Presentación séptimo capítulo
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Este documento discute la ética del género humano desde tres perspectivas: individuo, sociedad y especie. Propone que debemos asumir nuestra condición compleja para lograr la humanidad en nosotros mismos y guiar la vida de manera unida y solidaria. También argumenta que la democracia se debilita cuando los expertos técnicos reemplazan a los ciudadanos en debates políticos, y que debemos regenerar la democracia a través de una mayor conciencia ciudadana y responsabilidad planetaria.
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éTica del género humano
Este documento discute la ética humana y la democracia. Explica que la ética se basa en la relación individuo-sociedad-especie y tiene como objetivo promover el bien común. La democracia enseña a los ciudadanos a ser responsables y respetar los derechos de los demás. En el siglo 21, la democracia enfrentará desafíos como la tecnología y la pérdida de privacidad. También enfatiza la necesidad de una conciencia global de solidaridad entre la humanidad.
CAPÍTULO VII LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO
La tríada del individuo, la sociedad y la especie humana forma la base de una ética humana. Una ética efectiva considera la interrelación compleja entre estos tres elementos y cómo emerge la conciencia de su interacción. Se debe enseñar y trabajar para desarrollar una ética de la solidaridad que promueva la humanización de la humanidad reconociendo nuestra condición compartida.
La ética del género humano
Este documento discute la relación entre el individuo, la sociedad y la especie humana. Sostiene que los individuos, la sociedad y la especie se apoyan y retroalimentan mutuamente, y que de esta interacción surge la conciencia y el espíritu humanos. El objetivo de la "antropoética" es humanizar a la humanidad mediante el fomento de la ética y el bien común. La misión antropológica es trabajar para la humanización de la humanidad a través de decisiones conscientes y claras que asuman
Etica del genero humano
Este documento presenta un seminario sobre la obra "La Ética del Genero Humano" de Edgar Morin en el programa de maestría de la Universidad Autónoma de Zacatecas. El seminario será coordinado por Ernesto Pesci Gaitán e impartido por José Santibañez Ibarra y Grisel de Jesús Ortiz Meza. Se discutirán temas como la conciencia, la antropo-ética, la humanidad, la ciudadanía planetaria y la conciencia individual más allá de la individualidad.
Los siete saberes del futuro
Este documento resume los siete saberes del futuro propuestos por Edgar Morín, incluyendo el género humano, la antropoética, el bucle individuo-sociedad y la democracia, el bucle individuo-especie y la ciudadanía terrestre, y la humanidad como destino planetario. Propone que debemos desarrollar una conciencia común y solidaridad hacia la especie humana como un todo para asumir nuestra relación como individuos con la humanidad.
Enseñar la comprensión
Este documento describe la importancia de enseñar la comprensión entre personas como una condición para la solidaridad intelectual y moral de la humanidad. Comprender va más allá de simplemente conocer objetos y requiere empatía e identificación con otros. La falta de comprensión puede conducir a etnocentrismo, sociocentrismo y racismo. La educación debe enfocarse en desarrollar la comprensión a través de la introspección, el pensamiento crítico y la aceptación de la complejidad humana.
Sumak kawsay, buen vivir
NUEVOS MODELOS DE ORGANIZACION SOCIAL, SUMAK KAWSAY O BUEN VIVIR, DESCRIPCION Y CONCEPTOS, COMO APLICARLO, SE PUEDE ENCONTRAR UNA BREVE INTRODUCCIÓN DETALLADA AL BUEN VIVIR, SU ETIMOLOGIA Y RELACION CON LA VIDA COTIDIANA CON EL FIN DE CONCIENTIZAR A LAS PERSONAS SOBRE UN EQUILIBRIO ENTRE ENTRA EL SER HUMANO Y EL MEDIO AMBIENTE.
Interculturalidad en la educación
Este documento explora el concepto de interculturalidad y su importancia en la educación. Define la interculturalidad como un proceso dinámico de relación y comunicación entre culturas que busca promover el respeto mutuo sin perder las identidades culturales. Argumenta que la educación es fundamental para desarrollar una sociedad intercultural, pero que en el Perú la interculturalidad ha tenido poca consideración en la práctica educativa. Concluye que se requiere innovación pedagógica y curricular que tome en cuenta la diversidad cultural del Perú.
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Las sociedades del aprendizaje
El documento describe las características de las sociedades del aprendizaje. Estas sociedades se refieren a aquellas en las que la adquisición de conocimientos no se limita a las instituciones educativas o a la formación inicial, sino que es un proceso continuo a lo largo de la vida. Las sociedades actuales son sociedades de la información donde las nuevas tecnologías permiten diversificar las fuentes del conocimiento. Esto lleva a una cultura de la innovación donde los conocimientos se actualizan constantemente.
FINES DE LA EDUCACION ECUATORIANA
El documento destaca la importancia de contribuir al desarrollo integral de los estudiantes a través de una educación de calidad e intercultural que respete la diversidad, y promueva valores como la igualdad, los derechos humanos, la salud y el medio ambiente. También enfatiza el desarrollo de capacidades cívicas, productivas y científicas para que los estudiantes se inserten positivamente en la sociedad.
Integración 1 informe delors 1996 educación inclusiva
El documento presenta los principios de la educación inclusiva, como la aceptación de la comunidad, el aprendizaje basado en resultados, la educación intercultural, las inteligencias múltiples y el aprendizaje constructivista. También discute elementos clave de una escuela inclusiva como promover la colaboración, la igualdad y estar libre de barreras. Finalmente, analiza los retos de la reconversión de la escuela actual hacia un modelo más inclusivo que aborde tanto las dimensiones del conocimiento como las de la convivencia y participación ciudadana.
Los 7 saberes edgar morin
1. El documento discute los desafíos del conocimiento y la educación, particularmente en relación con el error y la ilusión. 2. Señala que todo conocimiento conlleva el riesgo del error y que la educación debe enfocarse en identificar las fuentes de error. 3. Argüye que la educación del futuro debe abordar problemas de manera multidimensional y contextualizada para ser pertinente, superando la especialización excesiva.
Los 7 saberes - Enseñar la Identidad Terrenal
La presentación nos hace una introducción acerca de lo que es la identidad terrenal, los puntos más importantes, como obtener esa identidad y ponerla en práctica en el mundo que nos rodea.
Descolonización de la educación
Este documento resume un texto sobre la descolonización y liberación de la educación desde la filosofía andina en Bolivia. Explica la historia de la educación en la época precolonial, colonial y republicana, destacando su carácter de clase y colonial. Luego describe las características de una educación descolonizadora y liberadora, incluyendo la construcción de una sociedad socialista, la formación de un hombre nuevo basado en valores como el trabajo y el estudio, y principios como la relacionalidad y complementariedad. El objetivo final es establecer una educ
La Educacion Siglo XXI
Este documento resume las principales tendencias y desafíos de la educación en el siglo XXI. Aborda la globalización y la necesidad de comprender al otro y cuidar el planeta. Señala que la educación es fundamental para el desarrollo sustentable y presenta los cuatro pilares de la educación según el Informe Delors. También resume la visión del Banco Mundial sobre la educación para reducir la pobreza y las críticas a sus propuestas de cobrar matrículas.
Interculturalidad
El documento describe la educación intercultural bilingüe en Perú. Explica que la globalización ha creado desigualdades y exclusión, y que la educación intercultural busca tratar la diversidad cultural desde el respeto mutuo en lugar del etnocentrismo. También describe los objetivos del Ministerio de Educación de Perú para promover la educación intercultural bilingüe, como capacitar maestros y crear materiales educativos en lenguas nativas, con el fin de romper con las historias dominantes y reforzar las identidades culturales.
Siete saberes: Capitulo 3 enseñar la condicion humana.
Este documento discute la importancia de enseñar la condición humana en la educación del futuro. Explica que los seres humanos comparten una unidad fundamental a pesar de su diversidad cerebral, mental, psicológica y cultural. También destaca que para comprender plenamente lo humano, debemos comprender tanto nuestra unidad común como nuestra diversidad como individuos y culturas.
Conocimiento pertinente
Es el conocimiento que ubica toda la información en un contexto y en un conjunto para aprender sobre las relaciones mutuas y las influencias recíprocas entre las partes y el todo
Ya lo decía Edgar Morín(1999) en su libro los siete saberes para la educación del futuro en su segundo capitulo expone que para que el conocimiento sea pertinente debe evidenciar los siguientes aspectos
El contexto Contextualización
Lo global (relación todo partes)
Lo multidimensional mutidimensionalidad
Lo complejo complejidad
El contexto: Constituye el escenario en el cual las informaciones cobran sentido para ser construidas, reconstruidas o utilizadas,
Teorías Y Escritos que lo Sustentan
Teoría Socio-Cultural de Lev Semenovich Vigotsky(1978):
El medio social es crucial para el aprendizaje, se produce con la integración social y personal.
Claude Bastien
Anota que «la evolución cognitiva no se dirige hacia la elaboración de conocimientos cada vez más abstractos, sino por el contrario, hacia su contextualización »
Enseñanza Situada, Frida Días Barriga Arcero (2007):
Es necesario contextualizar el aprendizaje acorde a la realidad social, ofreciendo estrategias prácticas para materializar tal propuesta.
Qué es la enseñanza
La enseñanza es un proceso multivariado y contextualizado que se desarrolla en un marco democrático para facilitar el acceso a conocimientos, competencias y valores. Está íntimamente ligado al aprendizaje, generándolo, potenciándolo y dándole significado a través de la interacción constante entre todos los actores involucrados. También implica la construcción y revisión de estructuras mentales, acercando a los alumnos a nuevas formas de comunicación y exploración del mundo actual.
Funciones de la educacion
La educación sirve para transmitir la cultura de una sociedad a lo largo del tiempo y mantener su identidad, pero también para promover el cambio social a través del desarrollo del espíritu crítico. Ayuda a los individuos a integrarse en la sociedad y ejerce un control social estableciendo normas de comportamiento. Además, la educación puede servir a fines políticos y seleccionar a los individuos para diferentes roles sociales, aunque también debe promover la igualdad de oportunidades y el desarrollo económico de la sociedad.
Rol del docente y los estudiantes ante las nuevas tecnologías
Este documento describe el rol de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden ser poderosas herramientas para los docentes cuando se usan correctamente. También destaca la importancia de que tanto los docentes como los estudiantes se capaciten en el uso de las TIC para apoyar el aprendizaje.
Importancia De la Interculturalidad
El documento argumenta que la interculturalidad es muy importante en Perú, un país con gran diversidad cultural. La interculturalidad ayuda a combatir prejuicios que pueden dividir al país y crear puentes entre culturas distintas. Aunque Perú no practica la interculturalidad completamente todavía, ha sido fundamental para crear una sociedad más democrática y unida.
DIALOGICIDAD comunicación afectiva
El acto comunicativo o dialógico expresa una experiencia de comunión –ponerse en común-. Supone además un entrar en relación con el otro, con la otra a partir de la experiencia del amor.
La Educacion de la sociedad del conocimiento
Ponencia presentada en el Primer Encuentro Nacional de Educación Continua - ANUIES - BUAP - Puebla, México, 18-20 de junio 2008
Los 7 saberes, Cap.IV. Identidad Terrenal. (oso) araceli lunaméndez
Este documento resume los puntos principales de Edgar Morín sobre la enseñanza de la identidad terrenal. Explica que debido a la era planetaria y los peligros del siglo XX como las armas nucleares, la humanidad comparte un destino común en la Tierra. Propone que la educación enseñe una ética de comprensión planetaria para crear conciencia sobre la crisis ambiental y mostrar que todos los seres humanos enfrentamos los mismos problemas existenciales en nuestro planeta.
Análisis del texto los 7 saberes. alberto salas pegueros
Este resumen describe los 7 capítulos que componen el libro "Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro" de Edgar Morin. Cada capítulo aborda un tema fundamental como las cegueras del conocimiento, la necesidad de un conocimiento pertinente, enseñar la condición humana, la identidad terrenal, enfrentar las incertidumbres, enseñar la comprensión y la ética del género humano. Morin argumenta que la educación debe preparar a los estudiantes para hacer frente a estos temas complejos mediante un
Los pilares de la educación
Este documento describe los cuatro pilares de la educación propuestos en el Informe Delors: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser. Explica que estos pilares establecen los fundamentos para el desarrollo de competencias a lo largo de la vida y deben guiar los sistemas educativos. También presenta estrategias metodológicas como el trabajo en equipo y el aprendizaje activo para lograr los objetivos de los pilares.
Educacion intercultural
El documento habla sobre la educación intercultural. Promueve prácticas educativas dirigidas a todos los miembros de la sociedad para lograr igualdad de oportunidades y superar el racismo. Analiza las ventajas e inconvenientes de la diversidad cultural en la educación. Finalmente, ofrece orientaciones para incluir la perspectiva intercultural en el proyecto educativo institucional y los proyectos curriculares.
La ética del género humano
El documento presenta los conceptos fundamentales de la antropo-ética, que implica asumir la condición humana como individuo, sociedad y especie. Propone que la democracia requiere que los individuos sean ciudadanos responsables y solidarios con su comunidad. Además, plantea que la humanidad constituye un destino planetario que involucra la relación entre el individuo singular, la especie humana y la participación de individuos y sociedades en la construcción de la humanidad.
La ética del género humano. cap. 7 morín
Este documento describe el séptimo saber necesario para la educación del futuro según Edgar Morín: la ética del género humano. Este saber enfatiza la necesidad de promover valores como la ciudadanía planetaria, la democracia, la comprensión de que compartimos un destino planetario común y la humanización de la humanidad.
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La educación debe guiarse por una ética que reconoce la relación entre individuo, sociedad y especie. La democracia equilibra los intereses individuales y colectivos. La conciencia de pertenecer a la humanidad y al planeta fomenta la solidaridad. La educación debe promover esta conciencia planetaria para formar ciudadanos comprometidos con el destino común de la humanidad.
Los Siete Saberes Necesarios
El documento describe los siete saberes necesarios para la educación del futuro según Edgar Morín, incluyendo la ética del género humano. Explica que la ética debe aceptar la condición humana como individuos en sociedad y como especie, lograr la humanidad en nosotros mismos, y trabajar para la humanización de la humanidad. También destaca la importancia de enseñar la democracia, ciudadanía terrestre y la integración de individuos, sociedad y especie como una comunidad con destino planetario compartido.
El futuro de la educacion
El documento presenta información sobre tres conferencias que abordan el tema del futuro de la educación en México. La primera conferencia discute los tres pilares de la civilización actual: el pensamiento crítico, la modernidad y el humanismo. La segunda conferencia explora tres nuevos conceptos fundamentales: la singularidad tecnológica, el transhumanismo y el posmodernismo. La tercera conferencia analiza cómo encontrar el equilibrio entre las posibilidades científico-tecnológicas y los valores éticos.
Educacion emancipadora por Jessica Guevara
Este documento describe la educación en Ecuador y argumenta que la educación debe ser emancipadora y liberadora. Resume que la educación tradicional ha sido utilizada para imponer la ideología de la clase dominante, mientras que la educación actual enfatiza el individualismo y la competencia. Concluye que la educación debe liberar al ser humano de la alienación y enseñar formas de conciencia social para construir una sociedad justa.
Reflex epistemológica 2013
Este documento trata sobre la reflexión epistemológica en la relación entre el hombre y la tecnología. Explora diferentes perspectivas como la epistemología del sujeto cognoscente, los paradigmas científicos, y las actitudes históricas hacia la tecnología. También discute cómo las nuevas tecnologías como la inteligencia artificial y la realidad virtual podrían afectar la noción del hombre de sí mismo a lo largo de la historia. Finalmente, considera las implicaciones éticas de una posible fusión entre el hombre y la má
Clase 1 POSGRADOS UNLZ Epistemologia
El documento presenta una reflexión epistemológica sobre la relación entre el hombre y la tecnología. Discuten diferentes paradigmas como el positivista, interpretativo y materialista-histórico. También analizan las actitudes del hombre hacia la tecnología a lo largo de la historia como el escepticismo antiguo, optimismo ilustrado y desasosiego romántico. Finalmente, abordan ideas sobre el futuro de la relación hombre-máquina y la fusión entre ambos propuesta por autores como Kurzweil.
Mag. 14
El documento describe las principales tensiones dialécticas que subyacen a la crisis de la modernidad, incluyendo la relación del ser humano con su medio natural y técnico, las relaciones de poder y dominación dentro de la sociedad, el balance entre unidad y diversidad, y la búsqueda humana de significado trascendente. Se argumenta que estas tensiones han llevado a problemas como la degradación ambiental, la brecha entre ricos y pobres, los conflictos sociales, y la crisis de valores en la sociedad contemporánea.
Mag. 14
El documento describe las principales tensiones dialécticas que subyacen a la crisis de la modernidad, incluyendo la relación del ser humano con su medio natural y técnico, las relaciones de poder y dominación dentro de la sociedad, el balance entre unidad y diversidad, y la búsqueda humana de significado trascendente. Identifica cómo estas tensiones se manifiestan a través de problemas como la degradación ambiental, la brecha entre ricos y pobres, los conflictos sociales, y la crisis de valores en la sociedad contemporánea.
Mag. 14
El documento describe las principales tensiones dialécticas que subyacen a la crisis de la modernidad, incluyendo la relación del ser humano con su medio natural y técnico, las relaciones de poder y dominación dentro de la sociedad, el balance entre unidad y diversidad, y la búsqueda humana de significado trascendente. Se mencionan varios procesos que han modelado esta crisis, como la degradación ambiental, la emergencia de nuevos movimientos sociales, y una crisis general de valores que promueve el materialismo por encima de lo intelectual y
Unidad IV: poder, persuasión y globalización en los mass media
El documento discute el poder e influencia de los medios de comunicación masiva en la sociedad y cultura contemporánea. Argumenta que los medios tienen el poder de crear realidades alternativas y moldear la opinión pública a través de la manipulación y domesticación de las audiencias. También explora cómo la lectura promueve el pensamiento crítico, mientras que la televisión fomenta una pasividad que hace las personas más susceptibles a la influencia de los medios.
Ciudadanias de la incertidumbre completo
Este documento presenta una recopilación de artículos que abordan temas relacionados con la comunicación, el poder y la subjetividad en tiempos de incertidumbre. Los artículos exploran ejes como el lenguaje, la identidad y la política desde diferentes perspectivas. Los autores analizan conceptos como la incertidumbre generada por la modernidad, la producción de miedo e inseguridad a través de los medios, la deficiencia del liberalismo para reconocer identidades colectivas y más. El objetivo es dar explicaciones y respuestas
Revolución de las Comunicaciones
El documento discute el papel de los medios de comunicación y la educación. Señala que los medios ahora deciden los gustos del público y promueven más el entretenimiento que la educación. También crean una brecha entre los "infopobres" y los "inforicos". Argumenta que los medios deben ser aliados de la educación y usar su influencia para enseñar un pensamiento crítico en lugar de solo entretener.
RevolucióN De Las Comunicaciones, Loja 2007
El documento discute el papel de los medios de comunicación y la educación. Señala que los medios ahora deciden los gustos del público y promueven más el entretenimiento que la educación. También crean una brecha entre los "infopobres" y los "inforicos". Propone que los medios deben ser aliados de la educación al proveer información útil y enseñar un pensamiento crítico.
La sociedad postmoderna
La identidad se construye a partir de materiales históricos, geográficos, biológicos e institucionales. Existen tres formas de construcción de identidad: legitimadora impuesta por instituciones dominantes, de resistencia de grupos oprimidos, y proyecto que busca transformar la estructura social. La globalización está transformando el mundo ampliando la capacidad productiva pero también generando conflictos que los estados deben afrontar. Movimientos como el ecologismo y feminismo buscan cambios proactivos.
Edinson naturalidad social_del_hombre
El documento trata sobre la naturalidad social del ser humano. Resume que Aristóteles y otros filósofos como Hobbes y Rousseau han planteado posturas sobre si el hombre vive en sociedad por naturaleza o conveniencia. Explica que la identidad personal y social se adquiere a través de la socialización, y define la cultura como el conjunto de conocimientos y costumbres compartidos por una sociedad que influyen en el individuo. Finalmente, analiza conceptos como subcultura, multiculturalismo y diversidad cultural.
Ciencia y sociedad 4 - las ilusiones del posmodernismo - critica a lyotard ...
Ciencia y sociedad 4 - las ilusiones del posmodernismo - critica a lyotard ...UNLZ - UNIVERSIDAD DE LOMAS DE ZAMORA
El documento analiza las principales ambigüedades y contradicciones que Terry Eagleton encuentra en la propuesta posmodernista. Entre las ambigüedades señala que el posmodernismo habla de diversidad cultural pero no de la naturaleza humana o de clase social. También critica que rechaza las justificaciones metafísicas pero sociedades posmodernas conservan conceptos metafísicos como Dios o nación. Entre las contradicciones, menciona que el posmodernismo es a la vez libertario y autoritario, radical y conservador, proponeReflex epistem 2013
Este documento presenta una reflexión epistemológica sobre la relación entre el hombre y la tecnología. Explora diferentes perspectivas sobre cómo la tecnología ha afectado la comprensión del hombre a lo largo de la historia y cómo esto podría evolucionar en el futuro. También discute las actitudes de tecnofobia y tecnofilia, y propone una postura que ve al hombre como productor de comunicación en el contexto digital. Finalmente, analiza las visiones de autores como Kurzweil sobre la fusión entre el hombre y la máquina, contrast
Ciudadanias de la incertidumbre completo
El documento presenta una discusión sobre la comunicación, el poder y la subjetividad en tiempos de incertidumbre. Aborda temas como la producción de miedo e inseguridad a través de los medios de comunicación y discursos políticos, la construcción de identidades colectivas e individuales, y las dinámicas de poder y resistencia en la política latinoamericana.
GUIA-DE-ESTUDIO-PRUEBA-ESPECIFICA-DERECHO-JUSAC-JUTIAPA.pdf
Este documento presenta conceptos básicos sobre el hombre y la sociedad. Explica que el hombre es un ser social por naturaleza y que la evolución lo ha llevado a vivir en grupos para aumentar su sobrevivencia. Define la sociedad como el conjunto de individuos que comparten una cultura e interactúan cooperativamente. Describe también el proceso de hominización y algunos conceptos clave sobre la organización de la sociedad humana.
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Presentación séptimo capítulo
- 1. La ética del género humano Integrantes: Constanza Arraño Machuca Pilar Ávila Montoya Mariella Vargas Sepúlveda Daniela Zambrano Rubilar
- 2. Género humano Individuo Sociedad Especie Son coproductores Se conservan, retroalimentan y se ligan. De ellas surge la CONCIENCIA
- 4. Lograr la humanidad en nosotros mismos y en nuestras conciencias.
- 6. Obedecer a la vida y guiar la vida
- 7. Lograr la unidad planetaria en la diversidad.
- 8. Respetar al otro.
- 9. Desarrollar la ética de la solidaridad.
- 10. Desarrollar la ética de la comprensión
- 12. Democracia “la democracia supone y alimenta la diversidad de los intereses así como la diversidad de las ideas
- 13. “las democracias existentes no es que no se hayan logrado si no que están incompletas o inacabadas”
- 14. Afectada por: ciencia técnica Burocracia … por?? El futuro de la Democracia Conocimiento, elucidación. Super especialización Ignorancia y ceguera. Parcelación del saber
- 15. Conocimiento técnico Expertos * EL CIUDADANO PIERDE EL DERECHO AL CONOCIMIENTO!!! Se puede adquirir saber especializado, pero no un punto de vista global y pertinente. Por ejemplo: Arma Atómica EL CIUDADANO PIERDE EL DERECHO AL CONOCIMIENTO!!! “Mientras más técnica se vuelve la política, más retrocede la competencia democrática”
- 16. Tecno burocracia Su desarrollo *Instala a los “expertos” en los campos que dependían de discusiones políticas. *Suplanta a los ciudadanos en los campos abiertos a las manipulaciones biológicas de la paternidad, maternidad, nacimiento, y de la muerte.
- 17. tecno ciencia esotérica, híper especializada ciudadanos Fractura de la sociedad Entonces: Se reduce lo político a lo técnico y a lo económico Y así, se debilita la vida Democrática ¿¿Generar o Regenerar la Democracia??
- 18. Regeneración Democrática Regeneración del civismo Desarrollo de la Antropoética Regeneración de la Solidaridad y de la Responsabilidad
- 19. Enseñar la Ciudadanía Terrestre IndividuoEspecie “Soy humano, nada de lo que es humano me es extraño” Terrence
- 20. La Humanidad como destino Planetario Antropoética Concierne relación entre individuo singular y especie humana como un todo. Trabaja para dar nacimiento a la humanidad como conciencia común y solidaridad planetaria.