los factores sociales y culturales que porvocan situaciones de riesgo para los adolescentes mexicanos
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Este documento describe varios factores sociales y culturales que ponen en riesgo a los adolescentes mexicanos, incluyendo su situación socioeconómica y educativa, el entorno familiar y las relaciones familiares, y la influencia de la cultura juvenil y los medios de comunicación. También analiza diferentes tipos de familias y aspectos para tener relaciones positivas, así como el papel que puede jugar la escuela para prevenir riesgos y promover valores.
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Factores Sociales Y Culturales De Situaciones De Riesgo
El documento analiza los factores sociales y culturales que ponen en riesgo a los adolescentes mexicanos, incluyendo su situación socioeconómica y educativa, y cómo el entorno familiar y social influyen en su éxito escolar y futuro profesional. También examina cómo la personalidad del adolescente y su contexto afectan su salud mental y bienestar, y concluye que para comprender su panorama educativo se debe considerar tanto su situación socioeconómica como su propia subjetividad en esta etapa de desarrollo.
Area cognitiva
El documento describe el desarrollo cognitivo y comunicacional de los niños desde los 0 hasta los 3 años en 3 oraciones o menos. Se enfoca en el aumento de habilidades como agarrar objetos, seguir sonidos, balbucear, decir palabras, formar frases cortas, reconocer colores y formas, y desarrollar habilidades motrices y de comunicación a medida que crecen.
Erik Erikson Psicosocial
Erik Erikson fue un psicólogo estadounidense de origen alemán conocido por su teoría psicosocial del desarrollo humano. Propuso ocho etapas de desarrollo, cada una caracterizada por una crisis entre dos polos opuestos como confianza vs desconfianza. El éxito en resolver cada crisis determina el desarrollo psicológico posterior. Erikson expandió las teorías de Freud incorporando factores sociales y culturales en cada etapa del desarrollo.
Teoria psicosexual de Sigmund Freud
Surgió en el siglo XIX, cuando el médico vienés SIGMUND FREUD desarrolló el psicoanálisis, un enfoque terapéutico que rastrea los conflictos inconscientes de las personas, los cuales provienen de la niñez y afectan sus comportamientos y emociones.
Teoría del Apego
Este documento resume la teoría del apego desarrollada por John Bowlby, incluyendo las cuatro fases del apego infantil, los tipos de apego (seguro, ambivalente e inseguro), y la importancia del desarrollo de vínculos afectivos seguros entre cuidadores y niños.
Familia Agente Educativo
1) La educación familiar es la más importante y fundamental, ya que marca al individuo de por vida y determina su desarrollo personal y socialización. 2) Aunque no es formal sino informal, global, la familia ejerce gran influencia educativa a través del ambiente que proporciona. 3) La educación familiar es inevitable en cuanto a la transmisión de valores, formación de actitudes y orientación profesional del individuo.
Operaciones formales
Este documento describe las características del pensamiento formal que se desarrolla entre los 11 y 15 años, incluyendo la habilidad para pensar más allá de la realidad concreta y razonar sobre ideas abstractas como proporciones y conceptos de segundo orden, así como entender abstracciones simbólicas como el álgebra.
Teoría contextual de vygotsky
La teoría de Vygotsky se enfoca en cómo el contexto social influye en el desarrollo cognitivo de los niños. Propone que el aprendizaje ocurre primero a través de la interacción social y luego se internaliza. Conceptos clave incluyen la zona de desarrollo próximo y el andamiaje que proporcionan los adultos. Vygotsky sostiene que la enseñanza debe enfocarse en expandir la zona de desarrollo potencial de los niños.
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Erik Erikson Psicosocial
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Teoría contextual de vygotsky
La teoría de Vygotsky se enfoca en cómo el contexto social influye en el desarrollo cognitivo de los niños. Propone que el aprendizaje ocurre primero a través de la interacción social y luego se internaliza. Conceptos clave incluyen la zona de desarrollo próximo y el andamiaje que proporcionan los adultos. Vygotsky sostiene que la enseñanza debe enfocarse en expandir la zona de desarrollo potencial de los niños.
Tabla psicosocial de erickson
El documento presenta la tabla de desarrollo psicosocial de Erikson, la cual describe 8 etapas desde la infancia hasta la vejez, cada una con un conflicto psicológico fundamental y virtud asociada. La tabla incluye la edad, figura representativa, conflicto, virtud y malignidad de cada etapa.
DESARROLLO SOCIAL EN LA 2DA INFANCIA
El documento describe el desarrollo social de los niños de 3 a 11 años. Explica que en esta etapa los niños desarrollan su afectividad y habilidades sociales a través de la interacción. Describe las características típicas del desarrollo social en diferentes rangos de edad, incluyendo el egocentrismo de 3-4 años, la búsqueda de independencia de 4-5 años, y el enfoque en la competencia y logros de 5-11 años.
teoria de Piaget
La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget explica cómo los niños construyen su entendimiento del mundo a través de cuatro etapas: sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. Piaget creía que el desarrollo cognitivo ocurre a través de la maduración biológica y la interacción con el entorno, no como un rasgo fijo. Las etapas implican cambios cualitativos en cómo los niños piensan, no sólo un aumento cuantitativo de conocimiento.
Adolescencia
Este documento describe las diferentes etapas de la adolescencia, incluyendo los cambios físicos, emocionales y sociales que ocurren. La adolescencia es un período de transición entre la niñez y la adultez que implica desafíos como establecer independencia, formar identidad y ajustarse a nuevas responsabilidades. Los amigos juegan un papel importante en apoyar al adolescente durante este periodo de desarrollo.
Educación Inclusiva: Retos y perspectivas
El documento describe la evolución de la educación inclusiva, que busca garantizar el derecho a una educación de calidad para todos los estudiantes independientemente de sus capacidades o condiciones. Anteriormente, las escuelas excluían a aquellos considerados "diferentes", pero ahora se promueve una escuela abierta e inclusiva para todos. La educación inclusiva se basa en una filosofía humanista que valora la diversidad y comunidad, y busca dar a cada estudiante lo que necesita para aprender.
Desarrollo Socio Emocional
El documento describe las etapas del desarrollo afectivo en los bebés, incluyendo la etapa preobjetual sin objeto entre 0-3 meses, la etapa precursora del objeto entre 3-6 meses, y la etapa de constitución del objeto entre 6-12 meses. Explica que los bebés comienzan a mostrar emociones como la sonrisa alrededor de los dos meses y la ansiedad ante extraños entre los seis y ocho meses. También describe posibles trastornos en la relación entre el progenitor y el lactante como el hospitalismo y la dep
0 3 años
El documento describe las características del desarrollo de los niños de 0-3 años, dividiendo el periodo en etapas de 0-3 meses, 3-6 meses, 6-9 meses, 9-12 meses, 1-2 años y 2-3 años. En cada etapa se resumen los principales hitos del desarrollo físico, cognitivo, emocional, del lenguaje y motor del niño.
Problemas de aprendizaje
Los problemas de aprendizaje pueden afectar habilidades como la lectura, escritura, matemáticas y razonamiento. Estos problemas tienen múltiples causas como factores genéticos, médicos o ambientales y se manifiestan de diferentes formas como dislexia, discalculia o déficit de atención. Los docentes deben observar cuidadosamente a los estudiantes para detectar posibles problemas de aprendizaje y brindar apoyo adicional cuando sea necesario.
EL DESARROLLO EMOCIONAL
El documento describe el desarrollo de las emociones en la infancia, incluyendo las emociones básicas como la alegría, el miedo y la tristeza, y cómo éstas aparecen en los primeros meses de vida. También explica el desarrollo de la capacidad de comprender las emociones de los demás y la autoregulación emocional a medida que el niño crece. Finalmente, analiza las emociones más complejas como la vergüenza y la culpa que surgen hacia los 18 meses con el desarrollo del sentido del yo.
Inclusion Educativa Diapositivas 2
El documento resume la historia de la inclusión educativa desde su origen en la pedagogía clásica hasta su implementación en Colombia. Explica que la inclusión educativa busca identificar y responder a las necesidades de todos los estudiantes a través de una mayor participación en el aprendizaje y la comunidad. También describe los roles del docente regular y de apoyo en una escuela inclusiva, así como las leyes internacionales y nacionales que apoyan este modelo educativo.
Conciencia Semántica
El documento describe la importancia de desarrollar la conciencia semántica en los niños para mejorar su comprensión lectora. Explica que la conciencia semántica implica reflexionar sobre el significado de palabras, oraciones y párrafos en contexto. También señala que es necesario privilegiar dotar de sentido a las actividades de lectura antes que ejercicios mecánicos.
Desarrollo social y emocional del niño
El documento describe el desarrollo emocional y social de los niños desde el nacimiento hasta los 7 años. Explica que las primeras emociones se desarrollan durante la lactancia a través de señales como el llanto, las sonrisas y las reacciones faciales. Luego describe las etapas del apego, el desarrollo de la empatía y las emociones autorreflexivas entre los 1 y 3 años. Finalmente, analiza el desarrollo social entre los 3 y 7 años, incluidos conceptos como el egocentrismo, el juego par
Modelos que definen la evolucion de la persona
El documento describe los principales modelos teóricos que explican el desarrollo evolutivo de las personas. Incluye el modelo mecanicista, que ve a la persona como una máquina moldeable por estímulos externos, el modelo organicista, que se enfoca en el interior del individuo y cómo se construye su aprendizaje, y el paradigma histórico-cultural, que enfatiza la dimensión temporal/histórica y la importancia de otras personas en el desarrollo. También describe las teorías de Freud, Piaget, Vigotsky, Erikson
Segunda infancia
Este documento describe el desarrollo físico, cognitivo, social y de la personalidad durante la segunda infancia. Cubre temas como el crecimiento, problemas de salud comunes, desarrollo motor y del lenguaje, aprendizaje, autoconcepto y más. La segunda infancia es una etapa clave para que los niños desarrollen su independencia y comprensión de sí mismos.
BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
Este documento describe el bajo rendimiento escolar y los diferentes factores que pueden influir en él. Identifica factores fisiológicos, pedagógicos, sociales y psicológicos como posibles causas del bajo rendimiento. También menciona trastornos del aprendizaje, baja autoestima, falta de concentración, desnutrición y problemas emocionales y de conducta como condiciones relacionadas con el bajo rendimiento escolar.
FAMILIA Y EDUCACIÓN
La familia es la primera institución socializadora y agente socializador más importante. Cumple funciones como la reproducción, cuidado de los hijos, transmisión de valores y socialización primaria. Existen diferentes tipos de familia como la nuclear, extensa, monoparental o reconstituida. La familia emplea mecanismos de interacción, modelo a seguir, recompensas y castigos para socializar a los hijos y transmitir la cultura.
ERIK ERIKSON: TEORIA DE LA IDENTIDAD
ERIK ERIKSON: TEORIA DE LA IDENTIDAD ERIK ERIKSON: TEORIA DE LA IDENTIDADERIK ERIKSON: TEORIA DE LA IDENTIDAD ERIK ERIKSON: TEORIA DE LA IDENTIDAD
desarrollo de la personalidad del adolescente
Este documento describe las características de las diferentes etapas de la adolescencia, incluyendo la preadolescencia, adolescencia temprana, adolescencia propia y tardía, y postadolescencia. También describe trastornos comunes como la neurosis fóbica y la histeria, así como factores que pueden influir en ellos.
Los roles en la familia
Este documento discute la importancia de los roles, fronteras, reglas y límites en la familia. Explica que cada miembro de la familia debe ocupar su lugar apropiado y respetar la autoridad de los padres. También describe cómo establecer límites claros, consistentes y con consecuencias definidas desde una edad temprana para guiar el desarrollo saludable de los niños.
Hellen keller
El documento describe la vida de Helen Keller, quien quedó sorda y ciega a los 19 meses. Aprendió a comunicarse a través del tacto y fue educada por su tutora Anne Sullivan, quien le enseñó el alfabeto manual y le permitió desarrollarse culturalmente. Helen se graduó con honores de la universidad y se convirtió en una escritora y conferencista reconocida internacionalmente que trabajó para mejorar la vida de otras personas con discapacidades.
Presión de grupos
El documento define un grupo como dos o más personas que interactúan para alcanzar metas individuales o colectivas. Explica que los grupos influyen las distancias entre personas y pueden clasificarse por tamaño, carácter temporal, origen y nivel de formalidad. Finalmente, destaca la importancia del grupo de amigos durante la adolescencia por su rol como fuerza socializadora y apoyo emocional.
Presión de grupo
El documento describe la presión de grupo y cómo identificar situaciones de riesgo. Explica que la presión de grupo ocurre cuando los amigos influyen a alguien a realizar actividades, a veces para ser aceptado o por miedo a perder amistades. Identificar situaciones de riesgo incluye evitar la violencia, delincuencia y ambientes altamente contaminados que pueden dañar la salud física y emocional. También enfatiza la importancia de la prevención para mantener la integridad y llevar una vida pacífica.
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teoria de Piaget
La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget explica cómo los niños construyen su entendimiento del mundo a través de cuatro etapas: sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. Piaget creía que el desarrollo cognitivo ocurre a través de la maduración biológica y la interacción con el entorno, no como un rasgo fijo. Las etapas implican cambios cualitativos en cómo los niños piensan, no sólo un aumento cuantitativo de conocimiento.
Adolescencia
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0 3 años
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Problemas de aprendizaje
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EL DESARROLLO EMOCIONAL
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Conciencia Semántica
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Desarrollo social y emocional del niño
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Presión de grupos
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La presión del grupo
La presión del grupo se refiere a la influencia que ejercen los amigos para que tomemos decisiones. Esta presión puede ser positiva o negativa. La presión negativa intenta obligarnos a hacer cosas incorrectas como violar normas o agredir a otros. Para enfrentar la presión negativa, debemos recordar nuestros valores y decir "no" de forma directa y respetuosa si insisten en que hagamos algo que no queremos.
Presion grupal
Este documento habla sobre la presión de grupo y cómo afecta la sensación de libertad de las personas. Explica que a veces los estudiantes se sienten obligados a hacer cosas equivocadas solo para encajar o complacer a sus amigos populares. Recomienda que las personas tengan una personalidad firme y el valor de oponerse cuando se plantean situaciones peligrosas o incorrectas, diciendo "no" sin dar excusas aunque eso signifique ir en contra del grupo.
Presión de grupo
Este documento describe la presión de grupo y cómo afecta a los adolescentes. Explica que la presión de grupo puede llevar a los jóvenes a adoptar conductas con las que no están de acuerdo para ser aceptados por los demás. También ofrece consejos sobre cómo rechazar la presión de grupo enfocándose en uno mismo y buscando apoyo de amigos. Finalmente, señala que a veces la presión de grupo puede ser positiva cuando motiva a las personas a superarse.
Grupo de presion
Este documento describe los grupos de presión y el lobby. Define grupos de presión como grupos que se reúnen en torno a intereses comunes y ejercen presión para influir en las decisiones políticas. Explica que los grupos de presión representan intereses específicos y buscan que esos intereses sean atendidos políticamente. También analiza cómo el lobby ha crecido como una forma de representar intereses económicos ante el gobierno.
La presion del gruppo
Este documento habla sobre la presión del grupo y cómo los amigos pueden influir en las decisiones de uno de manera positiva o negativa. La presión negativa incluye obligar a alguien a hacer cosas incorrectas como violar normas o agredir a otros. Los amigos usan estrategias como ridiculizar, retar, adular, amenazar o prometer recompensas para presionar. El documento recomienda recordar tus propios valores, no discutir ni faltar el respeto, y decir "no" de forma tajante si la presión continúa.
LOS GRUPOS DE PRESIÓN Y EL ESTADO
1. Los grupos de presión se definen como organizaciones constituidas para defender un interés particular e influir en las decisiones gubernamentales sin pretender acceder a cargos públicos.
2. Existen diferentes tipologías de grupos de presión como los de interés, ideas, privados y públicos; así como su ámbito de actuación a nivel nacional e internacional.
3. Los medios de comunicación, sindicatos, iglesias, organizaciones sociales y empresariales actúan como importantes grupos de presión que buscan influir en el poder político.
Presión de grupo
La presión de grupo se refiere a la influencia que ejercen los compañeros sobre una persona. Puede ser positiva al impulsar el desarrollo personal, o negativa al inducir a conductas de riesgo. Algunas personas ceden a la presión para ser aceptadas o por curiosidad. Los experimentos de Asch mostraron que la mayoría de personas se conforman con las respuestas incorrectas de otros para encajar. Es importante tener confianza en uno mismo y el apoyo de personas cercanas para rechazar ideas que se consideran incorrectas.
Factores culturales
Los factores culturales son actividades e influencias que afectan empresas y proyectos. Estos factores culturales influyen en el aumento o disminución de la demanda de productos y servicios por parte de los consumidores y empresas. Las empresas deben estar preparadas para aprovechar los factores culturales como oportunidades en lugar de problemas mediante estrategias de mercadeo y segmentación del mercado.
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Eritttttt
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Evolucio historica familia
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Tipos de familia
El documento presenta una introducción al concepto de familia desde la perspectiva del trabajo social, definiéndola como el núcleo principal de formación de un ser humano antes de entrar a la sociedad. Luego enumera y describe brevemente 25 tipos de familias, incluyendo familias acordeón, ensambladas, monoparentales, tradicionales y de padre ausente, resaltando sus características principales. Finalmente, ofrece definiciones más detalladas de familias como la extensa, conflictiva y agotada.
FAMILIA-COMUNITARIA
Este documento resume conceptos clave sobre la salud familiar como la tipología familiar, el ciclo vital familiar, las crisis familiares y la funcionalidad familiar. Explica que la familia es la unidad social básica compuesta por subsistemas como el conyugal, paternofilial y fraternal. Describe los diferentes tipos de familias como la nuclear, extendida y compuesta. Además, presenta las etapas del ciclo vital familiar como la formación, expansión, dispersión y contracción. Finalmente, analiza los tipos de crisis familiares y las funciones b
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Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
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LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
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Presentación de las reglas generales del curso vacacional de cálculo Integral 2024-1
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Último (20)
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
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los factores sociales y culturales que porvocan situaciones de riesgo para los adolescentes mexicanos
- 1. LOS FACTORES SOCIALES Y CULTURALES QUE PROVOCAN SITUACIONES DE RIESGO PARA LOS ADOLESCENTES MEXICANOS
- 2. LA SITUACION SOCIOECONÓMICA Y EDUCATIVA DE LOS ADOLESCENTES Y JÓVENES MEXICANOS. ZONAS URBANAS SON ADOLESCENTES MÁS LIBERALES LOS ADOLESCENTES URBANAS TIENEN MÁS FACILIDAD DE MUCHAS COSAS INVOLUCRADOS EN LAS MODAS Y DE MUCHO VICIO
- 3. ZONAS RURALES SON MÁS DEPENDIENTE DE LA FAMILIA CONSERVAN VALORES Y CONSTUMBRES FAMILIARES
- 4. DIFERENCIAS SOCIALES Y CULTRUALES LA POBREZA Y MARGINACIÓN ALUMNOS DE BAJO RENDIMIETNO DISINTERÉS INCONSTANCIA LOS BAJOS NIVELES EDUCACIONALES EL DESEMPLEO
- 5. EL ENTORNO FAMILIAR Y LAS RELACIONES FAMILIARES FALTA DE COMUNICACIÓN VIOLENCIA POBREZA
- 6. TIPOS DE FAMILIA NUCLEAR O ELEMENTAL MONOPARENTAL UNIPERSONAL COMPLEJA EXTENDIDA
- 7. FAMILIA BIS FAMILIA FORMADA POR PAREJAS HOMOSEXUALES Y LESBIANAS FAMILIA DE HECHO
- 13. LA CULTURAS JUVENILES Y LA INFLUNCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. LLEVAN AL ADOLESCENTE A PERDER IDENTIDAD SENTIDO DE LA VIDA VALORES
- 14. NO LE AYUDA DISTINGUIR ENTRE LO BUENO Y LO DAÑINO EN LOS MEDIOS PIERDE RELACIONES CON LOS DEMÁS SE VOLVEN ADOLESENTES ANTISOCIALS
- 15. HAY DISTINTAS CULTURAS JUVENILES EMO PUNK HIP HOP DARK O GOTICA ALGUNOS TIENE SU LADO BUENO Y MALO ES IMPORTANTE SABER DISTINGUIR
- 16. AMBIENTE ESCOLAR NO SIEMPRE ES FAVORABLE AL ADOLESCENTE CON MUCHO FÁCILIDAD PUEDEN CAER EN: REBELDÍA INSEGUROS IRRESPONSABILIDADS
- 17. NO ENTIEND LO QUE OCURRE EN SU ALREDEDOR CAEB EN MALA CONDUCTA BAJA RENDIMIETNO
- 18. LA VARIEDAD DE COMBINACIONES DE FACTORES QUE COLOCAN EN RIESGO A LOS ADOLESCENTES EL DESEQUILIBRIO EMOCIONAL ES UN FACTOR DE RIESGO PARA LOS ADOLESCENTES TAMBIÉN TENER AMISTADES SUPERFICIALES
- 19. OTRO FACTOR DE RIESGO ES LA BÚSQUEDA DE PLACER LA FRUSTRACIÓN Y
- 20. LAS POSIBILIDADES Y RETOS DE LA ESCUELA PARA PREVENIR Y DISMINUIR LOS RIESGOS ANTE ESTE REALIDAD LA ESCUELA LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS TIENEN QUE PROMOVER LA MOTIVACIÓN LOS VALORES LA CONCIENTIZACIÓN EL COMPROMISO
- 21. CREADO POR : HIWET NEGUSSE HAGOS