Este documento describe una propuesta pedagógica para fortalecer los valores de la cultura huilense en estudiantes de cuarto grado en Pitalito, Huila. La propuesta utiliza la estrategia "Hacia una Identidad Labrada Ancestralmente" para desarrollar el sentido de pertenencia cultural, el pensamiento crítico sobre la cultura huilense, y la capacidad de relacionar el aprendizaje con la realidad sociocultural a través de diversas actividades. El objetivo es mejorar el aprendizaje de ciencias sociales involucrando

4. • Aplicación
• Aspecto Cultural
• Acercamiento
• Estructuración
• Participación

6. ¿Cómo contribuye la estrategia pedagógica
Hacia
Una
Identidad
Labrada
Ancestralmente, al fortalecimiento de los
valores de la Huilensidad, en los estudiantes
del Grado Cuarto de básica primaria de la
Institución Normal Superior Sede Cálamo de
Pitalito Huila?

7. Determinar la contribución
de la estrategia pedagógica
Hacia
Una
Identidad
Labrada Ancestralmente, al
fortalecimiento
de
los
valores de la Huilensidad en
los estudiantes del Grado
Cuarto de básica primaria de
la
Institución
Normal
Superior Sede Cálamo de
Pitalito Huila.
1. Fortalecer el sentido de pertenencia a la
cultura huilense con los estudiantes del Grado
Cuarto de básica primaria de la Institución
Normal Superior Sede Cálamo de Pitalito
Huila.
2. Desarrollar el pensamiento crítico en
relación con la cultura huilense con los
estudiantes del Grado Cuarto de básica
primaria de la Institución Normal Superior
Sede Cálamo de Pitalito Huila.
3. Favorecer la capacidad de indagación de los
estudiantes del Grado Cuarto de básica primaria
de la sede Cálamo, en torno a la posibilidad de
relacionar los aprendizajes de aula con la
realidad sociocultural del Departamento del
Huila.

8. Sentido de pertenencia a la
cultura huilense
Pensamiento crítico en
relación con la cultura
huilense
Capacidad de indagación
orientada a relacionar el
aprendizaje con la realidad
sociocultural

9. SENTIDO DE
PERTENENCIA
A LA CULTURA
HUILENSE

10. Reynel Salas Vargas:
“La Cátedra sea el recurso
educativo por medio del cual los
huilenses se ponen en contacto con
los principios que conforman su
identidad, construyen su propio
conocimiento sobre el Huila y
desarrollan nuevas actitudes con
respecto
a
la
realidad
departamental”

11. Jairo Orlando Díaz Jojoa:
“El sentido de pertenencia
(hacer parte de), implica una
actitud
consiente
y
comprometida
afectivamente
ante el universo significativo, en
cuyo seno, el sujeto participa
activamente”.

12. Basil Bernstein:
“Por medio de la socialización
el
sujeto
adquiere
una
identidad cultural y al mismo
tiempo reacciona ante esa
identidad”

13. Germán Rey B. y otros:
“La cultura como texto o campo
de
significación,
es
una
dimensión que puede ser leída e
interpretada, como también el
lugar desde donde se puede leer
la realidad”

14. Orlando Fals Borda:
“… la identidad cultural regional se
determina desde el exterior y se
elabora internamente. De allí resulta
una imagen regional propia que se
transmite mediante la socialización,
de persona a persona y de generación
en generación, la imagen del
„nosotros‟ ante la percepción del
„ellos‟”.

15. Habilidades
Actitudes

16. Linda Elder y Richard Paul:
“El pensamiento crítico es ese
modo de pensar –sobre cualquier
tema, contenido o problema- en el
cual se mejora la calidad del
pensamiento inicial”

17. Interpretación
Evaluación
HABILIDADES
Argumentación
Análisis

18. Perseverancia
Apertura
mental
ACTITUDES
Intento por
estar bien
informado
Coraje
intelectual
Sensibilidad
hacia las
creencias, senti
mientos y
conocimientos
de otros

19. Indagació
n
CAPACIDAD DE
INDAGACIÓN
ORIENTADA A
RELACIONAR EL
APRENDIZAJE CON
LA REALIDAD
SOCIOCULTURA
Sociocultura
l

20. Razonamiento
Pensamiento
Crítico
Capacidad
para justificar
o refutar el
conocimiento
Observación
INDAGACIÓN

21. Lev Vygotsky:
“A mayor interacción social,
mayor
conocimiento,
más
posibilidades de actuar y más
robustas son las funciones
mentales”

24. Departamento
Municipio
Vereda
HUILA
PITALITO
CÁLAMO

25. Sede Cálamo
Inst. Ed. Normal Superior
Guía para el mejoramiento
institucional

26. GESTIÓN
ACADÉMICA

27. PROPUESTA
DE ACCIÓN
TRANSFORMADORA

28. PROPÓSITO
Fortalecer el aprendizaje de las Ciencias
Sociales involucrando los valores de la
Huilensidad, con los estudiantes del Grado
Cuarto de básica primaria de la Institución
Normal Superior Sede Cálamo de Pitalito
Huila.

29. • Partamos de tus ideas
• Aprendamos algo
nuevo
• Usemos lo que
aprendemos
• Lo que aprendemos y
nuestra vida

30. JUSTIFICACIÓN

31. Aspecto Histórico
Aspecto Geográfico
Aspecto Medio Ambiente
Aspecto Económico
Aspecto Social
Aspecto Político
Aspecto Cultural

32. El espacio, el
territorio, el
ambiente y la
población
COMPONENTES
El tiempo y las
culturas
El poder, la
economía y las
organizaciones
sociales

33. Salidas
Pedagógicas
Ensayos
Debates
Conversatorio
Lluvia de
Ideas
Dramatización
Trabajo en
Equipo
Exposición
Oral
Talleres
Mesa
Redonda
Entrevistas
Análisis de
casos reales
Revisión
Bibliográfica

34. Interpretativa
EVALUACIÓN
Propositiva
Argumentativa

35. AVANCES
EJECUCIÓN DE
LA PROPUESTA

36. Sentido de pertenencia a
la cultura huilense

37. Pensamiento crítico en relación
con la cultura huilense
H
A
B
I
L
I
D
A
D
E
S

38. A
C
T
I
T
U
D
E
S

39. CAPACIDAD DE INDAGACIÓN ORIENTADA A
RELACIONAR EL APRENDIZAJE CON LA
REALIDAD SOCIOCULTURAL