Este proyecto consiste en un viaje virtual a Londres para estudiantes de primaria en España. Los estudiantes aprenderán sobre la cultura e idioma inglés mientras resuelven pistas sobre lugares famosos en Londres. Usarán herramientas digitales como videos y cuentos interactivos. El proyecto se evaluará observando el interés y participación de los estudiantes a lo largo de las actividades sobre Londres.

2. Este proyecto consiste en un viaje a la ciudad de Londres por ser
la ciudad de donde viene la mascota que tenemos en clase.
Va destinado al primer ciclo de Primaria del CEIP. Virgen de la
Concepción en la localidad de Montejaque en la Serranía de
Ronda.
Se trabajará de forma semanal, preferiblemente los lunes por ser
la clase de inglés a última hora y encontrarse el alumnado
cansado. También, se involucrarán a las familias
En cuanto a la temporalización, se trabajará durante el segundo
trimestre
INTRODUCCIÓN

3. Para explicar esquemáticamente lo que se ha
expuesto en la introducción, he utilizado la técnica de
6x6 de Dan Roam acerca del pensamiento visual

4. Como especialista de lengua extranjera (inglés) en la etapa de
Primaria, me parece genial introducir en clase los temas culturales
acerca del idioma que van a estudiar. En este proyecto se va a trabajar:
1. CONTENIDOS: Los contenidos a trabajar son los colores, números,
BIG – SMALL, algunos lugares de la ciudad, los nombres de los sitios
que vayamos visitando y algunos medios de transporte
2. GRAMÁTICA: La gramática a trabajar sería sobre todo el verbo TO
BE ya que al ser pequeños la mayoría del contenido que se expone es
de forma oral aunque y para explicar determinados conceptos, se
utiliza metodología TPR.
3. ÁREAS QUE SE TRABAJAN: Ciencias Sociales, Lengua Extranjera y
Plástica
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

5. Carta de la mascota de la clase a los niños
1.
¿CÓMO EMPEZAMOS?
2. Video animando a participar en el
proyecto realizado con powtoon:
VER VIDEO
3. Se le dará a cada alumno un
billete de avión personalizado (para
ello se utiliza la herramienta
http://omatic.musicairport.com/) y
se le dará la primera pista para que
investiguen a qué aeropuerto llegan.

6. 4. A la siguiente clase, se le hará entrega de un pasaporte donde
semanalmente irán pegando las insignias que consigan por
adivinar las pistas. Para hacer dichas insignias se utilizará la
herramienta: http://www.makebadg.es/

7. 5. Las distintas pistas estarán relacionadas con el tiempo
atmosférico, ropa, la hora, comida, medios de transporte, moneda...
Para ello, se hará una pequeña exposición de la cultura británica.

8. 6. Para conocer los sitios más tipicos de la ciudad se introducirán
con un mapa de la ciudad y con varios cuentos, uno de ellos
realizado con la herramienta de StoryJumper: VER CUENTO
7. Después de resolver todas las pistas, se empezaría a realizar el
producto final. Un lapbook con todo lo trabajado y se hará una
manualidad de la Guardia Real y jugarán a formar puzzles de los
monumentos que han visitado.

10. Los recursos utilizados se han ido citando anteriormente como
son los cuentos, el material real, material escolar...pero
sobretodo muchas herramientas digitales para poder crear el
material tales como insignias, cuentos digitales, video
introductorio...
RECURSOS
La evaluación sería por observación en el aula y basándome en el interés
que ponen en cada actividad ya que para poder llegar a Hyde Park
tendrán que ir superando distintas preguntas todas relacionadas con la
ciudad de Londres, con lo cual como se ha dicho anteriormente,
involucraría a las familias para que los pequeños consiguieran sus
insignias
EVALUACIÓN

11. Por último, se utilizaría una imagen interactiva creada con genial.ly con el
fin de repasar y afianzar todo lo que han ido trabajando y con la técnica
CHROMA el alumando podrá hacerse fotos en los lugares que mas les
haya gustado y disfrutar de un photocall

12. A nivel personal utilizaría, esta rúbrica de evaluación también elaborada
con genial.ly aunque adaptaría los items al nivel de la clase

13. La difusión de este proyecto será en la cuenta de instagram y blog de la
asignatura de la especialista de inglés. Aparte de eso, todo el trabajo
realizado por el alumnado, se le difundirá a las familias de forma semanal.
DIFUSIÓN
AUTOEVALUACIÓN
He disfrutado mucho al ver la ilusión del alumnado por conocer la ciudad de
la mascota de la clase pero he aprendido que el alumnado tiene intereses
distintos a los que quieres trabajar y por ello, puede verse modificado la
temporalización. Pero a pesar de todo, he disfrutado tanto como ellos ya
que el alumnado, aparte de el aprendizaje adquirido, ha desarrollado una
gran creatividad. Por último, al haber llevado a cabo este proyecto y viendo
la facilidad de programarlo a través de la herramienta de renzulli learning,
me ha motivado a seguir trabajando la cultura inglesa de esta forma que
para los más pequeños ha resultado ser un juego