María José es una niña de 8 años con baja visión que se ha matriculado en un nuevo colegio. Su mamá le informa a la profesora Ángelica que María José es independiente a pesar de su discapacidad visual y sólo necesita iluminación adecuada y objetos más grandes para ver. La profesora se siente aliviada pero se pregunta si necesitará hacer ajustes en su planeación de aula y usar materiales especiales para que María José tenga el mismo acceso a las actividades que sus compañeros.

1. Anexo 3. Caso de Estudiante con discapacidadvisual(Baja
Visión)
Maria José es una niña con baja visión de 8 años, ella vive con su mamá, su tía y
su abuela, quienes han acompañado la crianza y educación de la niña durante
estos años. María José a los tres años ingreso al Centro de Desarrollo Integral
Divino Niño, y allí estuvo hasta el grado de transición. Luego fue matriculada en
una institución educativa de la localidad de Usaquén muy cercana a su casa, en
donde curso primero y segundo grado; pero este año debido a un traslado de sitio
de vivienda de su familia, debió cambiar de localidad y por lo tanto de institución
educativa.
En este nuevo colegio, Majo es matriculada para cursar el grado 3; su profesora
Angelica siente angustia pues nunca había tenido en el aula un estudiante con
discapacidad, por ello decide acercarse a la mamá de la niña e indagar. La mamá
de Majo le comenta que la niña es muy despierta e inteligente, que en casa nunca
le han coartado de hacer las actividades que hacen los otros niños de su edad que
no presentan discapacidad visual, la señora manifiesta que desde muy pequeña
ella se ha desplazado independientemente sin ninguna dificultad por los espacios
cotidianos donde transita; aclara que en los días nublados o lluviosos Maria José
puede presentar cierto temor para desplazarse por los pasillos o escaleras sino
están bien iluminados; aun así se toma del pasamanos o camina un poco más
despacio por el pasillo mirando al piso, pero ella reitera que la niña puede
desplazarse sola cuando reconoce los espacios.
Cuando comparte con sus pares en espacios de juego o lectura debe acercarse
los objetos o ilustraciones demasiado cerca a los ojos para poderlos ver y mover
su cabeza hacia un lado para ver mejor, cuando colorea, raya o garabatea en un
cuaderno utiliza un lápiz de mina más gruesa como 2B,4B para poder ver sus
trazos y utiliza colores fuertes como el rojo, azul y verde para colorear, al leer
puede demorarse un poco más si el texto contiene muchas grafías, en ocasiones
se mueve en el pupitre y cuando la luz esta tan directa la niña se toma un tiempo
para adaptarse o la esquiva, la señora manifiesta que es muy fácil que se canse
pues debe esforzarse mas ya que casi todas las tareas cotidianas involucran la
visión.
La mamá de Majo termina su narración, contando como en los momentos fuera
del aula como el descanso , la niña compartía con sus compañeros en el parque
montando en el rodadero, en el sube y baja, en el columpio y en los otros juegos,
respetando los turnos; cuando jugaban pelota, se le dificultaba ver el balón al
lanzarlo por el aire pero aun así la profesora y sus compañeros le indicaban con la
voz donde estaba el balón para que ella lo buscara y lo lanzaran, y que al igual
que los otros niños María José el año pasado disfruto

2. todos los días la escuela, sus compañeros y profesores entendieron que ella no ve
igual que los otros pero que si se le realizan algunos ajustes ella puede realizar las
mismas actividades que sus pares.
Con esta información la profesora Angelica queda mas tranquila, solo quedo
pensando en si la planeación de aula que tenia era pertinente para Maria José, y
si necesitaba entonces de materiales especiales para ella, y más porque reconoce
que en el anterior colegio ya venían implementando ajustes y eso permitió que la
niña terminara cada año escolar sin dificultad.