El documento aborda la importancia de establecer normas y límites en la crianza para fomentar la obediencia y el respeto en los hijos, evitando así que busquen autoridad externa. Las estrategias propuestas incluyen comunicar expectativas claras, motivar al niño, supervisar logros y valorar el esfuerzo, enfatizando la disciplina positiva. Se destaca la necesidad de un enfoque equilibrado que fomente la autonomía del niño sin caer en el autoritarismo.

1. LA IMPORTANCIA DE
OFRECER
A NUESTR@S HIJ@S
NORMAS Y LÍMITES
TORREPEROGIL, 31 Mayo 2012
Mª AUXILIADORA BELLÓN ÁLVAREZ
ORIENTADORA IES GIL DE ZÁTICO

2. AUTORIDAD (NO
AUTORITARISMO)
Si los padres no la tenemos, él se
convierte en la Autoridad (Hijo Tirano)
Si nosotros no se la ofrecemos,
buscará esa autoridad fuera (Hijo
Borrego)
¿Futuro delincuente o inadaptado?

3. MANDAR, NO.
CONSEGUIR QUE NOS
OBEDEZCAN, SÍ
Nuestra función no es DAR
ÓRDENES
Nuestra función es EXIGIR,
CONSEGUIR QUE OBEDEZCAN,
Normas y límites fijados o negociados
Indicaciones razonables
Sus propias decisiones ante diferentes
alternativas (auto exigencia)

4. ESTRATEGIAS POSITIVAS PARA
CONSEGUIRLO
1º) INFORMAR A NUESTRO HIJO ACERCA
DE LO QUE ESPERAMOS QUÉ HAGA,
CÓMO DEBE HACERLO, DÓNDE,… Y EN
QUÉ CONDICIONES
Con seguridad y firmeza
Con normas concretas y bien definidas
Ofreciendo alternativas, para que las conozca
Con demandas ajustadas a su edad y realidad
Formuladas de FORMA POSITIVA, mejor que
negativa
Huyendo del discurso y sermón

5. OTRA ESTRATEGIA POSITIVA
2º)EXIGIRLE POCAS COSAS A LA
VEZ
Así nosotros podremos comprobar y
supervisar su cumplimiento
y,
él se sentirá capaz de realizarlo y
cumplirlo, no le desbordará
(expectativa de éxito)

6. NUEVA ESTRATEGIA ÚTIL
3º)MOTIVARLO PARA QUE SE
ESFUERCE EN CONSEGUIRLO
ANTES DE :
Exponerle razones que le hagan ver la utilidad e
interés para él (hacérselas visibles):
Ventajas (tendrás tiempo para…)
Sentirse bien cuando lo haya hecho (emoción
propia)
Complacernos (emoción en los padres)
Evitar algún problema (evitarás un negativo…)
(mejor aún si le orientamos para que sea él el que
prevea esas ventajas que obtendría)

7. RESPECTO A LA MOTIVACIÓN
DESPUÉS DE:
Analizar con él y valorar LO
REALIZADO y LO CONSEGUIDO
Esfuerzo y resultado
Efecto/s en él
Efecto/s en otros
(no se lo digamos nosotros,
orientémosle para que él los
deduzca)

8. NUEVA ESTRATEGIA POSITIVA
4º)COMPROBAR QUE HA HECHO
LO PACTADO
“ Nunca des por supuesto que lo hará”
“ No hay nada más desmotivador para
ellos que no atendamos y
supervisemos sus logros y reveses”
• “No sería tan importante”
• “No seré yo tan importante”

9. SIGUIENTE PAUTA EFICAZ
5º) VALORAR SU CONDUCTA, NO
JUZGARLO A ÉL
VALORAR, SOBRE TODO, SU
ESFUERZO POR CONSEGUIRLO
Aunque no lo haya conseguido del todo,
valora
Resultados parciales
Esfuerzo y ganas
“ A todos nos encanta tener algo de
éxito y que se nos reconozca”

10. SI NO LO HA CONSEGUIDO DEL
TODO
Exigamos perseverancia, repetición y
práctica y seguimos supervisando y
valorando
Perseverando, conseguimos que lo
interiorice como NORMA. Si no,
queda es una “tontería de mi madre”

11. SI NO LO CONSIGUE
Desaprobemos su conducta, no a él
“Eres un desordenado” NO
“La habitación no está ordenada como acordamos” SÍ
Mostremos NUESTRO DISGUSTO, pero no
NUESTRA IRA, FURIA
No hay disciplina posible en medio de una
“batalla”. Lo que se busca es herir al otro
Nuestro disgusto, como crítica positiva
Mensajes “yo”
No hagamos rebajas ni concesiones para próximas
veces. Recordemos cómo hay que hacerlo y fijemos
cuándo (Cuando terminemos de cenar, vienes y guardas
en cada caja los diferentes juguetes)
Confiamos en que lo hará bien.

12. LOS PREMIOS Y CASTIGO
¿ÚTILES?
SÍ :
Proporcionados a la conducta a reforzar o
extinguir
Siempre que se pueda, fijarlo con él de
antemano
Razonables
Posibles de llevar a cabo. Nunca prometas algo
que no se puede cumplir. Es lo que más
estimula la desobediencia
Seamos firmes
Si por error, no se puede cumplir, explicarle las
razones por las que cambiamos por otro

13. OTROS CONSEJOS ÚTILES
DECIR LAS COSAS CON SEGURIDAD, sin
vaguedades.
Voz segura
Sin gritos
Mírale a los ojos. Si es necesario, cógele por los
hombros
Con seriedad (no enfado) en el rostro
Nunca cedamos después de haber dicho
“NO”, es innegociable
Piénsalo antes
No te dejes llevar por sus gestos o comentarios

14. OTROS….
El “SÍ” si es negociable.. Se puede
negociar con él alternativas,
variables…
Esta tarde sí vas a ver la tele:
Tiempo
Programa

15. NO AL AUTORITARISMO
Ser firme no es ser autoritario
Fomenta su iniciativa y autonomía
Incorpora su opinión , gustos y decisión a la fijación de la
norma. Escúchalos
Expresa y defiende tu postura.
Negocia
Plantéale para ello diferentes alternativas
Es la hora del baño, prefieres ducha o bañera
Te vas a poner con los deberes, en tu habitación o en la salita
Pero, a veces, tendréis que marcar vosotros el límite, si no
consigues una negociación razonable (paga, hora de vuelta,
ropa,..). La razón debe imponer la norma y ese es vuestro
derecho y vuestro deber

16. DIFICULTAD
Somos padres, por suerte, a los que
no nos gusta DOMINAR a nuestros
hijos (algunos con secuelas de ese
estilo educativo anterior)
No está costando desarrollar un
Modelo educativo propio,
democrático y participativo
No existe coherencia, a veces, entre
padre y madre

17. DIFICULTAD
Equilibrar siempres es difícil. Debemos
hacerlo entre el DEJAR HACER y el
PONER LíMITES (Derechos y deberes)
Creemos que su rebeldía e intentos de
franquear las normas son negativos. Al
contrario, aprenden a defender sus
posturas y decisiones
Los castigos y límites no los achican. Les
hacen crecer en autocontrol y autodominio
Queremos ser “sus amigos”. Esos están en
otro sitio. En casa tienen que encontrar a
SUS PADRES

18. LA FUSTRACIÓN. MOTOR DE LA
VIDA
Enséñale a esperar, a demorar una
satisfacción, a no obtener lo que quiere y
cuando quiere. “ No intentes seducirlo para
que te ame, dándoselo todo, al final , nunca
tiene lo suficiente
Enséñale a esforzarse, comprometerse y
ser perseverante para conseguir
satisfacciones y placeres
Enseña y exige la “obediencia”