DEBEMOS PRACTICAR LOS VALORES

1. Prof. HENRRY CRUZ PÉREZ

2. VIDEO
Los niños lo ven… los niños lo hacenLos niños lo ven… los niños lo hacen
¿Qué valores se están obviando
según lo observado?
¿Qué valores se están obviando
según lo observado?
¿Cómo definirías a
los valores?
¿Cómo definirías a
los valores?
¿Cuál será el mensaje central que nos
quiere dar el video en relación a los
valores?
¿Cuál será el mensaje central que nos
quiere dar el video en relación a los
valores?
Después de la
observación del
video:

3. En sentido humanista:
Nos humaniza.
Nos permite ser mejores
personas.
Desde un punto de vista
socio-educativo:
 Son referentes que
orientan el
comportamiento
humano.

4. *Características de los valores
Durabilidad Integridad
FlexibilidadSatisfacción Polaridad
Scheler (Citado en Ojeda, Arizmendi y Rivero, 2007, p. 111),

5. Características de los valores
Trascendencia Dinamismo
Aplicabilidad Complejidad
Jerarquía
Scheler (citado en Ojeda, Arizmendi y Rivero, 2007, p. 111),Scheler (citado en Ojeda, Arizmendi y Rivero, 2007, p. 111),

6. Clasificación de los valores
Max Scheler (citado por Llanes, 2001)
VITALES HUMANOS MORALES O ÉTICOS TRASCENDENTALES
Dan soporte
al sujeto
para vivir
bienes que
hacen al hombre
más y mejor
hombre
bienes que el hombre está
obligado a poseer para ser
más coherente consigo
mismo, con su vocación
personal y con su actuar
humano.
Enfatizan lo
trascedente del
hombre para tener
apertura espontánea al
más allá, a lo no
explicable
-Físicos:
salud,
higiene
-Psíquicos:
equilibrio,
autonomía
-Conocer normas
-Prudencia
-Fortaleza
-Justicia
-Culturales
-Estéticos
-De
sociabilidad
-Personales
-Conocer la propia
fe
-Creer
-Comunicación con
Dios
-Entrega a Dios
-Caridad

7. FACTORES QUE DETERMINAN LA FORMACIÓN DE
LOS VALORES

8. ESTADÍOS DEL DESARROLLO MORAL DE
KOHLBERG

9. Nivel :
Moralidad Pre convencional
no comprende las reglas y
expectativas convencionales o
sociales, ni las defiende. Los niños
observan los patrones de otros para
evitar el castigo o para obtener
recompensas, responden las
etiquetas de bueno y malo, correcto
o equivocado, pero interpreta estas
etiquetas en términos de las
consecuencias físicas de la acción
(castigo, recompensa, intercambio
de favores) o en términos del poder
físico de quienes enuncian las
reglas y etiquetas.
Nivel II: Moralidad de
conformidad con el papel
convencional
el individuo se preocupa por la
aprobación social, por la lealtad a
personas y por el bienestar de
otros y de la sociedad, el
individuo se somete a las reglas,
las expectativas y convenciones
de la sociedad o de la autoridad y
las defiende.
Ahora quieren agradar a otras
personas, aún observan los
patrones de otros pero los han
interiorizado en cierta medida y
quieren ser considerados buenos
por gente cuya opinión es
importante para ellos.
Nivel III:
Moralidad de los
principios morales
autónomos
el individuo comprende y
acepta básicamente las
reglas de la sociedad, se
llega a la verdadera
moralidad.
En este nivel, el control de
la conducta es interno por
parte del individuo y se
enfatiza el razonamiento
acerca de lo correcto y lo
incorrecto
ESTADÍOS DEL DESARROLLO MORAL DE
KOHLBERG

10. Situación real o
imaginaria en la que
entran en conflicto dos
valores morales, ante
la que se debe elegir
un curso de acción.
Situación real o
imaginaria en la que
entran en conflicto dos
valores morales, ante
la que se debe elegir
un curso de acción.

11. En Europa vive una mujer que padece un tipo especial de
cáncer TERMINAL y va a morir pronto. Hay un medicamento
que un farmacéutico de la misma ciudad acaba de descubrir y
que los médicos piensan que la puede salvar. La medicina es
cara porque el farmacéutico está cobrando diez veces lo que le
costó hacerla. Juan, el esposo de la mujer enferma, acude a
todo el mundo que conoce para pedir prestado el dinero, pero
sólo ha podido reunir la mitad de lo que cuesta. Le dice al
farmacéutico que su mujer se está muriendo y le pide que le
venda el medicamento más barato o le deje pagar más
adelante. El farmacéutico se niega y, ante esto, Juan,
desesperado, piensa asaltar la farmacia para robar la medicina
para su mujer.

12. NIVELES EJEMPLOS
I - PRE CONVENCIONAL Juan debe robar siempre y cuando
nadie lo descubra
II – CONVENCIONAL Juan debe robar y eso permitiría que la
esposa se de cuenta de lo que él es
capaz de hacer por ella
III - MORALIDAD DE LOS
PRINCIPIOS MORALES
AUTÓNOMOS
Juan no debe robar a pesar de las
condiciones porque un acto así
perjudicaría el bienestar de la sociedad
UBIQUEMOS LA CONDUCTA DE
JUAN EN LOS DIVERSOS
NIVELES DEL DESARROLLO
MORAL DE KOHLBERG

13. ACTIVIDAD GRUPAL:
RESOLVIENDO DILEMAS
ACTIVIDAD GRUPAL:
RESOLVIENDO DILEMAS
En grupos lean los dilemas
presentados y realicen lo siguiente:
-Identifiquen los niveles de desarrollo
moral para cada caso.
-Coloquen la respuesta explicando con
claridad y mostrando su fundamento
para su posición
-Plantea tres posibles conductas a
realizar y ubícalas en los tres Niveles
del Desarrollo Moral de Kohlberg
según corresponda