Asi empiezo el curso con un grupo de combinada del Colegio la Purisima para niños sordos de Zaragoza. Vamos a viajar, a soñar, a crear.....vamos a disfrutar!!

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PROGRAMACIÓN DEL GRUPO II DE ESCOLARIDAD COMBINADA
1er TRIMESTRE
Datos de identificación
ÁREA: COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Y COMUNICATIVA
Etapa: Educación primaria Curso: primero
Profesora: Noelia Cebrián Marta
Fecha: Septiembre del 2016 Curso escolar: 2016-17
Objetivos generales y específicos
1. Entrenar el desarrollo de habilidades cognitivas básicas
- Hacer uso de la pausa activa
- Desarrollar los diferentes tipos de atención necesarios para
enterarse de la dinámica de la clase y de las aportaciones de
todos los compañeros.
- Potenciar la memoria de trabajo e inferencial
- Usar las habilidades verbales (saber escuchar y hablar) y
herramientas Tac´s (con ayuda) para realizar diferentes
actividades
- Desarrollar estrategias de resolución de problemas
- Potenciar la creatividad (creando nuestras propias conclusiones
expresándolas con la app ChatterKid)
2. Desarrollar la narración y los elementos pragmáticos del lenguaje, a la vez
que conocemos el museo de arte moderno Moma.
- Usar la narración para explicar lo que ellos mismos descubren
sobre el Moma después de buscar en el ipad. Iniciándose así en
el uso de diferentes habilidades sociales comunicativas con
otros interlocutores a los que tienen que convencer con sus
explicaciones. Luego reflejaremos el resultado en un paisaje de
aprendizaje a través de la aplicación Thinglink.
- Usar diferentes estructuras lingüísticas para referirse a los
museos y a las cosas que podemos ver en ellos.
3. Desarrollar la estructuración del lenguaje en su forma oral y escrita.
- Conocer a las diferencias entre un museo con arte clásico y otro
moderno.
- Conocer las obras más importantes del Moma y elaborar un
vídeo corto con el que explicar una de ellas a los compañeros
(iMovie)
- Iniciar el trabajo con mapas mentales (con la app MindNode)
que ayuden a estructurar pensamiento y lenguaje (colores,
mezclas y emociones).
- Describir una obra que elijan del Moma, explicándolo a sus
compañeros a través de la app ChatterKid.

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- Seguir correctamente unas instrucciones para crear un cuadro
moderno (app Moma Lab_draw from instructions)
- Expresar oralmente semejanzas y diferencias entre: La noche
estrellada de Van Gogh y La persistencia de la memoria de
Dalí.
- Conocer las partes y el todo de un cuadro.
4. Iniciar la habituación y gusto por la lectura sencilla y la escritura, a
poyándonos en el ipad como recurso educativo.
- Iniciar la capacidad, habituación y gusto por la escritura.
- Iniciar estrategias que le faciliten la comprensión de mensajes
escritos sencillos con soporte gráfico y pictogramas:
organizadores gráficos.
- Iniciar la escritura de palabras y frases sencillas, en copia,
asociadas a una imagen.
- Iniciar la capacidad de leer y comprender instrucciones escritas
sencillas con soportes gráficos.
5. Desarrollar los elementos prosódicos y fonéticos del habla y el
reconocimiento auditivo de los mismos.
- Desarrollar los elementos prosódicos del habla (tiempo, ritmo,
entonación, intensidad) a través de la creación de un cuadro
moderno (reflejar el proceso con stop motion) y la narración de
lo que representa .
- Identificar las diferencias de sonido que puede haber en las
diferentes partes de un cuadro (app Moma Lab_Create a sound
composition).
- Mirar tres obras diferentes del Moma, pensar e imaginar la
música que le pegaría e intentar crearla a través de Garage Band
o Musyc.
Contenidos y actividades
- Aplicaciones de Ipad usadas en las actividades: Moma,
Moma Lab, ChatterKid, Stop motion, iMovie, thinglink,
Mindnode, garaje band y Musyc.
- Léxico
Museos, obras de arte.
- Organización de la información a través de mapa mental
Colores, mezclas y emociones.
- Narración
Moma, museo de arte moderno
- Diagrama de venn
Semejanzas y diferencias entre dos obras del Moma.
- Secuenciación de una actividad
Seguir instrucciones en la app Moma Lab, para hacer un cuadro
moderno.
- Las partes y el todo
De un cuadro.
- Qué harías si…

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En el Moma, hay obras de arte que valen mucho dinero….
Imagina que un día el museo se empieza a romper y tienes que
sacar de allí todos los cuadros
¿Qué harías?, ¿cómo lo harías?
Imagina que un señor muy rico, encarga un cuadro a un pintor,
un cuadro muy grande y muy bonito que sea un retrato.
El pintor empieza a pintar, lo está haciendo muy bien, pero de
repente se le cae un bote de pintura al cuadro…..
¿Qué podría hacer el pintor para arreglarlo?
Criterios de evaluación
1. Desarrolla habilidades comunicativas básicas: pausa activa, atención
dividida, selectiva y sostenida. Visual y auditiva.
2. Usa habilidades verbales (saber escuchar y hablar) y herramientas Tac´s con
ayuda para realizar diferentes actividades.
3. Desarrolla estrategias de resolución de problemas a través del lenguaje y la
audición.
4. Usa diferentes estructuras lingüísticas para organizar una narración.
5. Conoce las partes y el todo de un cuadro.
6. Conoce y describe museos que descubre a través de visitas virtuales con el
ipad.
7. Expresa oralmente semejanzas y diferencias entre dos obras del Moma.
8. Inicia la habituación y gusto por la lectura sencilla y la escritura.
9. Desarrolla los elementos prosódicos del habla a través de actividades
relacionadas con obras de arte.
10. Mira unas obras de arte, extrae la información relevante, interactúa con las
diferentes actividades multimedia y empieza a crear nuevas composiciones
musicales y lingüísticas.
Metodología
El planteamiento de una situación a partir de la cual motivar al niño para el lenguaje, es
una estrategia bien definida en los principios de la Metodología Verbotonal, en la cual
se basa el trabajo que se plantea con los alumnos del grupo de combinada.
Se partirá de la motivación hacia un tema (Museo de arte moderno Moma) a través de
diferentes aplicaciones del ipad, a partir de las cuales, se llegarán a conseguir los
objetivos generales y específicos del trimestre.
Se parte de la app Moma y Moma Lab, que nos permiten una visita interactva por las
obras más importantes del museo, así como la experimentación y creación de obras
modernistas, que nos permiten trabajar el tema de una forma sencilla y motivadora;
potenciando al máximo las habilidades cognitivas, auditivas y lingüísticas, puesto que
cada actividad está pensada para que sean los alumnos los creadores.
Cada niño tendrá un ipad con las aplicaciones, ya seleccionadas previamente a través de
las cuales iremos descubriendo el museo y todo lo que hay en él; intentando que sean
los niños los que, a través de la guía del profesor y de las nuevas tecnologías como
recurso didáctico, empiecen a extraer la información necesaria para resolver las
diferentes actividades que les propondrá el profesor y posteriormente exponerlas a sus
compañeros y compartirlas con sus familias.

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Además trabajamos con proyectos de comprensión utilizando destrezas y rutinas de
pensamiento para fomentar la creatividad del mismo, que integramos en las diferentes
actividades propuestas. Para ello son indispensables los mapas de pensamiento y los
organizadores gráficos.
Todo el trabajo queda reflejado en un thinglink, que por una parte guía cada sesión de
trabajo y por otra, será el lugar donde recojamos todas las evidencias de aprendizaje. La
dirección es ésta:
https://www.thinglink.com/scene/827206755669770242
Destacan en el planteamiento metodológico que se ha elaborado, los siguientes
aspectos:
- Motivación a través del ipad y diferentes apps
- Conocer museos y expresiones artísticas diferentes
- Presentación usando tecnologías aplicadas al currículum
- Narración
- Trasposición
- Observación
- El profesor como guía del alumno y modelo previo
- Creatividad y juegos con el lenguaje
- Metodología Verbotonal: clase verbotonal
- Proyectos de comprensión
Materiales
- Ipad
- Aplicaciones en el ipad:
- Ordenador Y ipad: thinglink con todos los enlaces a vídeos y actividades.
https://www.thinglink.com/scene/827206755669770242
- Fichas y murales elaborados a partir de la app
Temporalización
LUNES MIÉRCOLES
- Habilidades sociales de base
lingüística a través de las
aplicaciones del ipad.
- Desarrollo de la estructuración
creativa del lenguaje en su
forma oral.
- Habilidades sociales de base
lingüística a través de las
aplicaciones del ipad.
- Desarrollo de la estructuración
creativa del lenguaje en su
forma oral.
- Actividades cognitivas básicas.
- Ritmos fonéticos.
- Juegos de ampliación de la
estructura gramatical.
- Actividades cognitivas básicas.
- Ritmos fonéticos.
- Juegos de ampliación de la
estructura gramatical.

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Estructura organizativa
La programación del grupo se desarrolla en dos tardes, Lunes y Miércoles en horario de
15:00 a 16:30 horas.
Pasan la mayor parte del tiempo en el grupo realizando las diferentes actividades,
excepto media hora cada día; en la que cada niño sale del aula para recibir tratamiento
individual, con el fin de trabajar sus dificultades concretas en los aspectos lingüísticos y
auditivos.
Fdo. Noelia Cebrián
Tutora grupo