Congreso

1. PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN-MEJORA
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE MITOSIS VS
MEIOSIS
PROFESORA: MABEL AYUSO
ESCUELA: COMERCIAL NRO 23 DE 7
2DO AÑO

2. QUE LOS ALUMNOS PUEDAN
DISTINGUIR LAS DIFERENCIAS
FUNDAMENTALES ENTRE MITOSIS
Y MEIOSIS
 EVALUAR EL PORCENTAJE DE
AVANCE LUEGO DEL REPASO
OBJETIVO DEL
PROYECTO

3. OBJETIVO/
PROBLEMA
PLAZOS INDICADORES LINEA DE
ACCIÓN
Los alumnos no
pueden distinguir
las diferencias entre
mitosis y meiosis.
Las diferencias
principales cantidad
de información
genética y
funciones de cada
división
Clase 1: Línea de
base
Clase 2:
Implementación
de la línea de
acción
Clase 3:
Implementación
de línea de acción
Clase 4: Evaluación
final
% de alumnos que
respondan
correctamente
ejercicios-problemas
sobre diferencias
entre mitosis y
meiosis,
fundamentalmente
cantidad de material
genético en las
células hijas
Trabajo con
material concreto
(chapitas de
bebidas, corchos de
botellas, botones)
Textos con gráficos
relacionados.
Gráficos de ADN

4. PREGUNTAS REALIZADAS- 1ERA EVALUACIÓN
1. ¿Por qué pensás que la mitosis y la meiosis
son distintas?
2. Si tuvieras que justificar porque los
organismos unicelulares se reproducen por
mitosis ¿Qué dirías?
3. ¿Los organismos pluricelulares se reproducen
por meiosis? ¿Siempre sucede esto?
4. ¿Podrías explicar porque el ADN se duplica
siempre antes de la mitosis y meiosis?
5. Ya conocés que el resultado de la mitosis son
dos células hijas y el de la meiosis cuatro
células. ¿Por qué pensás se da esa diferencia?
6. ¿Te animás a realizar un gráfico cartesiano de
la cantidad de ADN en función del tiempo en
las dos reproducciones?
RESULTADOS
 % DE RESPUESTAS CORRECTAS
PRIMERA EVALUACION-LINEA
DE BASE
PRIMERA EVALUACION PORCENTAJE
1ERA PREGUNTA 4%
2DA PREGUNTA 8,69%
3RA PREGUNTA 0%
4TA PREGUNTA 8,69%
5TA PREGUNTA 8,69%
6TA PREGUNTA 0%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
1 2 3 4 5 6
RESPUESTAS
CORRECTAS
PREGUNTAS

5. LINEA DE BASE
ITEM CONCEPTOS EVALUADOS RESPUESTAS CORRECTAS
1 La mitosis y la meiosis son
distintas por su función.
MITOSIS permite el
crecimiento de los seres
vivos. Reponer células
dañadas o muertas y
reproducción de algunos
seres vivos
Preguntas
1) 4%
2) 8,69%
3) 0%
4) 8,69%
5) 8,69%
6) 0%
2 I
3
MITOSIS: Permite la
formación de células
idénticas a la célula madre
con igual información
genética
MEIOSIS: Permite la
formación de gametos que
tiene la mitad de
información genética que la
célula madre
Cantidad de ADN durante el
ciclo celular

6. Trabajo con material concreto
(chapitas de bebidas, corchos de
botellas, botones)
Textos con gráficos y fotos
relacionados.
Gráficos de ADN
LINEA DE
TRABAJO Y
ACCIÓN

7. El ADN SE DUPLICA
 ADN DE DISTINTOS
INDIVIDUOS
 EL ADN SE DUPLICA

8. LOS CROMOSOMAS SE UBICAN EN EL PLANO
ECUATORIAL
LOS CROMOSOMAS SE DIRIGEN A LOS POLOS
COMIENZA LA
REPRODUCCIÓN
CELULAR
SE PRODUCE LA DIVISIÓN CELULAR

9. EVALUACION FINAL
1. Al ayudante del Dr. Kan se le mezclaron los resultados de unos estudios celulares
que el Dr. estuvo realizando. ¿Te atrevés a colocar la letra de las células en el paciente
que corresponda?
Sabe que los estudios de óvulos y células de cara están coloreados de rojo, el resto no
poseía coloración y que cada punto corresponde a la información genética que
encontró en cada célula. También tiene abrochado a cada estudio el estadío inicial de
cada célula como se menciona más abajo. Justificá la elección
PACIENTE CELULAS ESTUDIADAS LETRA QUE CORRESPONDE
LOPEZ, Julián Espermatozoide
SMITH, Lorena De mano
PACE, Esteban De cara
KEE, Ree Óvulo

10. ■■■
■ ■
ESTADO FINAL
■
■■■■■ ■■■
■■
■■
ESTADO INICIAL
■■ ■■■■■
■■■■
A B
C
D
■ CANTIDAD DE ADN

11. 2. También, en el laboratorio, se tiene una
carpeta con modelos de gráficos de distintos
temas. Te propongo que elijas el/los que
corresponden a la evolución del ADN durante
el ciclo celular ¿A qué tipo de reproducción
corresponde el gráfico que elegiste? Marcá con
una cruz el o los correctos
60
50
40
30
20
10
0
Tiempo
Cantidad de ADn
100
80
60
40
20
0
Tiempo
Cant. de
ADN

12. 4. Recordando el juego que hicimos con las
chapitas, botones y corchos ¿Te animás a
graficar de manera sencilla y en orden las fases
de la reproducción celular los dos tipos de
reproducción? No te olvides de colocar el/los
tipos de reproducción que graficaste.
SEGUNDA EVALUACIÓN
PORCENTAJE DE
RESPUESTAS
CORRECTAS
1ERA PREGUNTA 61%
2DA PREGUNTA 74%
3ERA PREGUNTA 78%
4TA PREGUNTA 100%
SEGUNDA EVALUACION
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
1 2 3 4
RESPUESTAS
CORRECTAS
EVALUACION FINAL
SEGUNDA EVALUACION

13. RESULTADOS
PRIMERA EVALUACION
LINEA DE BASE -% DE RESPUESTAS
CORRECTAS
PRIMERA EVALUACION
Preguntas 1,2 y 3 diferencias
en células hijas provenientes
de mitosis y meiosis
Preguntas 4,5 y6 cantidad de
ADN y evolución del mismo en
el ciclo celular
SEGUNDA EVALUACION - % DE
RESPUESTAS CORRECTAS
SEGUNDA EVALUACION
Preguntas 1 y 2 relacionadas
con las diferentes células hijas
provenientes
de la mitosis y meiosis.
Pregunta 3 y 4 relacionadas con
cantidad y evolución del ADN en ciclo
celular y etapas de las reproducciones
celulares
4% 8.69%
0%
8.69% 8.69%
0%
1 2 3 4 5 6
61%
74% 78%
100%
1 2 3 4

14.  A pesar de haber visto y evaluado
mitosis y meiosis, los alumnos no
podían distinguir las diferencias y
funciones de las mismas.
 Ninguno podía esbozar un gráfico
de evolución de ADN
 Sólo unos pocos podía expresar
porque el ADN se duplicaba antes
de la reproducción
CONCLUSIONES

15. El proyecto:
oMe hizo reflexionar acerca de
realizar una línea de acción
antes de dar por concluído un
tema y poder revisar errores no
detectados.
oMe siento muy satisfecha haber
implementado un recurso
didáctico, como la
representación con material
concreto del ADN, el resultado
fue brillante. No lo
olvidaron!!!!!
oPosibilitó que realizara
preguntas que hicieran pensar
y los alumnos mantuvieran la
atención puesta en resolver
una situación problemática sin
detectar que se los estaba
evaluando
REFLEXIONES
FINALES