Este documento resume tres enfoques funcionalistas en la sociología de la educación: el enfoque tecnoeconómico, el enfoque reformista y el enfoque crítico. El enfoque tecnoeconómico ve a la educación como una herramienta para garantizar una "sociedad de expertos" y satisfacer las necesidades económicas de la sociedad. El enfoque reformista se centra en el debate sobre la desigualdad social y el papel de la educación en la estratificación. El enfoque crítico, influenciado por Weber

1. POR:
-Andrade Ubaldo Itziar M.
- Cecilia Cortes Cabal

2. 
ALONSO HINOJAL (1989)
− Evolucion del funcionalismo en
sociologia de la educacion – (50-60´s).
− Funcion de cada parte de la estructura.
− No uniforme, no unitario– dif tendencias
F. TECNOECONOMICO
F. REFORMISTA
F. CRITICO

3. F. TECNOECONOMICO

BURTON CLARK
− EDUCACION – garantiza = “sociedad de expertos”.
− Repercutió en la política – países desarrollados y en
desarrollo.
Transf. de las
viejas modernización
estructuras
sociales
EDUCACIÓN
Relación educación-sociedades
Educación como institución
Sociología de
la educación Educ. como organización social
Educ. en otras instit. (militar,
ecónomica y religiosa)

4. Resultado de la educacion
como instrumental y
dependiente
Inversión en educación y
ECONOMICA expansión en sistemas
escolares
Industria
(70´s) – auge
Educación= responda a los
requerimientos económicos
de la sociedad.

5. FUNCIONALISMO
REFORMISTA

Debate sobre la desigualdad social.

El papel que juega la educación con respecto a
ella.

El problema de la relación entre la educación y
la estratificación social.

Se convierte en el gran tema de la sociología de
la educación.

6. •
Coleman Report: Sus resultados dieron lugar a criticas y
debates; teóricos y metodológicos.
•
C.Jenks (1972) Su estudio Inequality, a reassessment of the
Effcts of family and Schooling in America. Puso en duda el
papel de la escuela como factor de igualación social.
•
Investigaciones llevadas en el marco teórico funcionalista
con métodos cuantitativos fueron realizadas en esa época,
destacandose los trabajos de R.Boidon, los de la OCDE y los
de T. Husen, etc…

7. FUNCIONALISMO CRITICO
•
Orientación teórica de Weber y Durkheim, que manifiestan
preocupación por los conflictos sociales y culturales. (70s)
•
Entre ellos Bourdieu y Randall Collins, aun que desde el
punto de vista del autor no corresponde Bourdieu
considerarlo funcionalista mas bien en el enfoque
tradicional en sociología.
•
Randall Collins (1979) se inscribe en la tradición weberiana
en referencia a la teoría de la estratificación social.

8. Collins adopta una posición “conflictivista” o critica el
estudio de la educación.
Para él, el desarrollo de la educación de la educación en los
EEUU no se produce en respuesta a las necesidades
tecnológicas de la economía, es el resultado de la acción
competitiva de los grupos de status en busca de riqueza,
poder y prestigio.
La educación transmite los componentes culturales de esos
grupos y con ello contribuye, no sólo a definir quiénes están
dentro de ellos, sino a perpetuarlos en esa posición.