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- 1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL “RAFAELRAMÍREZ CASTAÑEDA” 1° DE PREESCOLAR PENSAMIENTO CUALITATIVO CUENTO: EL AMOR Y LA ENSEÑANZA A LOS PEQUEÑOS MAESTRA: IRMA ALUMNA: LORENA ROCHA NIEVES ZAC., A 3 DE OCTUBRE DEL 2014 6 DE OCTUBRE DEL 2014
- 2. El amor yla enseñanza a los pequeños
- 3. Érase unavez, en un pueblito no muy lejano, vivía una maestra llamada Dulce, una maestra agradable, comprensiva, cariñosa y muy responsable, ella, esperaba con ansias el regreso a clases, ya que amaba estar con los niños, cuidarlos, jugar con ellos y sobre todo compartirles lo que ella sabe, y sentirse orgullosa al ver que con el tiempo los niños aprenden más y más. Se llego Agosto y por fin a clases, era el primer año que le tocaría dar segundo grado
- 4. Lunes 18 deAgosto, 9:00 a.m.
- 5. La primeradinámica de la maestra fue presentarse con sus alumnos y hacer un juego el cual consistiría en formar un circulo y jugar a la rueda de San Miguel, solo que el que fuera perdiendo aparte de voltearse iría diciendo su nombre, así fueron de uno por uno, lo raro fue cuando le toco a una niña gordita y muy seria, tan seria que la maestra no la pudo hacer hablar, la pequeña lo único
- 6. que hizofue llorar y llorar, la maestra asustada se acercó con ella abrazándola y tratando de tranquilizarla, pasaron horas y la maestra no podía concentrarse por estar pensando en Lupita (Nombre dado a conocer por la dirección), preguntándose ¿Qué problemas tendrá?, ¿A qué se deberá ese trauma?, ¿Cómo serán sus relaciones en casa? ¿Qué debo hacer?,
- 7. Fueron pasando losdías y la maestra se daba cuenta que por más que ella quisiera platicar con Lupita, ella no quería, lo raro estaba en que en primero era una niña normal, platicadora y muy inteligente, lo malo fue al pasar a segundo, el problema era el cambio de maestros y de 2 compañeros, al momento de ponerlos a realizar algún trabajo, ella se acerca con Lupita y le entrego un trabajo especial, un rompecabezas, la niña encantada al ver que era de Pepita la cerdita
- 8. levanto sucara y le sonrió a la maestra diciendo gracias, la maestra feliz al escuchar esa palabra, juntó a todos sus alumnos para que comprendieran todos por igual, ya que había niños que aprendían más lento a diferencia de otros, claro, eso no quería decir que la maestra les pondría más atención a los alumnos menos avanzados, ya que se debe tratar a todos por igual, sobre todo con los niños
- 9. que desdepequeños se les quedan grabadas muchas cosas, juntó a los niños en el centro, sin silla y sin mesa, el motivo de juntarlos era para ponerles varios rompecabezas enormes, ya que es ahí donde los alumnos empiezan a desarrollar más su pensamiento, ser curiosos (¿Por qué esta va aquí? ¿Por qué este juego? ), para poder usar la lógica y poder razonar,
- 10. la maestraatendió la duda de cada uno de los alumnos y así ella por medio de esta actividad dentro del kínder, dándose cuenta que los pequeños grupos que había al principio habían desaparecido, ya que todos se juntaban a jugar, y Lupita (la niña seria), ya convivía con sus compañeros, le hacían preguntas, y le pedían ayuda al tiempo de juntar el rompecabezas ya que le encantada buscar soluciones para poder armarlos,
- 11. de igualmanera les llamaba la atención ver cuantos cuadritos había y cuales colores eran, al ver la maestra que esto le funciono a la perfección, decidió buscar más material para enseñarles a sus alumnos detalladamente los colores y los números, fue pasando el tiempo y ella cada día se sentía más orgullosa al ver las grandes cosas que había logrado.
- 12. Pero comotodo comienzo tiene un final, fue así como termino su tiempo de trabajo en ese kínder, eso sí, se fue muy orgullosa tanto de ella como de los pequeños, ya que logro hacer que aprendieran a ser más curiosos y supieran formar un rompecabezas u cualquier otra figura, primeramente observando todo para saber cómo armar las cosas, de igual manera aprendieron a contar e identificar los números.
- 13.