Este documento presenta un plan de clase para enseñar sobre el folclor y expresiones culturales de Colombia a estudiantes de primer grado. El plan incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, metodología, actividades, criterios de evaluación y un proyecto final para la semana cultural donde los estudiantes representarán lo típico de Colombia a través de folclor, manualidades y arte.
Actividad estrategias de aprendizaje (1)Adriana Lopez
Esta propuesta de aprendizaje es para ejecutar con estudiantes de grado primero con el fin de incorporar las TIC en el trabajo del aula partir de una experiencia significativa.
Esta secuencia didáctica "Escribiendo mi primer cuento" es una experiencia con estudiantes de grado primero a través de la cual lograron avances significativos en los procesos de lectura y escritura de una manera amena, creativa e interactiva. .
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. PROFESOR :
SEDE EDUCATIVA: ASIGNATURA :
TEMA:
El folcklor y expresiones culturales de
Colombia.
Habilidades/ competencias
Comunicativa
Interpersonales
Grado: 1°
Artística
Periodo Escolar: segundo
Estándar Educativo: (MEN)
Me expreso por medio del arte.
Objetivo de Aprendizaje:
*Conocer el folclor y algunas expresiones culturales de Colombia por medio de algunas herramientas TIC.
*Representar los conocimientos adquiridos sobre folclor y algunas expresiones culturales de Colombia utilizando algunas herramientas TIC.
TIEMPO ESTIMADO: un período
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE
METODOLOGIA TPACK
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO
El folclor y expresiones culturales de
Colombia.
Presentando videos del tema, escuchando audios
para luego hacer las representaciones de estos:
corporalmente, en paint y con manualidades.
Proyectando videos - reproduciendo audios –
orientando la herramienta paint para hacer las
representaciones gráficas de los símbolos patrios, los
platos típicos.
Herramientas Tic
Paint – youtube
Dispositivos
Video vean – computadores- parlantes
Requisitos para desarrollar el tema (Conocimientos
Previos)
Símbolos patrios – bailes de Colombia – comidas de
Colombia
Actividades por sesión
Docente Estudiante
Que hace el maestro
*Dará inicio al proyecto investigativo de nuestro país para la preparación de
la semana cultural, consultando los símbolos patrios en el manual de
convivencia, solicitándoles indagar acerca del significado de éstos y
socializandolo en clase y que los representen en paint.
*Presentar un video alusivo a los bailes típicos por regiones de nuestro país y
el mapa de Colombia dividido en las regiones, colocar en audio el folclor
colombiano motivando a expresarse al ritmo de éstos.
*presentar un video alusivo a las comidas típicas de nuestro país por
regiones, solicitará representar en paint la que más le agrado.
*Como tarea dejará elaborar uno de éstos platos creativa mente como
manualidad, de forma individual o grupal , para presentar en la comparsa de
la semana cultural.*Representar un paisaje colombiano en paint.
Que hace el alumno
*Indagar acerca del significado de los símbolos patrios para socilizarlo en
clase. Y representación grafica de estos en paint.
*Observar el video sobre los bailes típicos de las regiones de Colombia y el
mapa. Escuchar el folclor y moverse al ritmo de estas canciones.
*Observa rel video alusivo a las comidas típicas de nuestro país por regiones,
representar en paint la que más le agrado.
*Como tarea elaborar uno de éstos platos creativa mente como manualidad,
de forma individual o grupal , para presentar en la comparsa de la semana
cultural.
*Algunos de elos presentarán bailes típicos de nuestro país en la semana
cultural.
Criterios de evaluación
A través de la observación personalizada del proceso de desarrollo de las actividades, la revisión de la actividad terminada en cada clase, la iteración, la
participación, consultas , tareas y producto final.
EVALUACIÓN FORMATIVA
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
Orientación personalizada en clase de las dificultades que se detecten en el desarrollo de las actividades.
Recomendar algunas actividades para reforzar en casa.
Nombre del Proyecto o Producto Final:
Representando lo típico de nuestro país en la semana cultural, a través de folclor, manualidades y otras expresiones artísticas.
NOMBRE DEL COLEGIO
Adriana López S.I.H Calimio norte
ESCUDO
FORMATO PLAN DE AULA
