El documento describe diferentes estilos educativos y la importancia de establecer normas y límites para los niños. Explica que los estilos autoritario, permisivo y sobreprotectoro no son efectivos, mientras que el estilo asertivo, que establece normas claras y razonables de acuerdo a la edad del niño y fomenta la autonomía a través del diálogo, es el más apropiado para el desarrollo del niño.

1. NORMAS Y LÍMITES

2. ¿SI ESTUVIÉRAMOS PERDIDOS EN EL
MONTE, ¿DONDE PREFERIRÍAS ESTAR?

3. • El camino: son las normas y los
límites que ponemos los
padres.
• Las normas y límites son la
referencia que da apoyo y
seguridad a los niños.
• El camino a veces es más
ancho, otras más estrecho,
como los límites y normas: a
veces serán más rígidas, a veces
más flexibles.

4. • LAS NORMAS Y LOS LÍMITES:
• Les dan seguridad, pues les marcan hasta donde pueden
llegar. Conociendo las normas el niño tiene claro aquello que
puede hacer y lo que no debe hacer.
• Les ayudan a controlar progresivamente su
comportamiento. Un niño que tiene claro cuáles son sus
posibilidades, es capaz de funcionar con mayor
independencia, se hace más autónomo.
• Les ayuda a “portarse bien”, a ser “mejores personas” y, por
tanto, a tener un buen concepto de sí mismos.

5. FORMA DE ACTUAR DE LOS
ADULTOS RESPECTO A LOS NIÑOS ANTE
SITUACIONES COTIDIANAS, CUANDO
HAY QUE TOMAR DECISIONES SOBRE
ELLOS O RESOLVER ALGÚN
CONFLICTO.
ESTILO EDUCATIVO

6. AUTORITARIO
+control
- afecto
TIPOS
DE
ESTILOS
EDUCATIVOS
SOBREPROTECTOR
- control
+ afecto
ASERTIVO
control equilibrado según edad
+ afecto
PERMISIVO
- control
+/- afecto

7. ESTILO AUTORITARIO
•NORMAS ABUNDANTES Y RIGIDAS
•EXIGENCIA SIN RAZONES
•MÁS CASTIGOS QUE PREMIOS
•CRÍTICAS A LA PERSONA
•POCO CONTROL DE IMPULSOS DE
LOS ADULTOS
•NO DIÁLOGO NI NEGOCIACIÓN.
 REBELDIA POR IMPOTENCIA
 ACTITUD DE HUIDA O ENGAÑO
 RIGIDEZ
 BAJA AUTOESTIMA Y ESCASA
AUTONOMIA
 AGRESIVIDAD Y/O SUMISIÓN

8. ESTILO PERMISIVO
•SIN NORMAS O NO LAS APLICAN
•MUCHA FLEXIBILIDAD EN HORARIOS,
RUTINAS
•EVITACION DE CONFLICTOS, DEJAR HACER
•DELEGAN EN OTROS LA EDUCACION DE LOS
NIÑOS
•NI PREMIOS NI CASTIGOS: INDIFERENCIA
•NO HAY MODELOS DE REFERENCIA
INSEGURIDAD, INCONSTANCIA
 FALTA DE CONFIANZA EN SÍ
MISMOS
BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
POR NO ESFUERZO
BAJA TOLERANCIA A LA
FRUSTRACIÓN
CAMBIOS FRECUENTES DE
HUMOR

9. ESTILO SOBREPROTECTOR
•POCAS NORMAS O NO SE APLICAN
CONSIDERAR QUE NO ESTAN
PREPARADOS.
•CONCESIÓN DE TODOS LOS DESEOS
•EXCESIVOS PREMIOS, NO CASTIGOS
•JUSTIFICAN O PERDONAN TODOS LOS
ERRORES
•INTENTO DE EVITAR TODOS LOS
PROBLEMAS.
 DEPENDENCIA
 ESCASO AUTOCONTROL
 BAJA TOLERANCIA A LA
FRUSTRACION
 INSEGURIDAD, BAJA
AUTOESTIMA
 ACTITUDES EGOISTAS

10. ESTILO ASERTIVO
•NORMAS CLARAS Y ADECUADAS
A LA EDAD
•USO RAZONABLE DE PREMIOS Y
CASTIGOS
•USO DEL REFUERZO VERBAL
POSITIVO
•ESTIMULACIÓN DE LA AUTONOMÍA
Y LA INDEPENDENCIA
•USO DEL DIALOGO Y LA
NEGOCIACION
 BUEN NIVEL DE AUTOESTIMA
 ADQUISICION SENTIDO DE LA
RESPONSABILIDAD
 APRENDIZAJE PARA TOMAR
DECISIONES
 APRENDIZAJE DE LA
SOCIALIZACION
 APRENDIZAJE DEL RESPETO A LAS
NORMAS

11. ¿POR
QUÉ NOS
CUESTA
TANTO
PONER
LÍMITES?
 No queremos frustrarlos. Pensamos: ”ya sufrirán
cuando sean mayores”.
 No sabemos o no queremos decir “no”.
 Nos preocupa ser considerados autoritarios.
 Nos parece que actuamos con egoísmo si
imponemos normas que nos facilitan la vida. Por
ejemplo: la hora de acostarse, que jueguen solos…
 No queremos que sufran lo que nosotros
sufrimos.
 Compensamos la falta de tiempo y dedicación
con una actitud permisiva.
 Nos da pereza corregir, reflexionar,
imponernos...

12. ¿Cómo deben ser las normas que vamos a imponer a nuestros
hijos?
• Deben ser muy claras. Nuestro hijo debe tener muy claro lo que
esperamos de él.
• Deben ser aplicadas indistintamente por el padre y por la madre.
• Es conveniente seleccionar pocas normas pero necesarias.

13. • Las normas deben ser razonables y fáciles de cumplir.
• Si es posible las normas deben ser compartidas y no impuestas.
• Las normas deben ser coherentes, y deben afectar a todos por
igual.
• Las normas deben ser revisables periódicamente.

14. ¿CÓMO DEBEMOS DAR LAS ÓRDENES?
• Debemos tener claro lo que queremos decir. La orden debe ser
clara y concreta.
• Ordenemos, no preguntemos.
• Hagamos que sea fácil de cumplir.
• Debemos asegurarnos que nos escucha.

15. ¿CÓMO DEBEMOS DAR LAS ÓRDENES?
• Debemos eliminar todas las distracciones.
• Conviene asegurarse que nos ha entendido.
• Debemos considerar el tiempo.

16. Principales errores que cometemos
• Ceder después de decir “no”.
• Gritar.
• No cumplir las promesas ni las amenazas.
• No negociar nunca.
• Exigir éxitos inmediatos.
• Etiquetarlos.

17. DECÁLOGO PARA FORMAR UN DELINCUENTE
• 1. Comience desde la infancia dando a su hijo
todo lo que pida. Así crecerá convencido de
que el mundo entero le pertenece.
• 2. No se preocupe por su educación ética o
espiritual. Espere a que alcance la mayoría
de edad para que pueda decidir libremente.
• 3. Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto lo
animará a hacer cosas más graciosas.
• 4. No le regañe ni le diga que está mal algo
de lo que hace. Podría crearle complejos de
culpabilidad
• 5. Recoja todo lo que él deja tirado: libros,
zapatos, ropa, juguetes. Así se acostumbrará
a cargar la responsabilidad sobre los demás.
• 6. Déjele leer todo lo que caiga en sus
manos. Cuide de que sus platos, cubiertos y
vasos estén esterilizados, pero no de que su
mente se llene de basura.
• 7. Riña a menudo con su cónyuge en
presencia del niño, así a él no le dolerá
demasiado el día en que la familia, quizá por
su propia conducta, quede destrozada para
siempre.
• 8. Dele todo el dinero que quiera gastar. No
vaya a sospechar que para disponer del
mismo es necesario trabajar.
• 9. Satisfaga todos sus deseos, apetitos,
comodidades y placeres. El sacrificio y la
austeridad podrían producirle frustraciones.
• 10. Póngase de su parte en cualquier
conflicto que tenga con sus profesores y
vecinos. Piense que todos ellos tienen
prejuicios contra su hijo y que de verdad
quieren fastidiarlo.