El documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto educativo llamado "La chispa". La matriz describe las actividades que incluyen ejercicios digitales, un voki y un juego de concéntrese para que los estudiantes desarrollen habilidades en adición y sustracción mediante el uso de herramientas tecnológicas. El proceso de evaluación incluirá rubricas, observación y pruebas diagnósticas y sumativas para medir el desempeño de los estudiantes.

1. Proyecto Tit@ desarrollo y educación digital para todos
Componente Pedagógico:
Protocolos Acompañamiento “In situ”
Formato 7: Matriz TPACK
Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Sofia Ines Cifuentes
Maestro formador: Edwin
Título del proyecto: La chispa
URL DEL PID: Titainemgrupo1.blogspot
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso
enseñanza y aprendizaje
Estándares a los que
responde la actividad
Calcular sumas y diferencias con los números del 0 al 99.
Encontrar semejanzas y diferencias en los procedimientos para calcular sumas y
diferencias.
Utilizar contextos reales
Para realizar agrupaciones y verbalizar los resultados
Trabajar estratégicamente utilizando habilidades de
Razonamiento al analizar y resuelve situaciones aditivas.
Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución
requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus
operaciones.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición,
transformación, comparación e igualación.
Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para
resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
Identifico , en el contexto de una situación, la necesidad
de un cálculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos.

2. Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de
variaciones en las medidas.
Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas
de la teoría de números, como las de la igualdad, las
distintas formas de la desigualdad y las de la adición,sustracción, multiplicación,
división y potenciación.
Contribuye de manera constructiva a la convivencia pacífica en la institución y su
entorno.
Participo en mi contexto en la elaboración de acuerdos
Básicos sobre normas de convivencia.
Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como
la solidaridad.
Damos cuenta de las posibles formas de resolver y / o enfrentar una situación
acogiéndome a las normas establecidas en el manual de convivencia del INEM.
Asumo las consecuencias de mis decisiones.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
Grado Primero:
¿Qué aporte haría usted para ayudar a cuidar los recursos necesarios en
su hogar y en la escuela, de tal manera que se favorezca el bienestar de
todos?
Grado Segundo:
¿Qué acciones se deberían emprender para una buena utilización de los
recursos que se manejan en el hogar?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Que los estudiantes seleccionen, clasifique y realicen
operaciones graficas representando la adición.
Que los estudiantes hagan uso de las herramientas digitales
para dar solución a situaciones problemáticas.
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Enseñar, mediante propuestas que
faciliten la participación activa de los
Metodología Acción- participación

3. estudiantes, basadas en el uso de
herramientas multimediales,
contextualizadas.
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Recursos TIC y otros
recursos
Computador
Sala de sistemas
Video beam
objetos virtuales de
aprendizaje
Estudiantes, aula de
clase, papel,
marcadores, otros.
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Resolución de situaciones problemáticas, utilizando adiciones y sustracciones.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Usando algunas herramientas tecnológicas, consulta en internet, paginas
para saber si la información es confiable presentación en power point para
sustentar lo aprendido, videos .
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Con propuestas que faciliten la participación activa de los estudiantes,
basadas en el uso de herramientas multimediales.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Ejercicios de manera práctica digital, un voki y una actividad de concéntrese
objetos virtuales de aprendizaje
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
Presentación del tema
Preguntas de indagación
Realizar ejercicios digitales.
Exposición
Ejercicios de manera práctica
digital, un voki y una actividad
de concéntrese donde los niños
ejecutarán ejercicios que les
permitan desarrollar los
proceso de cada una de las
situaciones problemáticas,
haciendo uso de ambientes y
objetos virtuales de
aprendizaje (AVA y OVA ).
1 mes

4. Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
X Creatividad e innovación
X Pensamiento crítico y resolución de
problemas
X Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
X Alfabetismo en manejo de la información
X Alfabetismo en medios
X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
X Flexibilidad y adaptabilidad
X Iniciativa y autonomía
X Habilidades sociales e inter-culturales
X Productividad y confiabilidad
X Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Para los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales de acuerdo a su
dificultad, se propone presentarle imágenes, videos, secuencias y sonidos
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después
Para la evaluación se utilizara
rubricas, recopilación
fotográfica de los resultados
de las actividades,
observación y control del
proceso durante las
actividades.
Prueba
diagnóstica,
conversando
con los
niños acerca
del trabajo
que se va a
realizar.
Se
presentaran
talleres con
ejercicios
prácticos que
permitan
evaluar el
desempeño
apoyados en
actividades
encontradas
en la web,
como
Revisión de
los
resultados.
Reflexión
critica sobre
el trabajo.
Diseño de la
presentación
de los
resultados.
Exposición
presentación.

5. www.redes-
sm.net