Este documento presenta un cuestionario de 20 preguntas destinado a medir el nivel de motivación de estudiantes secundarios en el área de matemáticas. El cuestionario pide a los estudiantes que indiquen la frecuencia con la que experimentan diferentes sentimientos y comportamientos relacionados con las clases de matemáticas, como poner atención, participar activamente, sentirse cómodos, estar satisfechos con su aprendizaje y logro de metas. El cuestionario también incluye preguntas sobre la importancia de la motivación,

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SSII UUTTIILLIIZZAA EESSTTEE IINNSSTTRRUUMMEENNTTOO CCIITTEE AALL AAUUTTOORR Ing. Dumont Página 1
TEST
CUESTIONARIO DE MOTIVACIÓN
ÁREA DE MATEMÁTICA
(SECUNDARÍA)
Apellidos: __________________________________ Nombre:_________________________
Edad: ____________________ Sexo: _____________Curso:__________________________
INSTRUCCIONES: Estimado alumno, el presente cuestionario tiene el propósito de recopilar información sobre el
interés que tienes por el área de matemáticas. Le agradecería leer atentamente y marcar con una (X) la opción
correspondiente a la información solicitada, Es totalmente anónimo y su procesamiento es reservado, estos datos
servirán para conocer cuál es tu situación de tu motivación hacia el curso y mejorar, si es necesario, aquellos
aspectos que lo requieran. Si no has comprendido algo puedes preguntarlo ahora. Te pedimos SINCERIDAD EN TU
RESPUESTA, En beneficio de la calidad en la educación.
NO COMIENCES A CONTESTAR HASTA QUE TE LO INDIQUEN
MOTIVACIÓN
SIEMPRE
CASI
SIEMPRE
ALGUNAS
VECES
MUYPOCAS
VECES
NUNCA
1. Pongo mucho interés en lo que hacemos en la clase de
matemática
2. Durante las clases, deseo con frecuencia que no
termine.
3. Pongo gran atención a lo que dice el profesor
4. Habitualmente tomo parte en las discusiones o
actividades que se realizan en clase, pues siento el deseo
de hacerlo.
5. No me distraigo en clase haciendo garabatos, hablando
con mis compañeros/as o pasándome notas
6. En ocasiones, soy yo el que expongo a mis
compañeros/as el trabajo realizado en clase, pues siento
el deseo de hacerlo.
7. En clase, no suelo aburrirme o quedarme dormido.
8. En la asignatura de matemática, realizo trabajos extra
por mi propia iniciativa.
9. En clase me siento a gusto y bien.
10. Estoy satisfecho con las actividades académicas que
se realizan en el salón
11. Estoy satisfecho con mi aprendizaje

2. DDrr.. IInngg.. JJoorrggee DDiiaazz DDuummoonntt
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SSII UUTTIILLIIZZAA EESSTTEE IINNSSTTRRUUMMEENNTTOO CCIITTEE AALL AAUUTTOORR Ing. Dumont Página 2
12. Mis expectativas son altas al inicio de la clase, porque
pienso que el docente utilizará recursos que conozco y
aprenderé mejor.
13. Se han colmado mis expectativas con respecto a la
forma de enseñar y entenderme del profesor.
14. Considero que la motivación por los estudios es
resultado de interactuar con el profesor usando diversos
medios.
15. Considero que el esfuerzo desplazado en el proceso
de aprendizaje debe estar encauzado de forma
productiva, mediante la motivación.
16. Considero que los mismos estudiantes deben asumir
la responsabilidad de auto motivarse.
17. Considero que los docentes deben ser creativos para
plantear sus tema tratados, y que sea un docente
actualizado.
18. Estoy satisfecho con la productividad en mis estudios.
19. Estoy satisfecho con el logro de mis metas
académicas en matemática.
20. Considero que los recursos utilizados por el profesor
ayuda a entender mejor el tema tratado y al entenderlo
me siento con ganas de investigar más.
Para mayor información sobre la Baremación y Procesamiento Estadístico de este
Cuestionario (Test)
Comuníquese con el Autor: jdumont77@gamial.com
999140920 Lima – Perú
Para universidades institutos y otros comuníquese con el autor