1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Ana Isabel Gomez gomez
Maestro formador: Vicky mayorga y Rosalba valencia
Título del proyecto: El ahorro y las finanzas en la cotidianidad
URL DEL PID: http://estudiatita.blogspot.com/
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
1. Justifico la pertinencia de un cálculo exacto o aproximado en la solución de un problema
y lo razonable o no de las respuestas obtenidas.
2. Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los números, utilizando
calculadoras o computadores.
3. Justifico la elección de métodos e instrumentos de calculo, en la resolución de problemas.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
PREGUNTA ESENCIAL:
¿Por qué es importante el buen manejo de las finanzas en la economía de un país y en la calidad
de vida a nivel social, familiar y personal?
PREGUNTAS DE UNIDAD:
1. ¿.Cuál es el papel que cumple el ahorro en el desarrollo económico de un país, y por ende
en lo social, familiar y personal.
2. ¿.Cuáles son las herramientas básicas de las matemáticas financieras, que permiten un
análisis de los problemas económicos de un país, empresa o familia.
PREGUNTAS DE CONTENIDO:
1. ¿.quiénes son los responsables en la cotidianidad de implementar el ahorro.
2. ¿Cuáles son las acciones encaminadas a implementar el ahorro en la sociedad y
cotidianidad( hogar, trabajo, escuela ,etc.).
3. Cómo se aplica la matemática financiera en la vida cotidiana (pago de facturas, servicios
públicos, préstamos, interés, porcentajes, etc.
4. ¿Cómo utilizar la hoja de cálculo de Excel para simplificar las cuentas, planificación de pagos
en la adquisición de algún producto( bienes y servicios).

2. EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
El dinero,ahorro y crédito
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Enfoque problemico. Basado en situaciones problemicas,para crear
proyectos que solucionen la dificultad en la
comunidad.
¿Qué recursosdigitales va
a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC vaa utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
Computador,internet,
ambiences virtuales de
aprendizaje,pag,
blogs,wikis,videos.
Drive,cacoo,powtoon. Libros,fotocopias,tablero.

3. Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Exposiciones,explicaciones,videos,aplicación de herramientas aprendidas en tit@.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Implementar y reforzar las competencias argumentativos,interpretativos y propositivas con respect
al ahorro en su vida cotidiana y llevarlo a la practica.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Las herramientas a utiliza r ayudaran en el proceso de enseñanza-aprendizaje,especificamente en lo
relacionado con el tema del ahorro y todos sus subtemas. Se van a utilizar en la creación de
videos,esquema y ,reflexiones sobre el tema.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
La elaboración serán videos, esquemas y refleciones sobre el tema del ahorro,aplicandolos a su
vida escolar y familiar.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
Explicacion,videos,taller y lecturas sobre
el ahorro.
Esquemas,cuadros,talleres,lecturas y
videossobre el tema del ahorrro.
1 mes
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
x Creatividad e innovación
x Pensamiento crítico y resolución
de problemas
x Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
x Flexibilidad y adaptabilidad
x Iniciativa y autonomía
x Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Respetandoles su iniciativa y creatividad en las actividades propuestas (videos y esquemas sobre el
tema del ahorro), tanto en grupo como individual.

4. PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después LA evaluación se realizará con una
rubrica.participacion Iniciativa,creatividad La elaboración
propuesta para el
tema del ahorro (
VIDEOS Y
ESQUEMAS).VID
EOS Y
ESQUEMAS).
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.