Longitud planeación
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El documento presenta un plan de actividades para una clase sobre longitudes y kilómetros. Las estudiantes practicantes llevarán a cabo actividades para enseñar a los niños sobre la diferencia entre largo y longitud, usando diferentes instrumentos de medición como libros, reglas, cintas métricas y metros. Los niños lanzarán aviones de papel y medirán la distancia recorrida. Luego estimarán y medirán las distancias entre compañeros para reforzar el concepto de longitud.
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Proyecto de innovacion pensamiento matematico marzo
El documento presenta el plan de actividades para el mes de marzo de un proyecto de innovación en pensamiento matemático. La actividad 1 se enfoca en el uso de unidades no convencionales para medir magnitudes como longitud, capacidad y peso. La actividad 2 trata sobre la medición, identificando instrumentos como la cinta métrica y regla. Finalmente, las actividades 3 y 4 continúan trabajando conceptos matemáticos a través de dinámicas grupales que involucran el uso de materiales didácticos.
Research Poster
The document summarizes a study that examined the writing productions of young children who were not yet using letters to represent sounds. The study aimed to test whether these "prephonological spellers" showed a preference for writing orientation and directionality that is specific to their language (English) or were equally likely to write in any orientation/directionality as predicted by Tolchinsky's differentiation hypothesis. The results showed that the majority of writings were horizontal and left-to-right, consistent with the conventions of English writing. This suggests that young children acquire language-specific features of writing from their environment before universal features, contrary to the differentiation hypothesis.
Words (native and borrowed)
The document provides a summary of the text "Words: Native and Borrowed". It discusses three main points: 1) how the English language has evolved over time, with changes in pronunciation, spelling, grammar and vocabulary. 2) How English has incorporated words from other languages through processes like borrowing, derivation and creation of new words. 3) How learning about the Indo-European language family provided a more complete understanding of the origins of modern languages and the importance for English teachers to understand the history and development of the language over time.
Unit 5-past-perfect-simple-past-simple
This document contains practice exercises to improve vocabulary and grammar skills. The vocabulary section includes puzzles to match words to their definitions and fill in sentences. The grammar section focuses on using the past perfect tense correctly, with exercises to complete sentences and identify the right tense in examples. It provides supplementary learning material to reinforce key language concepts through a variety of activity types.
Workshop program ee indicators 2011
The document summarizes a kick-off workshop for a project on developing energy efficiency indicators in southern Mediterranean countries. The 2-day workshop in Tunis will train national experts from 10 countries on calculating indicators and developing a common methodology. Participants will validate the choice of indicators, data collection process, and country report structure. The workshop aims to prepare experts for collecting data in their countries and guide the rest of the project.
微型創業鳳凰 2015創業諮詢輔導申請表-詹翔霖教授
詹翔霖教授，企二代接班，詹翔霖副教授，詹翔霖，詹仁松，翔霖教授，文化大學，翔霖，教育，老師，情緒，講師，演講，親子，顧客，三寶教育基金會、50 vu;6xup6銷售
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INFORME DE PRÁCTICA
Este documento presenta el informe de la segunda jornada de práctica docente de una alumna de la licenciatura en educación preescolar. Describe el diagnóstico realizado en un jardín de niños y dos secuencias didácticas implementadas para trabajar la noción de medición de longitud y peso mediante el uso de unidades no convencionales. El resumen incluye las actividades realizadas, los aprendizajes esperados y los objetivos de las secuencias didácticas.
Planeaciones de la segunda practica.
Este documento presenta cuatro actividades educativas para niños de 4 a 5 años en un jardín de niños. La primera actividad es el juego del stop para medir distancias con pasos. La segunda actividad mide las estaturas de los niños para determinar quién es el más alto y el más bajo. La tercera actividad involucra la lectura de un cuento. Y la cuarta actividad es un experimento para crear un arcoíris pintando con agua en papel de colores.
Planeaciones.
Este documento presenta las planeaciones de varias actividades prácticas para niños de 4 a 6 años enfocadas en el campo formativo del pensamiento matemático, específicamente en el aspecto de la medida. Cada actividad describe los recursos, aprendizajes esperados, propósito, secuencia didáctica e incluye títulos como "Armamos torres", "Stop de las figuras" y "De compras al supermercado". El objetivo general es que los niños desarrollen nociones básicas de longitud, capacidad, peso y tiempo a
5. planeación longitud y perímetro
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de primer grado sobre formas, espacio y medida. La secuencia involucra dividir a los estudiantes en equipos y darles diferentes figuras y instrumentos de medición para que midan y comparen los tamaños de las figuras. Los estudiantes ordenarán las figuras de mayor a menor y explicarán cómo usaron los instrumentos. El objetivo es que los estudiantes exploren unidades convencionales y no convencionales de medida y aprendan para qué sirven diferentes instrumentos.
Planeaciones Medición
Este documento describe una planeación para una clase sobre medición de longitud con niños de 3 a 4 años. La clase incluirá ver un video sobre medición, medir la altura de compañeros usando listones y cinta métrica, formar equipos para medir distancias saltadas, y definir conceptos como longitud y unidades de medida.
6 diagnostico informe de la practica
Este documento presenta el informe de la segunda jornada de práctica docente de una estudiante de la licenciatura en educación preescolar. Describe dos actividades realizadas con niños de jardín de niños enfocadas en el desarrollo de habilidades de medición. La primera actividad involucró el uso de listones para medir distancias de saltos. La segunda consistió en estimar y verificar el peso de diversos objetos usando una balanza. El documento analiza los aprendizajes y dificultades observadas en los niños durante las actividades
Planeación longuitud, peso y medida
Este documento describe dos lecciones sobre medición dirigidas a niños de jardín de niños. La primera lección trata sobre medir el tamaño de diferentes figuras usando instrumentos como reglas y cuerdas. Los niños deben medir las figuras, ordenarlas de menor a mayor, y discutir qué instrumento fue más fácil de usar. La segunda lección trata sobre pesar objetos usando una balanza. Los niños deben identificar qué objeto pesa más o menos y dibujarlos de acuerdo a su peso. Ambas lecciones buscan que los niños des
Planeaciones Medición
El documento presenta dos planeaciones para actividades con niños de 3 a 4 años sobre medición de longitud y peso. La primera planeación, titulada "Aprendiendo la longitud a saltitos", incluye actividades como medir la longitud con cinta métrica y medir quién saltó más lejos. La segunda planeación, "¿Qué pesa más?", propone pesar objetos en básculas y clasificarlos de acuerdo a su peso. Ambas buscan que los niños desarrollen conceptos básicos de medición.
Planeacion medida
Este documento describe una actividad educativa para niños de 4 años sobre medición y comparación de peso. La actividad involucra simular una visita al supermercado donde los niños comprarán frutas y verduras de juguete y luego usarán una balanza para determinar qué compras pesan más. El objetivo es que los niños aprendan a estimar peso, identificar qué objetos son más pesados, y reconocer la balanza como una herramienta de medición.
o
El documento presenta una planeación para una situación didáctica cuyo propósito es que los estudiantes estimen pesos de objetos y los comprueben mediante un instrumento de medición no convencional para que puedan saber que el tamaño y apariencia no determinan el peso. La actividad consistirá en jugar a "La tiendita de los Chicos Guapos" donde medirán pesos de objetos como frijoles y arroz usando una balanza. Al final compararán los pesos y dibujarán la balanza.
Comparemos longitudes equipo 2
Este documento presenta una lección sobre comparar longitudes dirigida a estudiantes de educación preescolar. La lección define conceptos como longitud, largo, ancho y altura. Los estudiantes compararán las longitudes de varios listones y objetos usando estos términos y determinarán cuál es la longitud más larga o corta. La actividad final los invita a describir las diferencias que reconocieron entre los objetos utilizados para comparar longitudes.
Comparemos longitudes equipo 2
Este documento presenta una lección sobre la comparación de longitudes dirigida a estudiantes de educación preescolar. La lección define conceptos como longitud, largo, ancho y altura. Los estudiantes compararán la longitud de varios listones de diferentes tamaños y describirán qué objetos son más anchos. El propósito es que los estudiantes aprendan a identificar y diferenciar cuál longitud es más larga o corta usando los términos adecuados.
Comparemos longitudes
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Comparemos longitudes equipo 2
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Comparemos longitudes equipo 1
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Planeacion primera
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EXPOSICIÓN JUEGO INTERACTIVO
Este programa interactivo ayuda a los estudiantes a reforzar conocimientos adquiridos en clase sobre temas como formas, vocales, figuras geométricas y atención visual a través de juegos. El programa tiene el propósito de fortalecer el aprendizaje y la memorización de los estudiantes y enseñarles a identificar figuras geométricas. Está dirigido a estudiantes de educación infantil en el segundo ciclo.
Exposición
Este documento presenta un análisis de actividades realizadas por estudiantes para enseñar conceptos de medida como longitud, ancho, altura y circunferencia. Los estudiantes compararon y visualizaron distancias, y empezaron a usar instrumentos de medición. El documento define varias unidades de longitud como el metro, centímetro y kilómetro.
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Análisis actividad 3
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- 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ALUMNAS PRACTICANTES: Josseline Posadas, Montserrat Hisiquio, Nancy Edith Guillermo y Grecia Rueda Coral. FECHA: CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO ASPECTO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición. APRENDIZAJE ESPERADO: •Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario. •Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos. TEMA DESARROLLO DE LA ACTIVIVDAD RECURSOS O MATERIALES EVALUACIÓN (PRODUCTOS O EVIDENCIAS) Longitudes y kilómetros Empezaremos hablando sobre las diferencias entre largo y longitud. Hacer que los niños comprendan que una longitud es la distancia entre dos puntos a través de medir la distancia que hay entre el piso y el inicio del pizarrón con los diferentes instrumentos que les presentaremos (un libro, una regla, cinta métrica y metro) En base a esto iniciaremos con la actividad de los aviones, los alumnos lanzarán aviones hechos de papel a una cierta distancia y posteriormente, se les dará los instrumentos de medida (el metro y la cinta métrica) Para que midan la distancia que recorrió su avión y registrar su resultado en la tabla. -Aviones de papel. -Un libro. -Cinta Métrica. -Metro PROPÓSITO:
- 2. Para finalizar y reforzar el tema de la longitud, desarrollaremos con los niños una actividad, la cual consiste en que 5 alumnos se coloquen en distintos lugares y otros 5 alumnos den un aproximado de la longitud ala que esta su compañero de él. Y rectificar su respuesta midiendo con la cinta métrica.