diapositiva

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
Participante:
Nasaret Ramírez
Matricula:
16-4734
Facilitador
Geury guzmán
Tarea
3
Asignatura
Informática aplicada a la educación
Fecha de entrega
23 Septiembre 2018

2. ¿Qué es una plataforma
Virtuales educativa?
 Una plataforma educativa virtual es un programa
que engloba diferentes tipos de herramientas
destinadas a fines docentes. Su principal función es
facilitar la creación de entornos virtuales para
impartir todo tipo de formaciones a través de internet
sin necesidad de tener conocimientos de
programación.

3. ¿Cuál es el objetivo de esta nueva
tecnología?
 La finalidad de una plataforma educativa dependerá de las
necesidades que tengan los usuarios, previamente
señaladas por la institución que la requiere. Si bien es
cierto, el objetivo universal del e-learning es facilitar
procesos de enseñanza aprendizaje en los estudiantes, hay
casos en los que se restringe su utilidad al hecho de sólo
facilitar contenidos y materiales de aprendizaje , en este
caso se les identifica como GESTORES O PLATAFORMAS PARA
DIFUNDIR RECURSOS DE APRENDIZAJE (CMS),En otros casos están
las denominadas AULAS VIRTUALES, cuyo eje es la
comunicación y brindar las facilidades para el desarrollo
del trabajo colaborativo entre los estudiantes

4. ¿Cómo funciona una Plataforma
virtual educativas?
 Una plataforma virtual es un software sencillo de utilizar y cuenta con una interfaz gráfica
amigable al usuario; los usuarios pueden adoptar un rol de alumno, docente,
administrador y otros. En la plataforma virtual Moodle existen los siguientes roles para el
usuario1:Administrador: Normalmente los administradores pueden hacer cualquier cosa
en el sitio, en todos los cursos.
 Creador de curso: Los creadores de cursos pueden crear nuevos cursos y enseñar en ellos.
 Profesor o Tutor: Los profesores pueden realizar cualquier acción dentro de un curso,
incluyendo cambiar actividades y calificar a los estudiantes.
 Profesor sin permiso de edición: Los profesores sin permiso de edición pueden enseñar
en los cursos y calificar a los estudiantes, pero no pueden modificar las actividades.
 Estudiante: Los estudiantes tienen por lo general menos privilegios dentro de un curso.
 Invitado: Los invitados tienen privilegios mínimos y normalmente no están autorizados
para escribir.
 Usuario autenticado: Todos los usuarios autenticados.
 Al docente o alumno se le entrega un nombre de usuario y contraseña para poder acceder
a la plataforma virtual; el docente o tutor entrega a sus estudiantes una contraseña del
curso que imparte.

5. Clases de plataformas educativas
 Plataformas comerciales

 Son aquellas que han evolucionado rápidamente en su complejidad ante el
creciente mercado de actividades formativas a través de Internet. En general,
todas has mejorado en operatividad y han generado sucesivas versiones que
incorporan funciones y aplicaciones cada vez más versátiles, completas y
complejas que permiten una mayor facilidad en el seguimiento de un curso
virtual y en la consecución de los objetivos que pretende, tanto académicos
como administrativos y de comunicación.

 Plataformas de software libre

 El software libre brinda libertad a los usuarios sobre su producto adquirido
para ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente. Por
lo tanto, el termino libre, se refiere a cuatro libertades del usuario: la libertad
de usar el programa, con cualquier propósito; de estudiar el funcionamiento del
programa, y adaptarlo a las necesidades; de distribuir copias, con lo que puede
ayudar a otros; de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras, de modo
que toda la comunidad se beneficie

6. Composición de las plataformas
virtuales educativas
 Una plataforma educativa virtual, es un entorno informático en
el que nos encontramos con muchas herramientas agrupadas y
optimizadas para fines docentes. Su función es permitir la
creación y gestión de cursos completos para internet sin que sean
necesarios conocimientos profundos de programación. Se
corresponden con los LMS citados anteriormente.
 Las plataformas educativas tienen, normalmente, una estructura
modular que hace posible su adaptación a la realidad de los
diferentes centros escolares.

 Herramientas de gestión de contenidos, que permiten al
profesor poner a disposición del alumno información en forma
de archivos (que pueden tener distintos formatos: pdf, xls, doc,
txt, html …) organizados a través de distintos directorios y
carpetas.


7.  • Herramientas de comunicación y colaboración, como
foros de debate e intercambio de información, salas de chat,
mensajería interna del curso con posibilidad de enviar mensajes
individuales y/o grupales.

 • Herramientas de seguimiento y evaluación, como
cuestionarios editables por el profesor para evaluación del
alumno y de autoevaluación para los mismos, tareas, informes de
la actividad de cada alumno, planillas de calificación…

 • Herramientas de administración y asignación de
permisos. Se hace generalmente mediante autentificación con
nombre de usuario y contraseña para usuarios registrados.

 • Herramientas complementarias, como portafolio, bloc de
notas, sistemas de búsquedas de contenidos del curso, foros etc.

8. Inserción al medio educativo
 La incorporación de las TIC a la educación ha venido marcada,
tradicionalmente, más por la tecnología que por la pedagogía y la
didáctica. En la escuela, al igual que en otros ámbitos, el uso creciente
de las tecnologías ha estado dictado por su evolución y desarrollo, y,
aunque se han aplicado a la educación desde mucho tiempo atrás, es a
partir de los años ochenta cuando comienza su generalización.
 La aparición de los ordenadores personales a principios de los años
ochenta y el acceso a redes de telecomunicaciones especializadas
gracias a Internet hicieron posible el intercambio y acceso mundial a
fuentes de información, generando con ello importantes cambios en el
ámbito educativo.
 Desde los años noventa hasta la actualidad, se han ido incorporando
nuevos recursos tecnológicos que ponen de manifiesto la necesidad de
reconceptualizar los procesos y modelos tradicionales de enseñanza y
aprendizaje.

9. Plataformas educativas según la
edad
 Las plataformas están abiertas a diferentes edades
desde los niños hasta los jóvenes universitarios y más
aun son utilizadas por profesores y docentes
universitarios para una forma más didáctica de
enseñar.
 Pero si nos referimos que se debe conocer o saber para
poder utilizar estas herramientas la pregunta dirigida .


10. Cambios en el entorno pedagógico
 Existe un apalabra:”tecnofobia” que quiere decir fobia a
la tecnología o miedo a la tecnología, se ha visto que a
los inicios muchas personas cuando estaban en medio
de este cambio a la, integración de la nuevas
tecnologías, presentaron una contra justo por el miedo
que los resultados no sean tan prometedores como a lo
que estaban acostumbrados, en este caso, la enseñanza
frente a frente o cara, por lo cual se fueron
implantando nuevas formas para poder acomodar
estas nuevas tecnologías en la educación.

11. Ventajas
 Fomento de la comunicación profesor/alumno: La relación
profesor/alumno, al transcurso de la clase o a la eventualidad del uso de
las tutorías, se amplía considerablemente con el empleo de las
herramientas de la plataforma virtual.
 Facilidades para el acceso a la información: Es una potencial
herramienta que permite crear y gestionar asignaturas de forma
sencilla, incluir gran variedad de actividades y hacer un seguimiento
exhaustivo del trabajo del alumnado. Cualquier información
relacionada con la asignatura está disponible de forma permanente
permitiéndole al alumno acceder a la misma en cualquier momento y
desde cualquier lugar.
 Fomento del debate y la discusión: El hecho de extender la docencia
más allá del aula utilizando las aplicaciones que la plataforma
proporciona permite fomentar la participación de los alumnos. Permite
la comunicación a distancia mediante foros, correo y Chat,
favoreciendo así el aprendizaje cooperativo.

12.  Desarrollo de habilidades y competencias: Este
modelo educativo promueve el espacio para la
transmisión de conocimientos así mismo el desarrollo
en los alumnos de habilidades y competencias que los
capaciten como buenos profesionales. Al mismo
tiempo se consigue también que el alumno se
familiarice con el uso de los medios informáticos,
aspecto de gran importancia en la actual sociedad de
la información.
 El componente lúdico: El uso de tecnologías como
la mensajería instantánea, los foros, Chats en muchos
casos, actúa como un aliciente para que los alumnos
consideren la asignatura interesante. En definitiva,

13.  dota a la docencia de un formato más cercano al
lenguaje de las nuevas generaciones.
 Fomento de la comunidad educativa: El uso de
plataformas virtuales está ampliando las posibilidades
de conexión entre los docentes. Su extensión en el uso
puede impulsar en el futuro a la creación de
comunidades educativas en las cuales los docentes
compartan materiales o colaboren en proyectos
educativos conjuntos.


14. Desventajas.
 Mayor esfuerzo y dedicación por parte del profesor: El
uso de plataformas virtuales para la enseñanza supone un
incremento en el esfuerzo y el tiempo que el profesor ha de
dedicar a la asignatura ya que la plataforma precisa ser
actualizada constantemente.
 Necesidad de contar con alumnos motivados y
participativos: El empleo de las herramientas virtuales
requiere de alumnos participativos que se involucren en la
asignatura.
 El acceso a los medios informáticos y la brecha
informática: La utilización de plataformas virtuales como
un recurso de apoyo a la docencia exige que el alumno
disponga de un acceso permanente a los medios
informáticos.

15. Plataformas de software libre
 Las plataformas de software libre como su nombre lo
indica están diseñadas bajo la filosofía del software
libre, en el cual se lidera el código fuente para que esté
a la disposición de toda la comunidad, son plataformas
que se distribuye bajo la licencia GPL (Licencia Pública
General). Entre las ventajas que ofrece este tipo de
plataformas tecnológicas están como ya se explicó
existe una gran posibilidad de acceder código fuente
que permite hacer que estas aplicaciones sean mucho
más confiables, como en el caso de las plataformas
comerciales en las cuales hay que pagar para poder
implementarlas, en estas plataformas

16.  casi en la mayoría de los casos no hay que pagar por
actualizaciones ni por obtener la licencia así como
ocurre en el software propietario. También está la
posibilidad de reutilizar el código para la creación de
otras aplicaciones. Al momento de crear nuevas
actualizaciones y versiones de las funcionalidades para
las plataformas, ocurre gracias a las decisiones que
toman los usuarios y no una empresa.

17. plataformas virtuales educativas,
resaltando sus características 1.-Com8s
 Una opción más que válida para mejorar la comunicación entre alumnos y profesores,
Com8s está disponible en inglés, portugués y español, más que suficiente para
potencializar una experiencia más global y enriquecedora. Las siguientes son algunas de
las características que en Com8s se pueden encontrar.

 Archivos: Disco duro virtual para compartir material entre profesores y alumnos.
 Calendario: Para tener los compromisos organizados en una agenda virtual, compartir
fechas y no perderse eventos ni exámenes.
 Discusiones: Para entrar en contacto con el resto de usuarios tratando un tema
determinado.
 Reuniones: Para comunicarnos con otros usuarios con audio o videoconferencia.
 Mensajes: Para enviar y recibir textos públicos o privados entre miembros de los grupos
creados.
 Formulario: Para crear pruebas, encuestas y demás elementos interactivos.
 Chat: Para mejorar el trabajo en equipo.
 Noticias: Para recibir y organizar feeds RSS.

18.  2.-Schoology
 Una plataforma gratuita para establecer un contacto organizado
con un grupo de personas que compartan intereses, básicamente
contiene herramientas que pueden servir para estar en línea con
un colectivo y programar actividades, compartir ideas, material
educativo o administrar un curso virtual 100% o que sirva como
complemento de un curso presencial.

 3.-Edmodo
 Una plataforma social que facilita la comunicación y la
interacción virtual como complemento de la preespecialidad, un
ambiente de aprendizaje donde los involucrados pueden ser
Directivos, Docentes, Estudiantes y hasta padres de familia.
Contiene además aplicaciones que refuerzan las posibilidades de
ejercitar destrezas intelectuales, además de convertirse en una
opción sana para el ocio. La plataforma Edmodo también deja en
bandeja de plata la posibilidad de monitorizar la interacción de
la red por medio de las estadísticas que de ésta se pueden extraer.

19. 
 4.-Course Sites By Blackboard
 Quizá una de las plataformas más completas, es la propuesta reciente de los
creadores de Blackboard quienes ofrecen una alternativa muy profesional, es
decir, todas las herramientas que se puede encontrar en Blackboard de las
mejores instituciones de formación superior que ofrecen educación virtual,
tales como la Fundación Universitaria Católica del Norte o el Servicio Nacional
de Aprendizaje. Predeterminadamente tiene una interfaz en inglés, sin
embargo es cuestión de explorar para comprender los espacios a través de los
ejemplos que en la misma se encuentran.


 5.-Lectrio
 La más integrada de todas, Lectrio tiene características básicas que permiten la
orientación de cursos en línea sin muchas dificultades, se integra
perfectamente con una variedad de servicios que tienen mucho que aportarle,
principalmente con Google y otros como: Dropbox, Google Drive, Facebook,
Instagram, SkyDrive, entre otros. La navegabilidad del sitio cuenta con unas
características óptimas para la visualización desde diferentes dispositivos
móviles, un aula virtual perfecta para llevar a la mano.

20. 
 6-Udemy
 Es una plataforma muy interesante y la añadí a este listado porque tiene una
gran capacidad de almacenamiento puedes agregar videos, presentaciones en
PowerPoint, documentos en PDF y más. Lo primero que tienes que hacer es
registrarte y después creas tu curso de forma gratuita o le puedes poner un
precio. El dinero será pagado vía PayPal pero Udemy solo te permite cobrar por
un curso si tiene el 60% de contenido en video.


 7- RCampus
 Es gratuito para los estudiantes y profesores. Los miembros pueden utilizar
RCampus para la gestión de sus cursos y asignaciones, gestión de trabajo
colaborativo y mantenerse en contacto con otros grupos de interés académico.
Esta plataforma fue construida desde cero para la estabilidad y confiabilidad al
mismo tiempo escalable de educadores en el hogar a los distritos escolares.
 Espero este listado sea de gran utilidad para ustedes y puedan analizar cada una
de estas plataformas educativas que actualmente tenemos a mano.

21. 
 8.-Twiducate
 Aula virtual y red social donde podemos crear una sala
privada para que nuestros alumnos puedan discutir las
ideas planteadas, compartir calendarios y divulgar enlaces.
 Twiducate es la solución perfecta para los estudiantes de
primaria y secundaria. Aquí, ellos pueden responder a
preguntas, colaborar en problemas, e incluso insertar
imágenes y vídeos.

 9.-Hootcourse
 Se trata de una aplicación que nos permite crear clases
virtuales usando las redes sociales. Podemos identificarnos
con nuestras cuentas de twitter o facebook y escribir los
comentarios que creamos adecuados durante el transcurso
de la sesión.

22.  10.-Moodle
 Aula virtual por excelencia utilizada en múltiples
ámbitos. Es un paquete de software para la creación de
cursos y sitios Web basados en Internet para dar
soporte a un marco de educación social
constructivista. Pese a necesitar un servidor para
alojarlo, existen servicios en Internet que lo ofrecen de
forma gratuita: www.gnomio.com,
www.keytoschool.com.
