Este documento presenta un proyecto sobre los secretos del agua en el entorno escolar. El proyecto utilizará el método científico y el aprendizaje basado en proyectos para crear conciencia sobre la importancia del agua y contribuir a su preservación. Los estudiantes analizarán la calidad del agua en su escuela y presentarán sus hallazgos digitalmente desarrollando competencias tecnológicas e investigativas. El proceso de evaluación incluirá foros, observación del trabajo de laboratorio y presentaciones de los resultados.

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: LUIS MIGUEL OBANDO OLAYA
Maestro formador: María Isabel Morantes – Miguel Angel Mendez
Título del proyecto: LOS SECRETOS DEL AGUA EN EL ENTORNO ESCOLAR
URL DEL PID: http://hihoheymikelectric.blogspot.com/
Instrumento de diseño
curricular didáctico
(Adaptación matriz
TPACK enriquecida
con CTS)
Conocimiento docente
necesario para utilizar
eficazmente las
tecnologías en el
proceso enseñanza y
aprendizaje
Estándares a
los que
responde la
actividad
Crear conciencia en la
importancia del agua como
elemento vital en la comunidad
escolar, para contribuir en la
preservación del medio
ambiente.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
Cómo podría beneficiarse la
comunidad educativa con los
resultados obtenidos en la
analisis realizado sobre la
calidad del agua en la I.E.T.I
JOSE MARIA CARBONELL?
EVIDENCIA TPACK
ENRIQUECIDO EN
LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Núcleos conceptuales y/o
problémicos

2. Disciplinar
(CK)
Definición de problema,
definición de la importancia de
la calidad del agua, Pasos para
identificar los secretos del agua
de buena calidad.
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará?
¿Qué
metodología
usará?
TPACK – CTS – AbP
Método
Científico con
exploración de
nuevos
conocimientos.
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va
a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Computador e internet Office
Tablero, marcador,
aula de clase,
cuaderno, lapicero.
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias
didácticas
disciplinares que se
van a implementar
Visualización de un
video donde se
muestra al
estudiante el
verdadero secreto
del agua como
fuente de vida, luego
se le plantea la
problemática de la
contaminación del
agua en el entorno
escolar, aplicando el
aprendizaje basado
en proyectos ABP
conduciré al
estudiante en la
búsqueda de
soluciones,
involucrando la
tecnología y
desarrollo de
soluciones respecto
al cuidado y
consumo de tan
preciado recurso.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias
disciplinar
específicas que se
desarrollan con la

3. mediación de las TIC
De la web tomamos
herramientas que
permiten realizar
actividades en pro
del conocimiento del
agua como elemento
vital.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va
a utilizar las nuevas
herramientas
tecnológicas en el
desarrollo de su
clase?
Toda herramienta o
recurso web, será
analizada, para el
desarrollo del
proyecto con su,
planeación
respectiva,
identificando las
herramienta
especificas en un
marco de trabajo e
incorporándole un
procedimiento para
conocer la
herramienta y usarla,
para realizar el
proceso enseñanza
– aprendizaje
significativo.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración
académica digital
diseñarán los
estudiantes como
evidencia del
desarrollo de
Competencias
Disciplinares
Específicas y
apropiación de las
Habilidades en y
para la Ciudadanía
del Siglo XXI?
Contando con las
herramientas,
después de
planteado el

4. problema, y
trabajando en grupos
se planteara el
trabajo colaborativo,
el liderazgo, esto
valorando a los
estudiantes con
mayor nivel de
capacidad en el
desarrollo de las
actividades para que
trabajen como
líderes en los
grupos, obviamente
realizando un
seguimiento al
trabajo desarrollado
y una evaluación
continua de cada
uno de los proyectos.
Las competencias
que se van a trabajar
en este proyecto
serán :
Competencia
Tecnológica: Dado
que es un proyecto
multidisplinar cada
docente va a
necesitar de una
herramienta
tecnológica acorde a
su área.
Competencia
Invcstigativa: Dado
que va ser necesario
buscar respuestas a
los fenómenos
observados en el
comportamiento y
naturaleza del agua,
la fuente mas grande
de información sería
la Internet y sus
buscadores para
gestionar todo el
conocimiento que se
adquirirá.
DESARROLLO
DE LA
ACTIVIDAD

5. Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Mostrar el video de la tematica
Medir el pH de los líquidos de cada
grupo.
Medir la conductividad de los
líquidos de cada grupo.
Discutir sobre el video.
Tomar nota de la mediciones.
Realizar analisis con los datos
medidos.
Exposición de los resultados y
conclusiones al respecto.
Marque las
competencias
siglo XXI que va
a desarrollar con
estas
actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
 Creatividad e innovación
 Pensamiento crítico y resolución de
problemas
 Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
 Alfabetismo en manejo de la información
 Alfabetismo en medios
 Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar
a los estudiantes con
situaciones
diferenciadas (NEE),
desde el desarrollo
de su clase?
En el caso de la IETI
Jose Maria
Carbonell, tenemos
estudiantes sordo-
mudos con sus
respectivos
interpretes que
siempre están para
servir de guía y son
un apoyo
fundamental para
que el docente
imparta el
conocimiento.

6. PROCESOS
EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
Antes Durante Después
Rúbricas
Vamos a
realizar una
especie de
foro sobre la
temática en 2
videos cortos
en youtube, y
se va calificar
el interés y
participación
de los
estudiantes.
Vamos a
calificar
participación y
cumplimiento
con los
materiales
solicitados
para el
laboratorio, la
proactividad y
el espiritu
investigativo
son
importantes.
Vamos a evaluar
el informe y
exposición de los
resultados
obtenidos por
grupos.
Recordemos el TPACK enriquecido

7. PROCESOS
EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
Antes Durante Después
Rúbricas
Vamos a
realizar una
especie de
foro sobre la
temática en 2
videos cortos
en youtube, y
se va calificar
el interés y
participación
de los
estudiantes.
Vamos a
calificar
participación y
cumplimiento
con los
materiales
solicitados
para el
laboratorio, la
proactividad y
el espiritu
investigativo
son
importantes.
Vamos a evaluar
el informe y
exposición de los
resultados
obtenidos por
grupos.
Recordemos el TPACK enriquecido