biblioteca. El tema elegido fue el poeta Miguel Hernández. Se planearon objetivos como fomentar el uso de la biblioteca, desarrollar habilidades de búsqueda de información y mejorar la lectura de los estudiantes. Las actividades incluyeron leer poemas de Hernández diariamente, escuchar versiones musicales, plasmar los poemas de forma visual y crear un libro colectivo con las aportaciones de cada curso.
Planeacion de clase con Twitter
Este documento presenta un plan de clase para enseñar sobre el cuento a estudiantes de primer grado. La lección cubrirá las características de un cuento, cómo se estructura un cuento y los diferentes géneros de cuentos. Se utilizarán preguntas, videos y lecturas, y los estudiantes crearán su propio cuento al final de la clase para evaluar su comprensión.
Proyecto "Lorca y el Flamenco"
Este proyecto forma parte de un proyecto multidisciplinar sobre Lorca y el Flamenco, pero centrado en las actividades de lectura y escritura desarrolladas en este curso 2009-2010.
SECCIÓN BILINGÜE
Este documento describe el currículo bilingüe integrado de lenguas (CIL) de la escuela secundaria Sierra Sur. Los estudiantes de 1o ESO A y B reciben clases de lengua castellana, inglés y francés, así como de matemáticas y educación física impartidas parcialmente en inglés. El documento detalla los horarios, profesores, coordinadores, reuniones, materiales, cursos y actividades relacionadas con el programa bilingüe.
Planeacion español
Este documento presenta el plan de secuencia de la asignatura de Español para el primer grado de telesecundaria. El plan describe los contenidos, temas, actividades y productos esperados para tres sesiones centradas en el tema de la literatura tradicional mexicana. Los estudiantes conocerán las tradiciones culturales de México a través de la lectura y análisis de cuentos populares.
Lenguas del mundo
Este documento describe las lenguas del mundo, incluyendo que existen entre 3,000 y 4,000 lenguas, que se agrupan en familias lingüísticas con un origen común, y que la familia indoeuropea incluye la mayoría de lenguas europeas junto con algunas asiáticas. También resume las principales familias lingüísticas fuera de Europa y los doce idiomas más hablados mundialmente.
Miguel hernández en el aula
Este documento describe una actividad realizada por estudiantes y profesoras del IES Universidad Laboral de Cáceres en primavera de 2010. Los estudiantes de primero y segundo de ESO crearon caligramas, collages y acrósticos sobre la obra del poeta Miguel Hernández para una exposición durante la Semana Cultural del centenario de su nacimiento, rindiendo homenaje a su figura y mensaje a través de la poesía y el arte.
Planeacion practicas
El documento presenta una lección de español sobre prácticas sociales de lenguaje para estudiantes de primaria. La lección involucra la lectura en grupo de un cuento corto con errores ortográficos, para que los estudiantes observen y corrijan dichos errores de manera colaborativa. El objetivo es fortalecer la comprensión lectora y el uso correcto de la ortografía.
Lengua de señas mexicana
Este documento describe la importancia de la Lengua de Señas Mexicana (LSM) en la educación de estudiantes sordos. Propone un modelo de educación bilingüe en el que la LSM se enseña como la primera lengua y el español escrito como la segunda. También discute los enfoques socioantropológicos hacia la discapacidad auditiva y aspectos culturales de la comunidad sorda. El objetivo es que los estudiantes sordos tengan acceso a la currícula a través de la LSM y desarrollen competencia
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Este documento presenta las aplicaciones del cómic en educación. Resume los principales puntos cubiertos como: 1) El uso del cómic para enseñar diversas áreas como matemáticas, ciencias, geografía e historia. 2) Cómo el cómic puede desarrollar habilidades de lectura y lenguaje. 3) El potencial del cómic para enseñar de manera interdisciplinaria.
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El documento describe el cómic como un recurso didáctico valioso en la educación primaria. Explica que el cómic combina texto e imágenes para contar historias de una manera atractiva para los niños. También ayuda a desarrollar habilidades como la comprensión lectora, expresión oral y escrita, y aprendizaje de idiomas. El uso de cómics en el aula puede motivar a los estudiantes a leer y mejorar su rendimiento académico.
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El documento describe el cómic como un recurso didáctico valioso en la educación primaria. Explica que el cómic combina texto e imágenes para contar historias de una manera atractiva para los niños. También destaca que el cómic puede ayudar a desarrollar habilidades como la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, y la imaginación. El documento recomienda actividades como la creación y lectura de cómics en el aula para aprovechar sus beneficios educativos.
Locos por el cómic 14 de junio de 2012
Este documento describe las líneas de trabajo de una Formación en Centro sobre el cómic en el IES Laguna de Tollón. Los objetivos incluyen fomentar la lectura de cómics, aumentar su colección en la biblioteca, y trabajar el cómic desde diferentes áreas como inglés, francés, educación física, geografía e historia. Algunas actividades son analizar cómics en diferentes idiomas, crear un diccionario geográfico a partir de Tintín, y usar cómics para enseñar sobre la Biblia, matemáticas y dem
Qué es una historieta
Una historieta es una serie de ilustraciones yuxtapuestas que forman una narrativa gráfica con el propósito de transmitir información o provocar una respuesta estética. Se realizan generalmente en papel o formato digital y abarcan diversos géneros. Aunque inicialmente no fue considerada un arte, en la década de 1960 comenzó a reconocerse su valor artístico.
La historieta
La historieta se refiere a un relato narrado mediante viñetas o dibujos que puede contener texto o no. Tradicionalmente se publicaban en periódicos o revistas, aunque ahora también existen en formato digital. Suelen tener el propósito de entretener al lector mediante la integración de elementos verbales e icónicos como globos de diálogo e imágenes secuenciales.
Guía nº2 de artes visuales
Este documento presenta una introducción al lenguaje del cómic. Explica que el cómic es una expresión narrativa que utiliza ilustraciones secuenciales con texto para contar una historia. Describe los elementos estructurales clave del cómic como las viñetas, globos de diálogo, y la diagramación. También incluye instrucciones para un proyecto donde los estudiantes crearán su propio cómic corto.
Comic
Este documento presenta una introducción al cómic como recurso didáctico. Define el cómic, resume brevemente su historia, y describe sus principales características como un medio narrativo que integra elementos verbales e icónicos utilizando códigos definidos y orientado a una amplia difusión con una finalidad principalmente distractiva. También analiza los componentes del cómic y propone algunas actividades didácticas para usar el cómic en la enseñanza.
El cómic. Lengua y Literatura Infantil y Juvenil.
Presentación de Alberto Gerona para su asignatura de Lengua y Literatura II cursada en Magisterio de Primaria.
Es una presentación para hacer que mis compañeros, como futuros maestros, vean que hay que trabajar el cómic en Primaria y no MARGINARLA.
Español II - El cuento latinoamericano
Este documento presenta información sobre los elementos clave del cuento latinoamericano. Explica que el cuento latinoamericano se refiere a cuentos escritos por autores de países de América Latina donde se habla español o portugués. Describe brevemente la estructura típica de un cuento, incluyendo el planteamiento, nudo y desenlace. También menciona algunos autores e temas importantes en los cuentos latinoamericanos.
Elementos de la historieta
Este documento proporciona instrucciones para elaborar una historieta con el propósito de difundir información en la comunidad. Explica los elementos básicos de una historieta como cuadros, globos, onomatopeyas y texto. También describe características como el uso de lenguaje coloquial y signos de puntuación. El documento guía el proceso de planificación, creación y corrección de una historieta para abordar una problemática y ofrecer una solución.
Taller Comic
Este documento describe un taller de cómic para estudiantes de secundaria que se llevará a cabo en 8 sesiones. Los objetivos son motivar a los estudiantes, mejorar el lenguaje y la creatividad, y promover el trabajo en equipo. Los estudiantes se dividirán en grupos para crear historietas basadas en temas académicos. Se evaluará la presentación, creatividad y contenido de cada cómic.
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