El método de enseñanza SOLE, desarrollado por Sugata Mitra, promueve el aprendizaje autoguiado en entornos colaborativos, donde los niños descubren conocimientos a través de preguntas abiertas y el uso de tecnología, como computadoras. Este enfoque, adaptado por el maestro Sergio Juárez, fomenta la curiosidad y la investigación entre alumnos, permitiendo que aprendan sin depender de la instrucción tradicional. La metodología ha sido implementada en diversas escuelas a nivel global, destacándose por su efectividad en estimular el aprendizaje en grupos.

1. MÉTODO DE ENSEÑANZA
SUGATA MITRA
C

2. ► Descripción del modelo.
• Este método es conocido como Self Organized Learning Environment (SOLE). Y fue el que utilizó el maestro de secundaria Sergio
Juárez Correa, quién aplicó los pasos del creador de este sistema experimental de enseñanza, Sugata Mitra, un profesor e
investigador especialista en educación. Una de las cosas que dijo Mitra al recibir el premio TED ( circulo de conferencias de
ciencia y tecnología de alto nivel ) fue “ Mi deseo es ayudar al futuro del aprendizaje, consiguiendo que los niños alrededor del
mundo estén más cercanos con su deseo de maravillarse y trabajar juntos”. El experto indio fue reconocido por sus contribuciones
a la educación. Antes de que Mitra iniciará el proyecto SOLE, con el que Paloma aprendería.
• El método de enseñanza se basa en preguntas abiertas, que ayuden a encender la curiosidad del niño. Cuando se realiza este
proceso , es importante que los educadores encaminen un sentido de descubrimiento. Al demostrarlo, los adultos crean un
espacio flexible, abierto y retador para que los niños tengan retos intelectuales.
• Este método evolucionó durante 13 años, para convertirse en SOLE , un método que se aplica no sólo en Tamaulipas, sino en otros
países como India, Italia y Colombia. También este método sirvió de inspiración para que el diplomático indio Vikas Swarup
escribiría su novela “Q&A” que después se convertiría en la película “Slumdog Millionare”.

3. ► Vinculación del
Modelo Sugata Mitra
con la tecnología.
• Un día de 1999 apareció una computadora en un hoyo que el había realizado en un
muro de una callecita de Kalkaji, una humilde localidad de Nueva Delhi. Estaba a un
metro de altura, así que los niños del barrio, que apenas hablaban inglés y casi no
iban al colegio, empezaron a llegar curiosos. Cuatro horas después navegaban por
internet y se entretenían con las aplicaciones con las que contaba la computadora
, que no tenía ninguna adaptación especial para niños. La computadora la había
instalado el indio Sugata Mitra, doctor en Física e Investigador de Tecnología
Educativa de la universidad de New Castle, Inglaterra, que pretendía demostrar que
los niños, incluso aquellos de escasos recursos sin acceso a la tecnología, pueden
aprender sin la tradicional figura del profesor.
• El de Kalkaji ( A Hole in the Wall ); fue el primero de varios experimentos que le
permitieron a Mitra elaborar el Else Method, una metodología que se aplica
experimentalmente en 25 escuelas de 6 países, y que plantea que para adquirir
conocimientos solo se necesitan niños curiosos frente a una computadora y la leve
intervención de un educador que los guíe. Según él, este modelo de enseñanza es
mucho más eficiente que el tradicional método profesor – alumno. Para explicar
mejor el asunto el 10 de Junio el profesor Sugata asistió a un seminario en Chile “ La
maravillosa aventura de los niños que aprenden por si mismos”, organizado por
Fundación CetHums. Puso a prueba a un grupo de 40 niños de sexto de primaria. En
un pizarrón escribió ¿Quién es Pitágoras y que ha hecho? Los niños podían hablar
entre ellos, pararse e incluso jugar videojuegos, porqué, según Mitra si pasa esto, sólo
pasan unos minutos y vuelven a concentrarse. La única regla es que siempre
interactuaran con la computadora en grupos de 4. Al final, cada grupo presentó a
todo el curso lo que había descubierto, sin haber que tenido que pasar 40
minutos, escuchando a un profesor.

4. ► ¿Cómo adaptó el modelo el maestro Sergio
Juárez a las propias necesidades y
posibilidades de sus alumnos?
• El maestro Sergio Juárez un año de antes de que Paloma fuera su alumna, comenzó a investigar en internet enseñanzas, métodos y formas de
trabajo novedosas, “futuristas”, con la finalidad de aplicarla a sus alumnos. Le llamarón la atención los sistemas educativos que utilizaban
países como Finlandia y Japón, sin embargo de inmediato se dio cuenta lo difícil que era aplicar esto, ya que en estos países el sistema
educativo es diferente. En ciertos proyectos se requería mucho apoyo económico con recursos que no se tenían al alcance, entonces vio sus
experimentos con pantallas y videos y trató de adaptarlas en el salón de clases. Buscó ciertos temas que podía darles a los niños en
equipos, algo nuevo y a partir de esto que ellos trataran de resolverlo solos. Si tenían alguna duda o no le entendía a algo, el los trataba de
orientar, pero sin darles totalmente el conocimiento. Y cree este maestro que esta parte dio muchos resultados. Después lo comenzó a aplicar
con Paloma y sus compañeros, en quinto año. Los organizaba en equipos y trataba de dejar caer toda la información que el ya tenia, todo el
trabajo, las actualizaciones que ya había tenido, y buscar una combinación de algo. También agregó que el día en que solicitaron que
fueran por los niños por los más altos puntajes de la prueba ENLACE, llegaron a la casa de una de sus alumnas y era un día muy caluroso, la
familia de la niña se encontraba afuera debajo de un árbol, no se encontraban ahí solo por el calor sino porque no tienen luz, televisión ni
computadora, entonces comprendió que por eso le pedían más ejercicios para hacer porque era su modo de distracción en casa, ya que no
contaban con ningún recurso tecnológico.

5. Cuadro comparativo
Modelo de Enseñanza
Sugata Mitra
Información, actividades vistas en
clase relacionadas con el modelo.
Se hacen preguntas al alumno para
que el mismo trate de
descubrirlas, trabajando en equipos o
grupalmente.
El maestro nos ha realizado preguntas
y nosotros tenemos que pensar y tratar
de descubrirlas, apoyándonos
grupalmente.
Navegar en internet y descubrir
nuevas cosas, adquiriendo
conocimientos y haciendo del
aprendizaje más rápido.
Realizamos trabajos en donde estemos
en constante investigación sobre
diferentes temas, aportando nuestras
opiniones.
Herramientas de aprendizaje más
efectivas como pasar tiempo en la
computadora viendo
videos, leyendo, escuchando audio
libros, realizando ejercicios.
Hemos consultado páginas, ver videos
en clase sobre el tema que se quiere
abordar, conocer más recursos
tecnológicos, como
páginas, aplicaciones, videos para
niños.

6. Videos
• Sugata Mitra en TED 2013.
• http://www.youtube.com/watch?v=pqoruTqMiUc
• “Los niños pueden aprender por si mismos”.
• http://www.youtube.com/watch?v=-u2LX-ZKs5I

7. Actividades con el sistema SOLE.
• El proceso de una clase tipo SOLE se divide en tres partes:
• Pregunta (5 minutos)
•
El maestro lanza una pregunta que genere interés mediante la creatividad, una imagen o incluso un video. Se explica a detenimiento la pregunta si
existe duda y se nomina a un „auxiliar‟ dentro del alumnado para que ayude a sus compañeros.
• Investigación (40 minutos)
•
Los niños trabajan en grupos pequeños en Internet, en búsqueda de la respuesta. Se necesita al menos una computadora por cada 4 niños. El profesor
documenta, toma notas, fotos y pregunta sobre avances en la respuesta, sin ayudar a encontrarla.
• Verificación (10-20 minutos)
•
En un espacio abierto, los alumnos comparten sus historias de como descubrieron las respuestas. En la discusión se deben responder preguntas sobre
qué les pareció la investigación y qué hicieron bien los otros equipos.
• Algunas de las preguntas que el sistema SOLE proyecta como ejemplos para tener una clase tipo SOLE:
• ¿Cómo saben mis ojos que necesito llorar cuando estoy triste?
• ¿Realmente existieron los dinosaurios?
• ¿Puedes matar a una cabra mirándola a los ojos?
• ¿Pueden los peces sentir dolor?
• A pesar de que estas preguntas pueden representar respuestas sencillas, es importante hacer que los niños expliquen el contexto para
promover y encaminar discusiones más ricas para el alumnado.
• Descargar sistema SOLE: http://www.ted.com/pages/sole_toolkit