El documento define la evaluación como un proceso sistemático para determinar el valor de algo mediante la recopilación y análisis de datos. Explica que los exámenes han sido usados por miles de años para evaluar el conocimiento de las personas y tomar decisiones. Finalmente, describe diferentes tipos de exámenes como orales, escritos y de respuesta múltiple.

1. LOS EXAMENES

2. ¿Qué ES EL
EXAMEN?
W.J. POPHAM (1990) define a la evaluación como una actividad inherente a
toda actividad humana intencional, por lo que debe ser sistemática, y que su
objetivo es determinar el valor de algo.
GARCÍA RAMOS (1989) la evaluación es una actividad o proceso sistemático
de identificación, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos
educativos, con el objetivo de valorarlos primero y, sobre dicha valoración,
tomar decisiones.
FERNÁNDEZ (2005), define evaluación como: “Proceso contextualizado y
sistematizado, intencionalmente diseñado y técnicamente fundamentado, de
recopilación de información relevante, fiable, y válida, que permita emitir un
juicio valorativo en función de los criterios previamente determinados como
base para la toma de decisiones.”

3. HISTORIA DE LA EVALUACIÓN
•Se utilizaban entrevistas y cuestionarios como procedimientos psico-diagnósticos seleccionar a los
miembros de los altos puestos del gobierno.
•HACE MAS DE TRES MIL ANOS ATRÁS.
CHINA IMPERIAL
•REPÚBLICA DE PLATÓN (S. IV A.C.) se trata el tema de las diferencias entre las personas por su capacidad
•PITÁGORAS evaluaba a los aspirantes de su escuela con observaciones fisiognómicas y conductuales
ANTECEDENTES
FILOSÓFICOS
•Sundberg (1977)
•El antecedente más antiguo de evaluación psicológica (en el sentido de la moderna selección de personal)
PASAJE DE LA BIBLIA
(Libro de los Jueces 7 4-6)

4. EDAD MEDIA
• Se introducen los exámenes en los medios universitarios con carácter más formal.
• Exámenes orales públicos en presencia de tribuna.
SIGLO XVIII
• Aumenta la demanda y el acceso a la educación.
• Comprobación de los méritos individuales .
• Elaborando e introduciendo normas sobre la utilización de exámenes escritos.
SIGLO XIX
• Aparecen los diplomas de graduación.
• Según Max Weber (Barbier, 1993), surge un sistema de exámenes de comprobación de una preparación específica, para satisfacer las necesidades de una nueva sociedad jerárquica y burocratizada.
• En 1845, Horace Mann comienza a utilizar las primeras técnicas evaluativas del tipo «tests» escritos.

5. TIPOS DE EXAMENES

6. Examen oral.
Es la antítesis de los exámenes escritos y consiste en pasar al alumno o a un grupo de alumno, a quienes el
profesor le realiza una serie de preguntas, estas por lo general buscan una respuesta corta de parte del alumno,
pero que a la vez sea analítica.
Domiciliario.
Es aquel que se lleva a cabo en el hogar, este examen corresponde al uso de las Tics, o lo que es lo mismo, las
nuevas herramientas de la comunicación, estos exámenes los realiza el alumno desde el ordenador, bien sea por
medio de una plataforma, o bien por medio de la correspondencia virtual, el alumno recibe el examen y debe
regresarlo por la misma vía en lapso de tiempo corto.

7. • Esta evaluación consiste en presentar al alumno las preguntas con las
respuestas, pero no de forma manifiesta, sino más bien, por medio de la
presentación de una serie de alternativas.
EXAMEN DE LIBRO
ABIERTO
• Es aquella prueba, donde el alumno es sometido a una serie de preguntas
que puede explanar acorde a su criterio, ya que las interrogantes
plasmadas invitan al alumno a la crítica y al análisis, como también a la
justificación de los criterios que esgrima junto a su respuesta.
EXAMEN DE
DESARROLLO

8. Examen escrito.
• Es el modelo de examen más común que se aplica en cualquiera de los ámbitos educativos,
consiste en la expresión de una serie de preguntas en una hoja que le es entregada al alumno
para que explane en la misma las respectivas respuestas.
Respuestas múltiples.
• Esta evaluación consiste en presentar al alumno las preguntas con las respuestas, pero no de
forma manifiesta, sino más bien, por medio de la presentación de una serie de alternativas.