La Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) tiene como misión ofrecer educación de calidad a través de un modelo pedagógico innovador y flexible, dirigido a satisfacer las necesidades de la sociedad michoacana. Su enfoque se centra en el alumno y el desarrollo de competencias mediante el uso de tecnologías de la información y comunicación, fomentando un aprendizaje significativo y participativo. Busca ser reconocida nacional e internacionalmente por la calidad de sus programas educativos y la capacidad de sus egresados, así como por su inclusión en comunidades marginadas.

1. UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACÁN
(UNIVIM)
CURSO DE FORMACIÓN PARA DISEÑADORES
INSTRUCCIONALES
Elaboró: Maribel Torres García
Asesor: Dr. José Guadalupe Bermúdez Olivares
Abril de 2017
Modelo Pedagógico de la UNIVIM

2. Universidad Virtual del Estado de Michoacán
UNIVIM
Fue creada 17 de enero del 2011
Su objetivo es dar cobertura y atención de
problemas sentidos por la sociedad
michoacana
Llegar a más michoacanos y
brindarles la oportunidad de
una carrera profesional,
actualizarse o posgraduarse
Encarar una problemática
ambiental, educativa, de salud,
de vinculación agrícola-
industrial y de seguridad.
Fortaleciendo al ser humano que se abre camino
en la vida cotidiana con muchas dificultades,
especialmente: en sus competencias, en el marco
de un mundo globalizado, con incremento en el uso
de la tecnologia de la información y comunicación
Primero Segundo
Dependencia
descentralizada del
gobierno
Responde a su
compromiso social:
brindar educación
laica, gratuita y
obligatoria. Permite
el ingreso a todos,
michoacanos,
nacionales y del
extranjero

3. MISIÓN
Ofrecer educación de calidad a través de un modelo educativo
e innovador y flexible, respondiendo a las necesidades
regionales, con apoyo de la tecnología de la información y
comunicación.
VISIÓN
Ser una de las universidades con reconocimiento nacional e
internacional, por alta calidad en sus programas
educativos, capacidad y profesionalismos de sus egresados,
dando una mayor cobertura de inclusión a las comunidades
marginadas

4. LA SOCIEDAD QUE QUEREMOS
cognitivas, afectivas, valóricas y motrices
Desarrolle sus múltiples capacidades
Hacer Aprender en
comunidad
participativo Con un
currículum
flexible
Comunicación
bidireccional
Proceso que se da en las dimensiones
Trabajamos para día a día estar a la vanguardia, dado que vivimos en una sociedad
compleja y cambiante, para contribuir al desarrollo en todos loa ámbitos de la vida.

5. EL SER HUMANO QUE QUEREMOS
Creativo
Reflexivo
Innovador
Investigador
Capaz de convivir
Capaz de dialogar
Con iniciativa
Construir el conocimiento
En forma cooperativa
Actitud de discernimiento
Crítico
Crecimiento permanente, transformador
Y aportar a la transformación de la sociedad.
En busca de una mejor calidad de vida justa y
solidaria.
Desarrollo integral: complejo, social, histórico,
contextualizado.

6. MODELO PEDAGÓGICO
Se centra en el alumno
Desarrollo de competencias
Relación tutor-alumno Contenidos digitales (diseño instruccional) y TIC
Existe
En el

7. DIMENSIÓN SOCIAL
Por ello el conocimiento deber ser producto de contenidos
multidisciplinarios y multidimencionales que demanden una
acción personal en interacción con la sociedad. A través de
los procesos cognitivo-conductuales y socioafectivos.
Necesidades
de la sociedad
Integra las TIC
Solución de
problemas
actuales y
futuros
Comunidades y
municipios de mayor
marginación
Profesionales
competentes
(cuatro
pilares de la
educación)
Forma

8. DIMENSIÓN EDUCATIVA
•Se basa en competencias
•Destrezas
•Conocimientos
•Aptitudes y actitudes
•Aprender además del saber como
•Desarrollo cultural
•Desarrollo personal
•Participación ciudadana
•Capacidad para ser productivo
Resolución de
problemas
sociales e
individuales
Movilización de
conocimientos
de una manera
holística
Con ayuda del tutor, el cual se
convierte en facilitador,
propiciando aprendizajes
significativos, proporcionando
herramientas digitales (TIC) y
siseño instruccional
Cuatro pilares
de la educación:
saber, saber
hacer, saber a
convivir y saber
ser

9. Gestión del conocimiento
Sirven de guía para el tutor, para saber en que momento
motivar e intervenir en el proceso. Contribuyendo a la
divulgación del conocimiento científico, tecnológico,
humanístico y de la cultura.
•Programas de capacitación
•Actualización
•Formas de educación continúa
•Uso de medios audiovisuales
•Aptitudes para trabajar en equipo
•Tecnología de la información y comunicación

10. •Plataforma tecnológica: software, hardware y redes
•Diseño instruccional: procedimiento pedagógico de las
actividades.
•Diseño comunicacional. B-Learning y E-Learning
a través del portal para el alumno se
proporciona:
La responsabilidad de que el alumno desarrolle sus
competencias es en gran parte trabajo del tutor, el cual será
facilitador, proporcionara los elementos necesarios para el
aprendizaje significativo, tecnológicos y comunicativos,
aunque el alumno se convierta en autodidacta, el apoyo del
asesor es fundamental.