La educación universitaria virtual puede ser una herramienta de inclusión social si cumple con ciertas condiciones. El documento analiza el contexto actual de la sociedad del conocimiento y la necesidad de educación inclusiva. Explica que la educación virtual, al ser flexible y abolir barreras de acceso, puede beneficiar a grupos tradicionalmente excluidos. No obstante, requiere políticas públicas, marco normativo, inversión, capacitación docente y cultural para garantizar su calidad e igualdad de oportunidades.
Evaristo hernández cuadro comparativo singapur-mexico y las politicas intern...EvaristoHernndez2
El documento compara las acciones de Singapur y México para promover el aprendizaje móvil. Singapur ha desarrollado especialmente la tecnología educativa, ha producido materiales innovadores y ha descentralizado el conocimiento para involucrar a los estudiantes. México se enfoca en aprovechar las plataformas digitales y promover el uso de la tecnología, pero se necesita una implementación más original para impulsar el aprendizaje móvil.
Este documento resume las principales ideas de un documento de la SEP sobre un nuevo modelo educativo para México. Propone colocar a la escuela en el centro del sistema educativo mediante nueve acciones como darle autonomía de gestión y participación de los consejos técnicos. También aboga por mejorar la infraestructura, equipamiento y conectividad de las escuelas para aprovechar las TIC y permitir diferentes modalidades de aprendizaje como el móvil. El objetivo final es que las escuelas dejen de ser meros centros burocráticos y rec
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse para promover una educación inclusiva. Explica que las TIC permiten crear actividades y entornos virtuales que atienden mejor a la diversidad de estudiantes y sus necesidades. También discute cómo los edublogs y otras herramientas en línea pueden ayudar a reducir la brecha digital y promover la inclusión de todos los estudiantes. El objetivo general es mostrar cómo el uso innovador de las TIC en la educación puede hacerla más accesible
Zibyncared ponencia conferencia mundial de educación 2012María Gómez
El documento describe Zibyncared, una red académica y social creada por el Programa Formación de Formadores de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (UNAD). La red sirve como un espacio para compartir conocimiento sobre pedagogía virtual entre sus más de 1,989 miembros activos. El programa Formación de Formadores capacita a docentes y personal de la UNAD en el uso de herramientas pedagógicas virtuales.
Este documento resume una ponencia sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para promover la educación inclusiva. Propone diseñar e implementar actividades inclusivas mediante las TIC que atiendan a la diversidad de estudiantes. Las TIC pueden eliminar barreras y ofrecer oportunidades para todos. Sin embargo, también pueden generar exclusión digital si no se diseñan e implementan de manera accesible e inclusiva para todos los estudiantes.
Documento que presenta algunas pedagogías emergentes con el uso de las Tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza de la educación superior.
Este documento compara y contrasta el aprendizaje móvil y el aprendizaje ubicuo. Explica que el aprendizaje móvil involucra el uso de dispositivos móviles como teléfonos y tabletas para acceder a información educativa en cualquier lugar y momento, mientras que el aprendizaje ubicuo se refiere a aprender a través de la tecnología en general en la vida cotidiana. También discute el uso de la realidad aumentada en educación y concluye que los dispositivos móviles ofrecen un medio
Tic para docentes la educacion en la sociedad del conocimientoTeresa Wong
Este documento presenta un resumen de un proyecto de la UNESCO sobre estándares de competencia en TIC para docentes. Explica que la UNESCO propone tres enfoques para el cambio educativo (nociones básicas de TIC, profundización del conocimiento y generación de conocimiento) que afectan la pedagogía, formación de docentes, currículo, organización escolar y uso de TIC. El objetivo es mejorar la calidad educativa para contribuir al desarrollo social y económico.
Evaristo hernández cuadro comparativo singapur-mexico y las politicas intern...EvaristoHernndez2
El documento compara las acciones de Singapur y México para promover el aprendizaje móvil. Singapur ha desarrollado especialmente la tecnología educativa, ha producido materiales innovadores y ha descentralizado el conocimiento para involucrar a los estudiantes. México se enfoca en aprovechar las plataformas digitales y promover el uso de la tecnología, pero se necesita una implementación más original para impulsar el aprendizaje móvil.
Este documento resume las principales ideas de un documento de la SEP sobre un nuevo modelo educativo para México. Propone colocar a la escuela en el centro del sistema educativo mediante nueve acciones como darle autonomía de gestión y participación de los consejos técnicos. También aboga por mejorar la infraestructura, equipamiento y conectividad de las escuelas para aprovechar las TIC y permitir diferentes modalidades de aprendizaje como el móvil. El objetivo final es que las escuelas dejen de ser meros centros burocráticos y rec
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse para promover una educación inclusiva. Explica que las TIC permiten crear actividades y entornos virtuales que atienden mejor a la diversidad de estudiantes y sus necesidades. También discute cómo los edublogs y otras herramientas en línea pueden ayudar a reducir la brecha digital y promover la inclusión de todos los estudiantes. El objetivo general es mostrar cómo el uso innovador de las TIC en la educación puede hacerla más accesible
Zibyncared ponencia conferencia mundial de educación 2012María Gómez
El documento describe Zibyncared, una red académica y social creada por el Programa Formación de Formadores de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (UNAD). La red sirve como un espacio para compartir conocimiento sobre pedagogía virtual entre sus más de 1,989 miembros activos. El programa Formación de Formadores capacita a docentes y personal de la UNAD en el uso de herramientas pedagógicas virtuales.
Este documento resume una ponencia sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para promover la educación inclusiva. Propone diseñar e implementar actividades inclusivas mediante las TIC que atiendan a la diversidad de estudiantes. Las TIC pueden eliminar barreras y ofrecer oportunidades para todos. Sin embargo, también pueden generar exclusión digital si no se diseñan e implementan de manera accesible e inclusiva para todos los estudiantes.
Documento que presenta algunas pedagogías emergentes con el uso de las Tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza de la educación superior.
Este documento compara y contrasta el aprendizaje móvil y el aprendizaje ubicuo. Explica que el aprendizaje móvil involucra el uso de dispositivos móviles como teléfonos y tabletas para acceder a información educativa en cualquier lugar y momento, mientras que el aprendizaje ubicuo se refiere a aprender a través de la tecnología en general en la vida cotidiana. También discute el uso de la realidad aumentada en educación y concluye que los dispositivos móviles ofrecen un medio
Tic para docentes la educacion en la sociedad del conocimientoTeresa Wong
Este documento presenta un resumen de un proyecto de la UNESCO sobre estándares de competencia en TIC para docentes. Explica que la UNESCO propone tres enfoques para el cambio educativo (nociones básicas de TIC, profundización del conocimiento y generación de conocimiento) que afectan la pedagogía, formación de docentes, currículo, organización escolar y uso de TIC. El objetivo es mejorar la calidad educativa para contribuir al desarrollo social y económico.
El filósofo español Fernando Savater afirma que la sociedad actual vive una profunda anormalidad. Durante una conferencia en Colombia, Savater discute temas como la ética, la democracia y la educación. Considera que la educación debe formar personas más humanas y ciudadanos capaces de maximizar las garantías democráticas, más que sólo dar herramientas laborales. Además, señala que la educación en valores humanísticos ha sido la más complicada de enseñar.
Este documento presenta información sobre el aprendizaje invisible y varios programas educativos de la Universidad de La Guajira en Colombia. Explica la misión, visión y objetivos de la universidad y del programa de Licenciatura en Educación Infantil. También describe las líneas de investigación del programa de Prácticas y Culturas Digitales de la Universidad Internacional de Andalucía en España.
La Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) ofrece educación superior de calidad a través de ambientes virtuales de enseñanza-aprendizaje que aprovechan las tecnologías de la información y la comunicación. Su modelo educativo se centra en el desarrollo de competencias mediante el aprendizaje autónomo y autorregulado de los estudiantes con el apoyo de tutores. La UNIVIM busca formar profesionistas competentes capaces de resolver problemas sociales y personales a través de enfoques como el aprendizaje basado en
Las redes sociales como recurso educativo.gmsrosario
Este documento discute el uso de las redes sociales para la formación. Señala que las redes sociales pueden implementar nuevos recursos de aprendizaje y aumentar la conectividad, pero también conllevan riesgos como una baja formación tecnológica. Explica que su uso educativo implica un cambio en los roles de docentes y estudiantes para fomentar una actitud activa y colaborativa. Además, con su implementación adecuada se puede promover el aprendizaje formal, informal y no formal.
En la presentación, se puede observar una reseña hitórica argentina de la formación de los docentes en las TIC y de qué forma iban repercutiendo en la escuela.
Como fuente bibliográfica tomamos "Formación docente en TIC ¿El huevo o la gallina?" de Diego Levis y consultamos diversas fuentes en Internet.
El documento resume el programa Conecta Joven, un programa de aprendizaje-servicio intergeneracional en el que jóvenes voluntarios son formados para impartir clases sobre TIC a personas adultas y mayores. Más de 2,000 jóvenes han participado en el programa impartiendo formación digital a más de 20,000 adultos. El documento también describe algunos de los objetivos y actividades del programa como los encuentros anuales y el reto Beca.MOS para certificar a los jóvenes.
El derecho a la educación como medio vital para promover las libertades funda...FredyVidu
El documento discute la importancia de la educación como un derecho humano fundamental. Argumenta que toda persona tiene derecho a la educación y debería tener acceso igualitario a la educación para promover la dignidad humana. Sin embargo, algunos ven la educación universal como una amenaza y prefieren que el sistema educativo actúe como un proceso de selección para los más talentosos. El documento enfatiza la obligación del estado de garantizar el derecho a la educación para todos.
IV Encuentro Regional de Experiencias en Educación a DistanciaHildemarys Teran
Memorias del IV Encuentro Regional de Educación a Distancia realizado en la UPEL Barquisimeto en mayo de 2014, en el cual participé con la Ponencia Del Paradigma Escrito al Paradigma Tecnológico
Este documento describe el programa de acceso a la información científica en línea de CONICYT en Chile. El programa consta de tres módulos: acceso a bases de datos internacionales, difusión de información científica chilena, y un sistema de información sobre el sistema científico nacional. Universidades chilenas formaron un consorcio para acceder conjuntamente a bases de datos como el Web of Science. El consorcio busca asegurar un acceso equitativo y oportuno a la información científica.
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas inclusivas. Explica que la inclusión va más allá de la integración al transformar toda la escuela para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes. Las TIC pueden mejorar el aprendizaje al facilitar el acceso, ser más atractivas y motivadoras, y potenciar el desarrollo cognitivo. Si bien las TIC tienen ventajas como apoyar dificultades y favorecer la autonomía, también tienen des
El documento describe el proyecto Escuela 2.0 del gobierno español para modernizar la educación a través de la integración de las TIC. El proyecto proveerá a cada alumno de primaria y secundaria con su propio ordenador portátil y convertirá las aulas en aulas digitales con pizarras interactivas e Internet. También incluirá la formación del profesorado para aprovechar estas nuevas herramientas y recursos digitales en sus enseñanzas.
El documento describe el modelo educativo del sistema virtual de la Universidad de Guadalajara. Se enfoca en generar comunidades de aprendizaje para avanzar hacia una sociedad del conocimiento. Describe las características de una sociedad abierta al aprendizaje, incluyendo la comunicación entre sus miembros y los medios que la posibilitan. También presenta condiciones y principios para crear comunidades de aprendizaje, como reconocer que no existe un modelo único dado la diversidad de grupos sociales.
El documento describe el modelo educativo de UDGVirtual, el cual se enfoca en generar comunidades de aprendizaje a través de un enfoque social. Propone cuatro procesos orientados a constituir comunidades de aprendizaje permanentes: gestión del conocimiento, gestión de sistemas y ambientes de aprendizaje, docencia, y gestión curricular y evaluación. El objetivo es proveer una educación de calidad e integral que responda a las necesidades de la sociedad y promueva el aprendizaje colaborativo mediante el uso de tecnologías.
El documento discute el surgimiento de la sociedad del aprendizaje. Señala que debido a la globalización, los avances tecnológicos y los cambios demográficos, la educación está experimentando un "cambio climático" que está aumentando la demanda de aprendizaje. Los sistemas educativos tradicionales ya no pueden satisfacer esta demanda y se requiere un enfoque más amplio del aprendizaje formal e informal. También destaca que el aprendizaje es un proceso de por vida que debe ser accesible para todos y
Este documento presenta una guía para un estudiante de grado 9 sobre el tema de tecnología y sociedad. La guía incluye actividades como leer sobre el tema, crear un mapa conceptual usando CMAPTOOLS, publicar entradas en un blog con conclusiones y videos, e inscribir el blog en la página web de la escuela. También presenta un marco teórico sobre las relaciones entre tecnología, globalización, sociedad y cultura.
Este documento discute las tendencias en contenidos educativos digitales, incluyendo contenido móvil, contenido abierto y cursos masivos en línea (MOOCs). Explica que los sistemas educativos en América Latina enfrentan el reto de incentivar la creación de contenido educativo digital a través de políticas públicas. Además, destaca la importancia de considerar la creación de contenido como parte integral de los procesos de integración educativa de las tecnologías de la información y la comunicación.
El documento presenta un plan para capacitar a docentes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Carabobo en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para crear aulas virtuales usando la plataforma Moodle. El plan tiene cuatro fases: investigación, planificación, creación del producto y evaluación. El objetivo es diseñar un programa de capacitación para docentes que les permita generar innovaciones académicas mediante el uso de herramientas TIC.
El documento presenta un proyecto de ley general de educación en Chile. Busca asegurar el derecho a una educación de calidad y equidad para todos los ciudadanos chilenos estableciendo nuevos requisitos, principios y responsabilidades para el Estado, sostenedores y establecimientos educacionales. Algunos cambios clave incluyen una mayor participación de la comunidad educativa, más exigencias para el reconocimiento oficial de colegios, y una flexibilización curricular centrada en los aprendizajes de los estudiantes.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise boosts blood flow, releases endorphins, and promotes changes in the brain which help regulate emotions and stress levels.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
A vila de Óbidos na região de Leiria possui séculos de história dentro de suas muralhas, com um vasto patrimônio arquitetônico religioso e vestígios históricos. Conquistada por D. Afonso Henriques aos mouros no século XII, foi doada às rainhas em 1210 e tornou-se importante localidade real. Sua malha urbana expandiu-se fora das muralhas com igrejas, cruzeiros e chafarizes, preservando até hoje sua identidade histórica.
El filósofo español Fernando Savater afirma que la sociedad actual vive una profunda anormalidad. Durante una conferencia en Colombia, Savater discute temas como la ética, la democracia y la educación. Considera que la educación debe formar personas más humanas y ciudadanos capaces de maximizar las garantías democráticas, más que sólo dar herramientas laborales. Además, señala que la educación en valores humanísticos ha sido la más complicada de enseñar.
Este documento presenta información sobre el aprendizaje invisible y varios programas educativos de la Universidad de La Guajira en Colombia. Explica la misión, visión y objetivos de la universidad y del programa de Licenciatura en Educación Infantil. También describe las líneas de investigación del programa de Prácticas y Culturas Digitales de la Universidad Internacional de Andalucía en España.
La Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) ofrece educación superior de calidad a través de ambientes virtuales de enseñanza-aprendizaje que aprovechan las tecnologías de la información y la comunicación. Su modelo educativo se centra en el desarrollo de competencias mediante el aprendizaje autónomo y autorregulado de los estudiantes con el apoyo de tutores. La UNIVIM busca formar profesionistas competentes capaces de resolver problemas sociales y personales a través de enfoques como el aprendizaje basado en
Las redes sociales como recurso educativo.gmsrosario
Este documento discute el uso de las redes sociales para la formación. Señala que las redes sociales pueden implementar nuevos recursos de aprendizaje y aumentar la conectividad, pero también conllevan riesgos como una baja formación tecnológica. Explica que su uso educativo implica un cambio en los roles de docentes y estudiantes para fomentar una actitud activa y colaborativa. Además, con su implementación adecuada se puede promover el aprendizaje formal, informal y no formal.
En la presentación, se puede observar una reseña hitórica argentina de la formación de los docentes en las TIC y de qué forma iban repercutiendo en la escuela.
Como fuente bibliográfica tomamos "Formación docente en TIC ¿El huevo o la gallina?" de Diego Levis y consultamos diversas fuentes en Internet.
El documento resume el programa Conecta Joven, un programa de aprendizaje-servicio intergeneracional en el que jóvenes voluntarios son formados para impartir clases sobre TIC a personas adultas y mayores. Más de 2,000 jóvenes han participado en el programa impartiendo formación digital a más de 20,000 adultos. El documento también describe algunos de los objetivos y actividades del programa como los encuentros anuales y el reto Beca.MOS para certificar a los jóvenes.
El derecho a la educación como medio vital para promover las libertades funda...FredyVidu
El documento discute la importancia de la educación como un derecho humano fundamental. Argumenta que toda persona tiene derecho a la educación y debería tener acceso igualitario a la educación para promover la dignidad humana. Sin embargo, algunos ven la educación universal como una amenaza y prefieren que el sistema educativo actúe como un proceso de selección para los más talentosos. El documento enfatiza la obligación del estado de garantizar el derecho a la educación para todos.
IV Encuentro Regional de Experiencias en Educación a DistanciaHildemarys Teran
Memorias del IV Encuentro Regional de Educación a Distancia realizado en la UPEL Barquisimeto en mayo de 2014, en el cual participé con la Ponencia Del Paradigma Escrito al Paradigma Tecnológico
Este documento describe el programa de acceso a la información científica en línea de CONICYT en Chile. El programa consta de tres módulos: acceso a bases de datos internacionales, difusión de información científica chilena, y un sistema de información sobre el sistema científico nacional. Universidades chilenas formaron un consorcio para acceder conjuntamente a bases de datos como el Web of Science. El consorcio busca asegurar un acceso equitativo y oportuno a la información científica.
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas inclusivas. Explica que la inclusión va más allá de la integración al transformar toda la escuela para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes. Las TIC pueden mejorar el aprendizaje al facilitar el acceso, ser más atractivas y motivadoras, y potenciar el desarrollo cognitivo. Si bien las TIC tienen ventajas como apoyar dificultades y favorecer la autonomía, también tienen des
El documento describe el proyecto Escuela 2.0 del gobierno español para modernizar la educación a través de la integración de las TIC. El proyecto proveerá a cada alumno de primaria y secundaria con su propio ordenador portátil y convertirá las aulas en aulas digitales con pizarras interactivas e Internet. También incluirá la formación del profesorado para aprovechar estas nuevas herramientas y recursos digitales en sus enseñanzas.
El documento describe el modelo educativo del sistema virtual de la Universidad de Guadalajara. Se enfoca en generar comunidades de aprendizaje para avanzar hacia una sociedad del conocimiento. Describe las características de una sociedad abierta al aprendizaje, incluyendo la comunicación entre sus miembros y los medios que la posibilitan. También presenta condiciones y principios para crear comunidades de aprendizaje, como reconocer que no existe un modelo único dado la diversidad de grupos sociales.
El documento describe el modelo educativo de UDGVirtual, el cual se enfoca en generar comunidades de aprendizaje a través de un enfoque social. Propone cuatro procesos orientados a constituir comunidades de aprendizaje permanentes: gestión del conocimiento, gestión de sistemas y ambientes de aprendizaje, docencia, y gestión curricular y evaluación. El objetivo es proveer una educación de calidad e integral que responda a las necesidades de la sociedad y promueva el aprendizaje colaborativo mediante el uso de tecnologías.
El documento discute el surgimiento de la sociedad del aprendizaje. Señala que debido a la globalización, los avances tecnológicos y los cambios demográficos, la educación está experimentando un "cambio climático" que está aumentando la demanda de aprendizaje. Los sistemas educativos tradicionales ya no pueden satisfacer esta demanda y se requiere un enfoque más amplio del aprendizaje formal e informal. También destaca que el aprendizaje es un proceso de por vida que debe ser accesible para todos y
Este documento presenta una guía para un estudiante de grado 9 sobre el tema de tecnología y sociedad. La guía incluye actividades como leer sobre el tema, crear un mapa conceptual usando CMAPTOOLS, publicar entradas en un blog con conclusiones y videos, e inscribir el blog en la página web de la escuela. También presenta un marco teórico sobre las relaciones entre tecnología, globalización, sociedad y cultura.
Este documento discute las tendencias en contenidos educativos digitales, incluyendo contenido móvil, contenido abierto y cursos masivos en línea (MOOCs). Explica que los sistemas educativos en América Latina enfrentan el reto de incentivar la creación de contenido educativo digital a través de políticas públicas. Además, destaca la importancia de considerar la creación de contenido como parte integral de los procesos de integración educativa de las tecnologías de la información y la comunicación.
El documento presenta un plan para capacitar a docentes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Carabobo en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para crear aulas virtuales usando la plataforma Moodle. El plan tiene cuatro fases: investigación, planificación, creación del producto y evaluación. El objetivo es diseñar un programa de capacitación para docentes que les permita generar innovaciones académicas mediante el uso de herramientas TIC.
El documento presenta un proyecto de ley general de educación en Chile. Busca asegurar el derecho a una educación de calidad y equidad para todos los ciudadanos chilenos estableciendo nuevos requisitos, principios y responsabilidades para el Estado, sostenedores y establecimientos educacionales. Algunos cambios clave incluyen una mayor participación de la comunidad educativa, más exigencias para el reconocimiento oficial de colegios, y una flexibilización curricular centrada en los aprendizajes de los estudiantes.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise boosts blood flow, releases endorphins, and promotes changes in the brain which help regulate emotions and stress levels.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
A vila de Óbidos na região de Leiria possui séculos de história dentro de suas muralhas, com um vasto patrimônio arquitetônico religioso e vestígios históricos. Conquistada por D. Afonso Henriques aos mouros no século XII, foi doada às rainhas em 1210 e tornou-se importante localidade real. Sua malha urbana expandiu-se fora das muralhas com igrejas, cruzeiros e chafarizes, preservando até hoje sua identidade histórica.
O documento descreve conceitos e layouts para uma campanha publicitária sobre doação de órgãos. A campanha usará banners, cartazes, panfletos e faixas para mostrar que doar órgãos pode ajudar outros a continuarem vivendo, em um ato de amor.
El plano inclinado es una superficie plana con una pendiente menor de 90° que facilita el desplazamiento de objetos. Las rampas y cuñas son tipos de planos inclinados utilizados comúnmente. Las rampas reducen el esfuerzo para elevar pesos y dirigir descensos, mientras que las cuñas amplifican fuerzas para dividir objetos sólidos. Ambos se usan en diversos contextos como carreteras, máquinas y calzado.
Razones que me llevaron a estudiar esta carrera gbiCHICUASUQUE
El autor decidió estudiar educación física porque creía que el deporte y la educación física en Colombia podrían mejorar con mayor inversión estatal. Sin embargo, cree que el gobierno colombiano debería invertir más en educación y deporte para promover un estilo de vida más saludable entre la población. Además, considera que darle más importancia a la educación física podría reducir problemas como el crimen y la delincuencia juvenil, así como mejorar la salud pública y disminuir los costos en seguridad y salud.
El documento propone reunir esfuerzos para ayudar a la comunidad más vulnerable, creando espacios para satisfacer sus necesidades básicas y respetando los derechos humanos, e informar a las autoridades correspondientes para coordinar mejor la ayuda.
El documento habla sobre un evento cultural. Se trata de las segundas jornadas culturales que se llevarán a cabo. El evento contará con diferentes actividades como conciertos, obras de teatro y presentaciones para que la comunidad pueda disfrutar de la cultura.
La sociedad digital es un documento escrito por Gisella Diazgranados Vegara para su formación complementaria en el 2011. El documento explora el impacto de la tecnología digital en la sociedad actual y cómo ha transformado las interacciones humanas y la difusión de información.
Responsabilidade Social Corporativa, ReputaçãO, ConfiançA E IntençõEs C...helviobrito
Este estudo propõe uma forma de avaliar o impacto das ações de responsabilidade social corporativa na reputação da empresa e nas intenções comportamentais das comunidades locais. Uma pesquisa com 306 entrevistas foi realizada e modelagem de equações estruturais foi utilizada para analisar os dados. Os resultados mostraram que as ações de responsabilidade social têm forte impacto na reputação corporativa e esta na confiança das comunidades, influenciando positivamente suas intenções comportamentais.
Este documento fornece uma visão geral do processo ágil Extreme Programming (XP). Resume os principais conceitos como valores, princípios, práticas, papéis e ciclo de vida de XP. Também descreve quando não se deve usar XP e apresenta uma introdução à modelagem de processos de software usando a linguagem SPEM.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui processador mais rápido e armazenamento expansível. O novo modelo será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
O documento apresenta informações sobre o 341o Grupo Escoteiro Olhos D'Água, incluindo seu endereço, horário de reuniões e contatos. Também descreve o significado das cores do lenço do grupo, representando alegria, observância e dedicação. Por fim, transmite uma mensagem de final de ano, refletindo sobre o progresso do ano que finda e desejando um próspero ano novo com novos desafios e descobertas.
El documento describe los principios de la educación inclusiva y el uso de las TIC para lograrla. La educación es un derecho humano fundamental y las escuelas inclusivas pueden educar a todos los estudiantes y cambiar las actitudes hacia la diversidad. El uso de proyectos TIC puede brindar oportunidades educativas a grupos vulnerables y lograr una sociedad del conocimiento compartido e inclusivo para todos.
La educación y la información son fundamentales para construir una sociedad del conocimiento. El acceso a la información a través de la tecnología amplía las oportunidades educativas y reduce las desigualdades. Sin embargo, todavía mucha gente no puede aprovecharse de estas herramientas. En el futuro, la educación se basará cada vez más en la tecnología y la información a distancia, con instituciones educativas virtuales y bibliotecas digitales que almacenen y distribuyan el conocimiento.
Tecnología educativa para la gestión preg. 5corderocarrion
Este documento presenta una guía didáctica sobre tecnología educativa para la gestión. Propone que la educación del siglo XXI se convierta en una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento a través de tres transformaciones clave: 1) transformando el entorno socioeconómico mediante reformas escolares e inversión en educación pública, 2) transformando las relaciones de poder a través de la descentralización y autonomía institucional, y 3) transformando las relaciones sociales y culturales mediante la evaluación de currículos y el uso de
Documento que presenta algunas propuestas de innovación para integrar modalidades en educación superior, tales como: presencial, virtual, hibrido, entre otros.
Este documento discute el tema de la realidad virtual y su relación con la educación. Explica que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) están transformando la educación y creando nuevas formas de enseñanza y aprendizaje a distancia. También define la realidad virtual como sistemas que generan representaciones en tiempo real de entornos que no existen físicamente. Finalmente, argumenta que la realidad virtual puede usarse en la educación superior para facilitar procesos educativos y que los docentes deben diseñar estrategias pedag
Este documento discute el tema de la realidad virtual y su relación con la educación. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ahora juegan un papel importante en la sociedad y la educación, permitiendo nuevas formas de comunicación y aprendizaje. También describe cómo la realidad virtual puede usarse para crear mundos virtuales y simulaciones que pueden ser útiles en contextos educativos. Finalmente, argumenta que aunque la realidad virtual no es física, sí puede transmitir conocimiento a través de actividades diseñ
Este documento describe la educación virtual como una forma de estudio flexible que se ajusta al tiempo, espacio, forma y necesidades de aprendizaje del estudiante mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación. Ofrece ventajas como recursos educativos accesibles en cualquier lugar y ahorro de costos de desplazamiento. Además, la educación virtual ha centrado el aprendizaje en el estudiante y su participación activa para asegurar un aprendizaje significativo.
La tecnología se ha desarrollado rápidamente y ahora nos permite estar conectados en todo momento, pero también conlleva riesgos si no se usa de forma adecuada. El sistema educativo se ha tenido que transformar para satisfacer las necesidades de los estudiantes en la era digital, implementando herramientas como pizarras digitales y plataformas de aprendizaje en línea. Sin embargo, todavía queda trabajo por hacer para llevar la tecnología a todas las comunidades y asegurar que los docentes y estudiantes desarrollen
El papel docente y de la Escuela frente a los desafios del siglo XXI.pdfShelemMartinezRuiz
El documento analiza los desafíos de la educación en el siglo XXI ante la pandemia de COVID-19. Explora las ventajas y desventajas de la educación presencial y virtual, y cómo la revolución tecnológica ha impactado la función docente. También examina las desigualdades de acceso educativo exacerbados por la pandemia y las competencias necesarias para los docentes. El autor concluye resaltando el papel fundamental del profesorado en el desarrollo de los estudiantes ya sea de forma presencial u online
La educación en la sociedad de la información no tiene una definición clara. Se refiere a menudo a la educación a distancia o el uso de tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Existe un debate sobre si las TIC pueden usarse para reforzar problemas antiguos como la memorización sin comprensión o empoderar a los estudiantes. La propuesta es que la educación en la sociedad de la información debe preparar a las personas para buscar y usar información y conocimiento de forma crítica y para producir nuevo conocimiento a través de divers
El documento describe cómo las TIC contribuyen a mejorar la educación al promover el acceso universal, la igualdad, la enseñanza de calidad y el desarrollo profesional de los docentes. La UNESCO apoya el uso de las TIC para capacitar a los maestros y crear políticas internacionales que conduzcan a una educación más efectiva. El aprendizaje móvil y los recursos educativos de libre acceso amplían el acceso a la educación. Aunque las TIC pueden causar marginación, también permiten el aprendizaje a lo larg
Este documento presenta un análisis de los retos de la educación en tiempos de pandemia por el COVID-19. Resalta la necesidad de cambios en la educación para adaptarse a nuevas realidades como pandemias. Explica los desafíos de pasar a educación virtual como la falta de acceso a tecnología. Finalmente, enfatiza la importancia de la participación activa de las familias en la educación virtual de los estudiantes.
Este documento discute la gestión del conocimiento en instituciones educativas. Explica que la educación virtual se ha fortalecido debido al desarrollo de tecnologías de información y comunicación. También destaca que las instituciones educativas deben gestionar el proceso pedagógico directamente. Finalmente, enfatiza que las tecnologías de información pueden complementar, enriquecer y transformar la educación.
Este documento discute los retos y perspectivas de la implementación del aprendizaje móvil (mlearning) en la educación. Señala que las tecnologías emergentes están transformando la naturaleza de la educación y ofrecen gran potencial para aumentar el acceso a la información y promover el aprendizaje. También destaca la necesidad de preparar a los profesores para fomentar el aprendizaje a través del uso educativo de dispositivos móviles y proporcionarles apoyo y capacitación en tecnologías móv
El modelo educativo de la Universidad Virtual del estado de Michoacán, responde a las necesidades de los diferentes contextos, locales, regionales y mundiales.
La educación virtual es una herramienta que facilita el aprendizaje a través de las tecnologías de la información y la comunicación. Ofrece métodos sincrónicos y asincrónicos de enseñanza que rompen barreras físicas. Tiene ventajas como el autoaprendizaje y acceso al conocimiento desde cualquier lugar, pero también desventajas como la pasividad y problemas técnicos. Los sistemas educativos deben brindar este medio a toda la población.
Este documento discute la demanda y oferta de educación, y el papel que pueden jugar los medios digitales. Explica que la demanda de educación ha crecido rápidamente debido a factores como el desarrollo tecnológico y la globalización, pero que la oferta no siempre ha logrado satisfacer esta demanda. Argumenta que los medios digitales pueden ayudar a mejorar la cobertura, calidad, relevancia, diversificación y flexibilidad de la educación, permitiendo el acceso desde cualquier lugar y ajustando la programación a las neces
La universidad fue creada para ofrecer educación superior de calidad a más michoacanos a través de ambientes virtuales de aprendizaje e implementa un modelo pedagógico basado en competencias que forma profesionistas capaces de resolver problemas sociales. El modelo promueve el aprendizaje autónomo del estudiante mediante el uso de tecnologías de la información y comunicación y busca desarrollar seres humanos críticos, reflexivos y con identidad que contribuyan a una sociedad más justa.
Este documento presenta una guía didáctica dirigida a los estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) para fomentar la educación en ciudadanía. Explica elementos clave para la formación de un ciudadano en la mediación virtual de la UNAD, como la motivación, el aprendizaje autónomo, la comunicación interpersonal y los estilos de aprendizaje. También reflexiona sobre el escenario virtual y cómo este se relaciona con la realidad. El objetivo es reconocer la importancia de las estrategias de la UNAD para
1. FORO: PERSPECTIVAS INTERDISCIPLINARIAS DE LA INCLUSIÓN EN EL MARCO DE
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL
ES EN LA ACTUALIDAD UNA HERRAMIENTA
DE INCLUSIÓN SOCIAL?
Profa. Dra. Lydia Pujol
lpujol@usb.ve
Universidad Simón Bolívar
ENCUENTRO DE TECNOLOGÍA INSTRUCCIONAL Y EDUCACIÓN A DISTANCIA. DE LO
PRESENCIAL A LO VIRTUAL: UNA OPORTUNIDAD PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL.
Diciembre 2012
lpujol@usb.ve Profa. Dra. Lydia Pujol de Arroyo
2. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
ASPECTOS A TRATAR:
Contexto Actual
Educación Universitaria
Educación Virtual
Condiciones o Requisitos
Reflexión
lpujol@usb.ve Profa. Dra. Lydia Pujol de Arroyo 2
3. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
CONTEXTO ACTUAL: SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO
Desarrollo acelerado de las TIC y del nuevo
paradigma de gestión del conocimiento, que
produce un crecimiento exponencial de la
información disponible al público, incrementando
el ritmo de transformación de los saberes.
Predominio de un contexto social globalizado
basado en el conocimiento como capital intelectual
y factor de producción, que lo convierte en el
recurso más valorado e instrumento de poder.
lpujol@usb.ve Profa. Dra. Lydia Pujol de Arroyo 3
4. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
Necesidad de aprendizaje
y actualización continua
de la fuerza productiva
para competir en la
sociedad global.
Incremento de BRECHA
DIGITAL: Más personas
sin posibilidad de
acceder al conocimiento y
educación mediante las
TIC, en relación con
quienes sí tienen acceso.
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5. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INCLUSIVA
La Declaración Universal de los Derechos
Humanos (UNESCO, 1948), estipula el derecho
universal a la educación con calidad al alcance de
todos. “La educación superior debe ser accesible
para todos por igual”
UNESCO, 2011 cp. Claro (2011): La educación
inclusiva es la que asegura el derecho a la
educación de todos los aprendices, sin importar
sus características o dificultades individuales, de
modo de construir una sociedad más justa.
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6. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
Constitución Nacional de la República Bolivariana de
Venezuela (1999, Art. 103) “Toda persona tiene derecho a
una educación integral, de calidad, permanente, en
igualdad de condiciones y oportunidades, sin más
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y
aspiraciones” (pp. 26).
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7. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
La Conferencia Regional de la Educación Superior en
América Latina y el Caribe (CRES, 2008): La Educación
Superior constituye un bien público e instrumento
estratégico para el desarrollo sustentable de la Región.
CEPAL (2011) La educación mediada por las TIC “… es un
medio para impulsar un desarrollo socioeconómico
sostenible, humano y social, al favorecer la educación
inclusiva” (Claro, 2011).
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8. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
EDUCACIÓN VIRTUAL
Es tanto una modalidad educativa como un proceso de
enseñanza-aprendizaje formal, abierto, permanente, con
una base institucional y mediado por las TIC.
Permite superar barreras de espacio y tiempo entre
estudiantes y profesores- tutores mediante un diálogo
interactivo.
Modelo pedagógico centrado en el estudiante, que
propicia el estudio autónomo e independiente, la
autogestión educativa y el trabajo colaborativo.
Condiciona nuevos modos de aprender y enseñar.
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9. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
EDUCACIÓN VIRTUAL: PRINCIPIOS
(García-Aretio, 2007)
Apertura para diversificar la oferta de cursos, dar
respuesta a numerosas necesidades de formación y
aumentar la cobertura a poblaciones dispersas.
Flexibilidad de espacio, tiempo y ritmo de aprendizaje.
Democratización del acceso al conocimiento, al diseñar
procesos de instrucción que toman en cuenta las
circunstancias de los estudiante que les impiden asistir a
clases presenciales.
Socialización e interactividad a través del aprendizaje
colaborativo y tutelado que permite crear comunidades
virtuales de aprendizaje.
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10. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
Actividad, el estudiante tiene
un papel activo; protagonista
y responsable de su
aprendizaje.
Individualización, las TIC
facilitan la atención
personalizada del estudiante.
Motivación, las TIC permiten
diseñar experiencias
educativas pertinentes y en
contexto que promueven el
interés y la participación.
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11. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
LAS CARACTERÍSTICAS Y BONDADES
DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL FACILITA:
Formación.
Capacitación profesional.
Educación continua.
Actividades de investigación,
desarrollo e innovación.
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12. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
Amplía la posibilidad de
acceso a colectivos
tradicionalmente excluidos:
Discapacitados
Privados de libertad
Indígenas
Habitantes de zonas
rurales, alejadas de los
centros educativos, o
que por razones
socioeconómicas no
tuvieron oportunidad de
acceder al sistema
educativo.
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13. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
Puede potenciar un modelo didáctico innovador
que estructure contenidos de alta calidad de forma
eficiente, eficaz, y adaptados a las necesidades
particulares del discente.
Facilita el aprendizaje
a lo largo de la vida,
mediante el uso de
distintas herramientas
que configuran
elementos esenciales
para la participación
en la sociedad actual.
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14. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
Conectividad sin importar
tiempo y lugar que impulsa la
conformación de espacios de
creación de saberes como las
comunidades virtuales de
aprendizaje, redes de
profesionales y de
investigadores.
Establecer alianzas estratégicas y conformar
consorcios educativos para diseñar e impartir
programas interinstitucionales y transfronterizos.
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15. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
¿LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
VIRTUAL ES EN LA
ACTUALIDAD UNA
HERRAMIENTA DE
INCLUSIÓN
SOCIAL?
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16. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
LA EDUCACIÓN VIRTUAL DEBE
CUMPLIR CON UNA SERIE DE
CONDICIONES O REQUERIMIENTOS
PARA GARANTIZAR:
SU CALIDAD
CAPACIDAD DE PROPICIAR LA
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
EDUCATIVAS A TODA LA
POBLACIÓN.
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17. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
CONDICIONES
Debe responder a una política del Estado. Le
corresponde al Estado la formulación,
implementación, seguimiento y consolidación
de Políticas Públicas dirigidas a introducir,
incentivar y masificar el uso de las TIC en la
Educación.
Las políticas se expresan en planes, programas
y proyectos que deben someterse a evaluación
formativa, sumativa y de impacto para
constatar, retroalimentar y asegurar su calidad.
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18. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
CONDICIONES
Marco normativo y regulatorio nacional que
fundamente el sistema de EaD, permita unificar
criterios y brinde lineamientos para el diseño del
modelo educativo, en sus componentes académico,
tecnológico y de gestión.
Formar y capacitar a profesores y personal
administrativo de apoyo en el uso de las TIC, y
realizar la inducción a los estudiantes que aspiran a
ingresar a sistemas de educación virtual, según el
mapa de competencias para desempeñar los nuevos
roles que exige la modalidad.
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19. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
CONDICIONES
Asignar presupuesto justo a las universidades nacionales
que permita realizar la inversión académica para garantizar:
Conectividad.
Infraestructura tecnológica.
Capacitación y actualización en el uso de las TIC.
Elaboración de contenidos digitales.
Bibliotecas virtuales, bases de datos y revistas
científicas actualizadas de acceso público.
Voluntad política de los gobiernos y clases empresariales
para aumentar la inversión en educación, ciencia y
tecnología (Arruti, 2008). La educación virtual no es
precisamente económica, sobre todo al inicio de su
implementación.
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20. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
CONDICIONES
Fomentar una cultura de uso masivo de las TIC en la
ciudadanía:
A. Introducir su empleo como eje transversal de los currícula en
todos los niveles educativos, con modelos que respeten los
aspectos multiculturales y las lenguas originarias.
B. Promover la alfabetización digital de la población: incentivando
el uso de las TIC en la vida cotidiana (los procesos educativos,
culturales, recreativos y servicios públicos-gobierno electrónico).
C. Proporcionar facilidades de conectividad y acceso a la tecnología
digital a todos los estratos de la población, con énfasis en los
habitantes de zonas rurales y sectores marginales.
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21. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
CONDICIONES
Repensar el Modelo Educativo de las Universidades Tradicionales
Funciones Modelo pedagógico,
Vencer la resistencia a procesos de enseñanza-
Medulares aprendizaje.
Docencia Procesos de investigación,
Transformar y Actualizar los Investigación, desarrollo e innovación.
Desarrollo e Procesos de vinculación con
Procesos Académicos
Innovación, el entorno.
Extensión Estructura organizativa.
Gerencia Programas de formación y
TECNOLOGÍAS DIGITALES Académica actualización de profesores,
directivos y
administradores.
Enfoque Sistémico “Organizaciones Inteligentes” liderazgo Transformativo
(Pujol, 2010).
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22. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
CONDICIONES
Promover la investigación en el área:
• ¿Cómo el estudiante aprende?
• ¿Cómo utilizar la tecnología para
potenciar el aprendizaje?
Construir un cuerpo teórico que
fundamente y retroalimente los procesos
de innovación en educación virtual.
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23. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
CONDICIONES
ASEGURAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
VIRTUAL
AUTOEVALUACIÓN INTERNA
EVALUACIÓN EXTERNA
SISTEMA DE ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
ESTÁNDARES E INDICADORES DE CALIDAD
Ejemplo: Sistema de acreditación y estándares de calidad para programas
de educación superior a distancia. Instituto Latinoamericano y del Caribe de
Calidad en Educación Superior a Distancia (CAL-ED).
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24. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
Reflexión Final
EQUIDAD PRINCIPIO ÉTICO-MORAL
EDUCACIÓN CON CALIDAD
DESAFÍO PARA:
ESTADO
DERECHO AL QUE GESTIÓN HERRAMIENTA DEL
TODOS PUEDEN UNIVERSITARIA DESARROLLO
ACCEDER SECTORES SOSTENIBLE
PRODUCTIVOS
SATISFACER DEMANDAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR
SOLUCIONES INNOVADORAS
SOCIEDAD GLOBALIZADA PERO INSOSTENIBLE EN SUS PATRONES DE
DESARROLLO.
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25. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
Reflexión Final
La educación virtual puede constituirse en una
herramienta que coadyuve a enfrentar este reto,
siempre y cuando se cumplan las condiciones antes
mencionadas.
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26. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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para asegurar su calidad. Recuperado del sitio de internet del Ministerio del poder popular
para la educación universitaria: http://www.mppeu.gob.ve/web/uploads/
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Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela. Caracas, Venezuela.
Claro, M. (2011). El papel de las tecnologías de la información y las comunicaciones en la
educación inclusiva. Recuperado del sitio de internet de la Organización de las Naciones
Unidas, Comisión Económica para América Latina y el Caribe: http://www.eclac.cl/
publicaciones/xml/4/45234/Magdalena_Claro_W_18_de_noviembre.pdf
CREAD / UTPL (2004). Memorias del proyecto Estándares de Calidad de la Educación a
Distancia en América Latina y el Caribe. Recuperado del sitio en internet de la Universidad
Técnica Particular de Loja: http://www.utpl.edu.ec/centrovirtual/ documento/memorias.pdf.
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27. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN SOCIAL?
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Fio, D; Plencovich, M.C; Quaderlli, S; Rovetto, M.E y Rufini, P. (2007). Movilidad,
Gobernabilidad, e Integración Regional. Presentado en el VII Coloquio Internacional
sobre Gestión Universitaria en América del Sur. Universidad Nacional de Mar de Plata,
Argentina.
García Aretio, L (2012). Sociedad del Conocimiento y Educación. Madrid, España:
Universidad Nacional a Distancia de España, UNED.
Unesco (2011). Open File on Inclusive Education. Support Materials for Managers and
Administrators. Section for Combating Exclusión through Education. Recuperado del
sitio en internet de la UNESCO: http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001321/
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Pujol, L. (2010); Rol del Liderazgo Transformativo y la Cultura Organizacional en la
Innovación Educativa en Educación Superior Un estudio de Caso. In: Virtual Educa 2010,
Sto. Domingo, Disponible en:
<http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/handle/123456789/1664 >
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28. ¿LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL ES EN LA ACTUALIDAD
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