Los medios y tecnologías en comunicación
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El documento describe tres conceptos de comunicación en la escuela: el pensamiento contractualista que enfatiza el diálogo racional y los acuerdos, el pensamiento iluminista que busca racionalizar la vida pero que fue erosionado por la entrada de las masas, y el pensamiento del desarrollo del capitalismo donde la escuela prepara a los estudiantes para la sociedad industrial capitalista alejándolos de su cultura original.
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La noción de comunicación en la escuela
El documento compara tres perspectivas sobre la comunicación: el pensamiento contractualista privilegia la comunicación ordenada y racional basada en la argumentación; el pensamiento ilustrado distingue entre la cultura ilustrada y la popular, preocupándose por la masificación social; el pensamiento capitalista ve a la educación como guardiana de la cultura que define el "ser alguien" en cada época histórica, y cómo los medios pueden producir experiencias transformadoras o estereotipos y discriminación.
la nocion de comunicacon en la escuela
El documento describe tres tipos de pensamiento en comunicación e historia de la educación: 1) contractualista, que favorece el diálogo racional sobre el conflicto; 2) iluminista, que separa la razón de la oscuridad y promueve una vida feliz a través de la cultura moderna; 3) asociado al desarrollo capitalista y la industrialización, que ve a la escuela como habilitadora para la sociedad. Finalmente, expone la postura de Jorge Huergo sobre la comunicación como un proceso social de producción de significados ligado a cuestion
La noción de comunicación en la escuela
Este documento discute tres tipos de pensamiento en comunicación educativa: 1) contractualista, que enfatiza el diálogo racional sobre el conflicto, 2) iluminista, que busca preparar a los niños para una sociedad industrial moderna alejándolos de la cultura popular, y 3) del desarrollo capitalista, donde la escuela capacita a individuos para la sociedad. Finalmente, expone la postura de Jorge Huergo sobre la comunicación como un proceso social de producción de significados ligado al poder, que involucra diferentes voces en conflicto y debate
Comunicación educación y tic. Huergo
El documento analiza tres pensamientos que fundamentan la educación: contractualista, iluminista y el surgimiento del capitalismo e industrialización. El pensamiento contractualista privilegia el diálogo y acuerdo racional entre las partes. El iluminista busca la claridad y organización racional de la vida social. El capitalismo afectó la escuela para formar individuos acordes a esa sociedad. Finalmente, el autor define la comunicación como un encuentro conflictivo donde buscamos imponer nuestras ideas sobre las de los otros, inseparable del contexto cultural e histórico.
Eje 2. huergo
El documento analiza diferentes perspectivas sobre la comunicación en la escuela. Se menciona que desde el pensamiento contractualista, la comunicación en la escuela está ligada al acuerdo y la transparencia racional. Desde el pensamiento iluminista, la escuela muestra preocupación por las consecuencias sociales de la modernización y la masificación de la sociedad. Finalmente, se argumenta que es necesario comprender la comunicación desde el conflicto de una sociedad compleja, ya que es imposible desligarla del poder y se produce en la cultura a través de sentidos y
BLOG SOCIAL SOBRE LA COMUNICACIÓN. DIANA ELIZABETH RODRIGUEZ CASTELLANOS
Este documento presenta una reflexión social sobre la comunicación. Aborda tres temas principales: la cultura, los conflictos y las actitudes deseadas y no deseadas. Define la cultura y sus diferentes tipos. Explica qué son los conflictos y cómo se pueden evitar. Finalmente, contrasta actitudes positivas como el compañerismo con actitudes negativas como la indiferencia.
Para publicar
El documento resume las ideas centrales del ensayo de Carlos Larrea sobre los medios de comunicación y la cultura. Argumenta que los medios masivos como la televisión pueden difundir nuevas ideologías que anulan la individualidad de las personas y son perjudiciales para el progreso cultural de una sociedad. También afirma que los medios moldean los gustos y tendencias del público y juegan un papel importante en la educación de las nuevas generaciones. Como futuros comunicadores sociales, debemos analizar críticamente los mensajes mediáticos y jugar un
Opinión Pública
La opinión pública se define como la suma de las opiniones de un grupo de personas sobre un asunto determinado, influenciada por su cultura y valores. Aunque el término surgió en el siglo 18, los gobernantes siempre han mostrado interés en conocer las opiniones de sus ciudadanos. Con el desarrollo de la cultura de masas y la expansión de la burocracia, el concepto de opinión pública se ha ampliado para referirse a las opiniones del público en general. La opinión pública se compone de juicios verbales o conceptuales
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Efectos
Este documento discute los efectos de la cultura mediática en los jóvenes. Explica que la modernidad ha cambiado de sociedades sólidas a sociedades líquidas debido a los avances tecnológicos. También contrasta la subjetividad pedagógica de la escuela, basada en la memoria y concentración, con la subjetividad mediática, basada en imágenes y estímulos. Finalmente, propone formas de integrar la tecnología en la escuela de manera positiva, como aumentar el acceso inal
F.comunicacion popular
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Efectos e impactos de la cultura mediática en los jóvenes
El documento describe el impacto de la cultura mediática en los jóvenes y la transición de las sociedades sólidas de la modernidad a las sociedades líquidas de la posmodernidad. Explica que en la modernidad, los valores se transmitían a través de instituciones sólidas como la familia y la escuela, mientras que en la posmodernidad predomina la fluidez, la fugacidad y la fragmentación del yo debido a la cultura de la información y los medios. También analiza la transición de la subjetividad pedagógica basada en
Universidad y cultura
Este documento define la cultura como la manera en que se comporta y actúa un grupo humano en relación con otros grupos. También se define la cultura como una síntesis histórica que resulta de la interacción entre grupos. La cultura es el resultado de un proceso creativo y de esfuerzo personal y social para mejorarse a uno mismo. La universidad está inmersa en la sociedad ya que es un producto de ella y se debe al ser humano, por lo que lo que afecte a la sociedad también afectará el desarrollo cultural de la universidad.
Antecedentes De La OpinióN PúBlica
1. El documento explora los orígenes y significados de la opinión pública a través de la historia. 2. Señala que aunque el término surgió en la Ilustración, la idea de que los gobernantes deben considerar las opiniones del pueblo se puede rastrear hasta las primeras sociedades. 3. Examina pensadores clave como Maquiavelo que reconocieron el valor político de la opinión pública, aunque sugirieron que los gobernantes no deben mantener siempre su palabra si va en su contra.
OPINION PUBLICA
La opinión pública se define como el juicio colectivo de un grupo sobre un tema de interés común, manifestado a través del debate y expresión libre. Es un fenómeno psicosocial y político que no es estático, sino que cambia y se transforma a lo largo de la historia debido a factores como el clima social e intercambio de información. La opinión pública funciona como un proceso abierto que importa y procesa información desde su entorno.
Comunicación popular
Este documento describe un modelo alternativo de comunicación popular. Este modelo busca recuperar la cultura popular y convertirla en el sujeto de la información, creando empatía y participación entre emisores y receptores. El mensaje cualitativo de este modelo crea conexiones sociales, conciencia y entretenimiento, pero su función principal es recuperar historia y tradiciones. Este modelo de comunicación popular surge como respuesta a otras necesidades de información y busca una interrelación entre emisores y receptores a través de la organización de los grupos oprimidos.
Tecnologías de la información y la comunicación
Las TIC tienden a eliminar la noción de distancia, tiempo y espacio, permitiendo la comunicación instantánea entre personas en diferentes partes del mundo. Esto lleva a nuevas formas de trabajo y ocio mediatizadas, con los procesos de producción subsumidos en los procesos de circulación. Los usuarios pasan a comprar servicios en lugar de productos físicos. Las TIC también modifican a los usuarios al acompañar cada vez más situaciones de la vida cotidiana, profundizando la participación social mediatizada pero arriesgando la supl
Cultura, sociedad, comunicacion
Este documento trata sobre varios temas relacionados con la cultura, la sociedad y la comunicación. Explora cómo la cultura tiene una función comunicativa y sintetiza el desarrollo humano. También examina cómo el estudio de la comunicación en la sociedad es multidisciplinario y cómo la comunicación es constitutiva de cualquier enfoque académico. Además, analiza la comunicación cultural y cómo debe crear espacios que garanticen la formación humana. Por último, define a la sociedad como la agrupación de personas que comparten un lugar geográ
Jordan ángel medina rodríguez etica trabajo final completo
El documento habla sobre la posmodernidad y el narciso posmoderno en la sociedad. Describe cómo la posmodernidad lleva a la pérdida de fe en la razón y a la creación de nuevos valores e ideales. También explica que en la sociedad posmoderna, todos los gustos y comportamientos pueden coexistir sin exclusión, y las personas pueden definirse a sí mismas de diferentes formas según la moda. Además, señala que las instituciones modernas sometían a la razón y que ahora las categorías identitarias modernas han
Comunicación,cultura y sociedad eje II
El documento resume las perspectivas de varios teóricos sobre la comunicación y la cultura. Según Clifford Geertz, la cultura es un conjunto de procesos sociales a través de los cuales las sociedades generan significados y entienden el mundo. Néstor García Canclini ve a la cultura como la producción simbólica que genera identidad y conflictos sociales. Jesús Martín Barbero argumenta que la comunicación excede los medios masivos e involucra prácticas culturales. Finalmente, la Escuela de Frankfurt critica las industrias culturales
Más allá de la resemantización ALV y docencia
Breve presentación sobre la conceptualización del aprendizaje a lo Largo de la Vida y algunas de sus relaciones con el quehacer docente.
Identidad y subjetividad de algunos hitos(1)
Este documento trata sobre tres hitos en la irrupción del nuevo otro en la identidad y subjetividad: 1) Cuando comenzó a manifestarse la presencia de inmigrantes europeos en la sociedad y cultura argentina; 2) Cuando se consolidó la inmigración europea y se evidenció la presencia cultural y política de inmigrantes del interior; 3) El presente, con signos de xenofobia dirigida a inmigrantes de otros países. El 17 de octubre de 1945 marcó simbólicamente la incorporación de este nuevo otro, percib
Teorico estudios culturales Primer Cuatrimestre 2013
El documento resume conceptos clave de los estudios culturales, incluyendo la comunicación como un proceso de construcción social de sentidos anclados en la cultura, el rechazo a la teoría del mensaje, y la investigación de los lazos entre cultura y poder. También discute las ideas de Marx sobre la cultura y la materialidad, el sentido común y la hegemonía cultural. Finalmente, analiza los estudios de audiencias y las tensiones entre lecturas textuales versus las experiencias reales de los consumidores.
El humanismo
Este trabajo hablar sobre el origen del humanismo, y sus principales personajes que le dieron vida al humanismo
La opinión pública - Mariana Trujillo
La Opinión Pública como un hecho social y de control social, La opinión pública a través de su historia y la opinión pública y su interpelación con la ideología.
MARIANA TRUJILLO SABA
Inovacion Tecnológicas en la educación Sugata Mitra
Este documento describe el experimento "Hole in the Wall" ("El Agujero en la Pared") realizado por Sugata Mitra en Nueva Delhi, India. El experimento involucró colocar una computadora con acceso a Internet en una pared en un área de bajos recursos para que los niños la usaran sin instrucciones. Los niños aprendieron a usar la computadora y Internet solos y se enseñaron entre sí. Después de dos años, los maestros notaron una mejora significativa en el desempeño académico de los niños.
Método de enseñanza Sugata Mitra.
Investigación basada en el método de enseñanza del profesor, cientifico e investigador educativo Sugata Mitra, que actividades se realizan, como empezó su método, que a logrado?, y el descubrimiento de la proxima niña compara con steve Job Paloma Noyola, por haber tenido el puntaje más alto en la prueba enlace 2012.
El oficio de enseñar capitulo 5
El documento describe diferentes estrategias didácticas para promover aprendizajes más profundos en los estudiantes, incluyendo el uso de actividades, casos, y problemas. Propone que las actividades son herramientas clave para la construcción del conocimiento y que los docentes deben supervisarlas para asegurar la comprensión de los estudiantes y evitar la rutina. También recomienda el uso de casos y simulaciones para enseñar mediante situaciones parecidas a la realidad, y el aprendizaje basado en problemas donde los estudiantes comprenden y res
Power: Las tecnologías y su impacto en la edcucación
El documento discute los cambios en la educación debido a las nuevas tecnologías. Señala que las prácticas sociales y culturales de los jóvenes ahora incluyen medios digitales y esto crea una demanda para que las escuelas incorporen más tecnología. También destaca la necesidad de capacitar a los docentes para que puedan usar efectivamente las tecnologías de manera pedagógica. Finalmente, concluye que las escuelas y docentes deben ayudar a los estudiantes a darle forma y significado a toda la información
Metodo sole
Este documento describe el método de aprendizaje autodirigido, en el que los estudiantes trabajan en equipo para investigar una pregunta inicial, presentar sus hallazgos y crear un muro de conclusiones. Los estudiantes investigan usando recursos en línea, discuten sus hallazgos en grupo y los presentan a la clase para fomentar el pensamiento crítico y el aprendizaje independiente y colaborativo.
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Este documento discute la transmisión de la cultura en el proceso educativo. Señala que la pedagogía se desarrolla en un contexto histórico y social específico que influye en las concepciones del mundo y del hombre. También examina diferentes enfoques pedagógicos y su relación con las estructuras de poder social.
Persp difusionista y_mediacional
El documento presenta una revisión de las perspectivas tradicionales sobre la divulgación científica y tecnológica desde una perspectiva comunicacional. Identifica cinco perspectivas: 1) la iluminista basada en la transmisión de conocimiento de expertos a público, 2) la escolarizadora centrada en la transmisión de contenidos científicos, 3) la difusionista desarrollista enfocada en la difusión de innovaciones, 4) la tecnoutópica basada en la incorporación de tecnología, y 5) la
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La educacion desde la comunicacion comentario crítico
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Tema 1: El carácter social y político de la educación.
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Los medios y tecnologías en comunicación
- 1. LOS MEDIOS Y TECNOLOGÍAS EN COMUNICACIÓN La noción de comunicación en la escuela Jorge Huergo Tramo de formación pedagógica Materia: Educación y TIC Profesora: Vanesa Lara Ramos Alumnos: Daniel Cercoff, Mario Lucero
- 2. EXISTEN TRES TIPOS DE CONCEPTOS DE “COMUNICACIÓN” EN LOS QUE SE BASA LA ESCOLARIZACIÓN: Pensamiento contractualista Pensamiento iluminista Pensamiento del desarrollo del capitalismo
- 3. PENSAMIENTO CONTRACTUALISTA Este tipo de tipo de pensamiento privilegia el pacto social. La comunicación es “ordenada y armoniosa”
- 4. Es un tipo de dialogo basado en la argumentación racional Al modo de la “Lexis” griega en la que se llegan a “acuerdos” que permiten a los hombres vivir en comunidad
- 5. PENSAMIENTO ILUMINISTA Responde a la necesidad de racionalizar y organizar la vida cotidiana
- 6. Se diferencia de los saberes populares, representando las “Luces de la razón”
- 7. Pero el ingreso de las masas populares a la sociedad por la creciente industrialización Se convirtió en una consecuencia indeseada… disolviendo las relaciones de poder y erosionando la “cultura
- 8. Por eso se vieron posturas criticas a lo largo de la historia a la “masificación de la sociedad.
- 9. PENSAMIENTO DEL DESARROLLO DEL CAPITALISMO La escuela moderna se constituye en una agencia habilitadora para el funcionamiento de la sociedad industrial
- 10. Se constituye en un “laboratorio de humanidad” que logra hacer que los niños nieguen y abandonen la cultura popular
- 11. Y SE INCORPOREN A LA CULTURA MODERNA INDUSTRIAL Y CAPITALISTA
- 12. PENSAMIENTO DE HUERGO Considera que la comunicación generalmente es un hecho conflictivo. por eso considera que no es posible desligar a la comunicación fuera de las cuestiones de poder
- 13. • GRACIAS POR SU ATENCIÓN!!