Los Siete Saberes Necesarios
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El documento describe los siete saberes necesarios para la educación del futuro según Edgar Morín, incluyendo la ética del género humano. Explica que la ética debe aceptar la condición humana como individuos en sociedad y como especie, lograr la humanidad en nosotros mismos, y trabajar para la humanización de la humanidad. También destaca la importancia de enseñar la democracia, ciudadanía terrestre y la integración de individuos, sociedad y especie como una comunidad con destino planetario compartido.
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Presentación séptimo capítulo
Este documento discute la ética del género humano desde tres perspectivas: individuo, sociedad y especie. Propone que debemos asumir nuestra condición compleja para lograr la humanidad en nosotros mismos y guiar la vida de manera unida y solidaria. También argumenta que la democracia se debilita cuando los expertos técnicos reemplazan a los ciudadanos en debates políticos, y que debemos regenerar la democracia a través de una mayor conciencia ciudadana y responsabilidad planetaria.
éTica del género humano
Este documento discute la ética humana y la democracia. Explica que la ética se basa en la relación individuo-sociedad-especie y tiene como objetivo promover el bien común. La democracia enseña a los ciudadanos a ser responsables y respetar los derechos de los demás. En el siglo 21, la democracia enfrentará desafíos como la tecnología y la pérdida de privacidad. También enfatiza la necesidad de una conciencia global de solidaridad entre la humanidad.
La etica del genero humano y la institucion donde laboro
Este documento resume los siete saberes necesarios para la educación del futuro propuestos por Edgar Morin, incluyendo la antropología ética, el individuo-sociedad, la democracia, el individuo-especie, la humanidad como destino planetario y la ética del género humano. Propone acciones para aplicar estos saberes en la institución donde trabaja el autor, como impartir conocimientos de humanización, promover la responsabilidad social y crear conciencia ecológica.
Los siete saberes del futuro
Este documento resume los siete saberes del futuro propuestos por Edgar Morín, incluyendo el género humano, la antropoética, el bucle individuo-sociedad y la democracia, el bucle individuo-especie y la ciudadanía terrestre, y la humanidad como destino planetario. Propone que debemos desarrollar una conciencia común y solidaridad hacia la especie humana como un todo para asumir nuestra relación como individuos con la humanidad.
Etica del genero humano
Este documento presenta un seminario sobre la obra "La Ética del Genero Humano" de Edgar Morin en el programa de maestría de la Universidad Autónoma de Zacatecas. El seminario será coordinado por Ernesto Pesci Gaitán e impartido por José Santibañez Ibarra y Grisel de Jesús Ortiz Meza. Se discutirán temas como la conciencia, la antropo-ética, la humanidad, la ciudadanía planetaria y la conciencia individual más allá de la individualidad.
LA ÉTICA DEL GENERO HUMANO
Este documento presenta el Capítulo VII sobre la ética del género humano. Explora la relación entre el individuo, la sociedad y la especie humana, y cómo emergen la conciencia y la ética a través de este "bucle". También discute la "antropoética", que implica adoptar una actitud y estilo de vida éticos para humanizar al ser humano. Finalmente, examina cómo los ciudadanos producen la democracia a través de su existencia individual y colectiva, y los principios de libertad, igualdad y fraternidad que
Saberes morin definitivo.pps
los 7 saberes de Edgar Morin planteo a partir de un requerimiento de la UNESCO.. DEBEMOS DIFUNDIRLOS Y APLICARLOS.
LA DIALÓGICA DEMOCRÁTICA
Este documento discute varios desafíos para la democracia, incluyendo la fragilidad de las democracias existentes, procesos de regresión democrática, y el creciente dominio de expertos técnicos sobre decisiones políticas. También sugiere que tanto las sociedades democráticas establecidas como aquellas en desarrollo deben abordar el reto de regenerar o generar democracias más inclusivas.
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Enfoques actuales de la educación
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Educación Artística y Desarrollo Humano
Trabajo presentado en el Taller " Educación Artística y Desarrollo Humano" en la 1ª Escuela de Otoño: ¿Qué escuela queremos?. Celebrada en Marinaleda por Marea Verde Andaluza durante los días 22, 23 y 24 de noviembre de 2013. Por ĺa profesora Ángeles de la Torre.
éTica Y Cultura De La Diversidad
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El documento analiza tres pensamientos que fundamentan la educación: contractualista, iluminista y el surgimiento del capitalismo e industrialización. El pensamiento contractualista privilegia el diálogo y acuerdo racional entre las partes. El iluminista busca la claridad y organización racional de la vida social. El capitalismo afectó la escuela para formar individuos acordes a esa sociedad. Finalmente, el autor define la comunicación como un encuentro conflictivo donde buscamos imponer nuestras ideas sobre las de los otros, inseparable del contexto cultural e histórico.
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Este documento trata sobre la pedagogía y ética en la formación. Discute que la educación es un proceso de formación permanente basado en la dignidad humana, derechos y deberes. Explica que la escuela permite intervenir en cómo las personas comprenden y actúan a través de un proceso estructurado. También define las competencias académicas y discute cinco particularidades de los derechos humanos, incluyendo que son una construcción social, universales, un código de conducta y que evolucionan en respuesta a las demandas social
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El documento presenta una serie de principios y conceptos clave relacionados con la doctrina social católica. Aborda temas como la dignidad humana, la familia, el trabajo, la propiedad privada, la solidaridad, el bien común, la subsidiariedad, la autoridad y la participación política. Define estos conceptos y explica su importancia para lograr una sociedad justa que promueva el desarrollo integral de las personas.
Carlos Wagner
El documento presenta una serie de principios y conceptos relacionados con la doctrina social católica. Incluye definiciones de términos como solidaridad, bien común, autoridad, subsidiariedad, así como discusiones sobre temas como la dignidad humana, la familia, el trabajo, la política y la responsabilidad social.
Siete saberes por edgar morin
El documento describe 7 saberes necesarios para la educación del futuro: 1) la ceguera del conocimiento, 2) la búsqueda de un conocimiento pertinente, 3) enseñar la condición humana, 4) enseñar la identidad terrenal, 5) enfrentar las incertidumbres, 6) enseñar la comprensión, y 7) la ética del género humano. Cada saber incluye varios capítulos que describen su importancia y cómo deberían enseñarse.
Siete saberes por edgar morin
Documento con contenidos sobre la educación del siglo XXI escrito por Edgar Morin, escrito para la Unesco
Bloque 4
Este documento describe la evolución histórica de los derechos humanos y la democracia en México y el mundo. Señala que los derechos humanos se han desarrollado a lo largo de la historia para limitar el poder de los gobernantes y reconocer los derechos de los gobernados. En México, algunos hitos importantes fueron la Constitución de Cádiz de 1812, los Sentimientos de la Nación proclamados por Morelos en 1813, y la Constitución de 1917 que rige actualmente y establece derechos
Fase 2 foro
Este documento resume los principales puntos planteados en cuatro preguntas. La primera pregunta resume los componentes filosóficos, éticos y políticos propuestos por Esponda para la educación ciudadana. La segunda pregunta resume los cuatro objetivos planteados por Esponda y evalúa cuál es más relevante en Colombia. La tercera pregunta resume los cinco valores definidos por Cortina y cómo pueden aplicarse a la región del estudiante. La cuarta pregunta resume la justificación de Cortina sobre la inevitabilidad de la moralidad humana y da
Derechos humanos
Este documento presenta una introducción a los derechos humanos como contenido educativo. Explica el origen y evolución del concepto de derechos humanos desde los siglos XVII-XVIII hasta su formulación moderna en la Declaración Universal de 1948. También describe las características de los derechos humanos como universales, inalienables e indivisibles, y la necesidad de promoverlos a través de la educación para crear una cultura de tolerancia, respeto y solidaridad. Finalmente, enfatiza que la educación debe basarse en los derechos humanos
Byron guevara
Este documento propone 7 objetivos para una educación futura: 1) enseñar a criticar el propio conocimiento, 2) promover una inteligencia general para resolver problemas, 3) enseñar la condición humana como un conjunto de bucles cerebro-mente-cultura, 4) enseñar la identidad terrenal y nuestro destino planetario, 5) enfrentar la incertidumbre y confiar en lo inesperado, 6) enseñar la comprensión interpersonal y planetaria, y 7) promover una ética de la solidaridad, igual
Sesiòn 1 rs
Este documento presenta el portafolio digital de un estudiante para el curso de Responsabilidad Social. Contiene una introducción sobre el objetivo del portafolio, un índice de contenidos con las diferentes sesiones, y comentarios de la docente sobre la sesión 1 donde se presentaron a los estudiantes, se leyó el syllabus y se discutió sobre derechos humanos. El portafolio incluye contenidos sobre fundamentos de responsabilidad social, personas con discapacidad, enfoque de comunidad y planeta, y desarrollo sostenible.
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Este documento presenta un resumen del portafolio digital de responsabilidad social de un estudiante. El portafolio cubre 8 sesiones sobre conceptos clave de responsabilidad social como derechos humanos, ética, moral y stakeholders. Incluye casos prácticos como Leche Pura Vida, Conga y Barrios Altos. El objetivo es concientizar sobre las responsabilidades individuales y aplicarlas para construir una sociedad más justa.
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Este documento presenta información sobre las convenciones internacionales de derechos humanos adoptadas desde 1945, incluida la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948. Explica que la Declaración estableció por primera vez derechos humanos fundamentales que deben protegerse universalmente, y ha servido de inspiración para muchas constituciones y democracias desde su aprobación. También menciona algunas convenciones posteriores como las de eliminación de la discriminación racial, contra la mujer, y sobre los derechos de los niños y las personas con
Particiantes proceso educativo
El documento habla sobre la educación en derechos humanos. Explica que la educación en derechos humanos tiene como objetivos principales promover la dignidad humana, la justicia, la tolerancia y la participación ciudadana. También describe los diferentes instrumentos y declaraciones internacionales que promueven la educación en derechos humanos desde 1945. Finalmente, señala que la educación en derechos humanos fomenta la comprensión de que todos compartimos la responsabilidad de que los derechos humanos sean una realidad y ayuda a prevenir abusos a largo pl
Concepto hombre
El documento discute la relación entre la educación y el desarrollo cultural, científico, social y económico de las naciones. Argumenta que la educación, la ciencia y la innovación tecnológica influyen directamente en el desarrollo de un país, y que los gobiernos deben dar prioridad a las políticas educativas para lograr mayores avances.
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INEA
Este documento describe la educación abierta y la alfabetización para adultos ofrecida por el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) en México. Se dirige a jóvenes y adultos mayores de 15 años que deseen aprender a leer y escribir o completar su educación primaria o secundaria. El INEA ofrece inscripción, materiales de estudio y exámenes gratuitos, así como certificados oficiales. Los estudiantes pueden estudiar una variedad de módulos relevantes para su edad,
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- 1. LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIÒN DEL FUTURO Edgar Morín CAPÌTULO VII "LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO" Ana Laura Gerónimo López Merary Vieyra Carmona
- 4. 1. BUCLE INDIVIDUO SOCIEDAD: ENSEÑAR LA DEMOCRACIA DEMOCRACIA (Sociedad) Poder Ciudadanos El individuo es: A) Ciudadano . B) Persona jurídica. C) Expresa deseos e intereses . D) Responsable y solidario con su sociedad. "Los ciudadanos producen la democracia que produce los ciudadanos"
- 6. 1.2 La dialógica democrática Consenso<->Conflicto<->Libertad<-> Igualdad <-> Fraternidad<->Comunidad nacional
- 7. 1. Las democracias existentes no se han consolidado como tal, están incompletas o inacabadas. 2. No se ha permitido la total participación y responsabilidad de los ciudadanos en la toma de decisiones políticas. 3. Se da una despolitización de la política.
- 9. Democracia Regeneraciòn antropoética Civismo Solidaridad Responsabilidad
Notas del editor
- creo que este es el chatYA PUSE LOS NOMBRES DE LAU Y MIO, ELISA, AGREGA PORFAVOR TU NOMBRE COMPLETO