El documento describe cómo los profesores de matemáticas deben ayudar a los estudiantes a relacionar diferentes campos matemáticos y desarrollar habilidades para resolver problemas en contextos de la vida cotidiana donde las matemáticas son importantes. También sugiere que los profesores usen ejemplos de los medios y la actualidad como las quinielas y las loterías, así como situaciones de investigación, para ayudar a los estudiantes a ver las matemáticas en su vida diaria.

2. Uno de los objetivos del trabajo matemático con nuestros
alumnos, es permitir relacionar los diferentes campos de las
matemáticas y, a la vez, poner en juego todas las
habilidades matemáticas orientadas a la resolución de
problemas en un contexto que tiene sentido propio en la vida
cotidiana, y en donde las matemáticas ocupan un lugar
importante.

3. Es difícil si miramos la realidad con esta clave, no
encontrar situaciones globales y de la vida cotidiana en las
que no aparezcan las matemáticas. No obstante, es
un problema de educación, porque muchos adultos siguen
sin ver las matemáticas. Uno de nuestros trabajos
educativos básicos creo que debe ser este, ayudar a
nuestros alumnos/as a ver las matemáticas que hay en la
vida cotidiana.

4. Utilizar la actualidad diaria de los medios de comunicación,
la televisión…, y lo que sucede en nuestro entorno…:
quinielas, loterías (primitiva, de navidad…), deportes y sus
clasificaciones, lluvias, subidas de precios, Gs en la vida
cotidiana

5. Plantear situaciones de investigación al respecto: ¿dónde
hay números?, ¿para qué sirven?, ¿se puede vivir sin
ellos?, la publicidad, la geometría en el arte, en nuestros
pueblos, en la naturaleza y en la vida cotidiana (deportes,
monedas, bordados…)