Este documento presenta los criterios de evaluación para el segundo ciclo de Educación Primaria en las diferentes áreas curriculares: Conocimiento del Medio, Lengua, Matemáticas, Lenguas Extranjeras, Educación Artística y Educación Física. En cada área se enumeran entre 1 y 7 criterios que describen las habilidades y conocimientos que los estudiantes deben desarrollar. Los criterios cubren aspectos como el uso de nociones espaciales, la comunicación oral y escrita, el cálculo matemá

1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN (RRDD) – 2º CICLO DE EP
CONOCIMIENTO DEL MEDIO LENGUA MATEMÁTICAS LENGUAS EXRANJERAS EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUC. FÍSICA
1. Reconocer y explicar, 1. Participar en las 1. Utilizar en contextos 1. Participar en 1. Describir las 1. Desplazarse y saltar,
recogiendo datos y utilizando situaciones de cotidianos, la lectura y la interacciones orales características de combinado ambas
aparatos de medida, las comunicación del aula, escritura de números dirigidas sobre temas elementos presentes en el habilidades de forma
relaciones entre algunos respetando las normas del naturales de hasta seis conocidos en situaciones entorno y las sensaciones coordinada y equilibrada,
factores del medio físico
(relieve, suelo, clima,
intercambio: guardar el cifras, de comunicación que las obras artísticas ajustando los movimientos
vegetación...) y las formas de turno de palabra, escuchar, interpretando el valor predecibles, respetando provocan. corporales a diferentes
vida y actuaciones de las exponer con claridad, posicional de cada una de las normas básicas del cambios de las
personas, valorando la entonar adecuadamente. ellas y comparando y intercambio, como 2. Usar adecuadamente condiciones de la
adopción de actitudes de ordenando números por el escuchar y mirar a quien algunos de los términos actividad.
respeto por el equilibrio 2. Expresarse de forma oral valor habla. propios del lenguaje
ecológico. mediante textos que posicional y en la recta plástico y musical en 2. Lanzar, pasar y recibir
presenten de manera numérica. 2. Captar el sentido contextos precisos, pelotas u otros móviles, sin
2. Identificar y clasificar sencilla y coherente global, e identificar intercambios perder el control de los
animales, plantas y rocas,
según criterios científicos.
conocimientos, ideas, 2. Realizar cálculos información específica en comunicativos, descripción mismos, adecuando los
hechos y vivencias. numéricos con números textos orales sobre temas de procesos y movimientos a las
3. Identificar y explicar las naturales, utilizando el familiares y de interés. argumentaciones. trayectorias.
consecuencias para la salud y 3. Captar el sentido de conocimiento del sistema
el desarrollo personal de textos orales de uso de numeración decimal y 3. Leer y captar el 3. Utilizar distintos 3. Girar sobre el eje
determinados hábitos de habitual, reconociendo las las propiedades de las sentido global y algunas recursos gráficos durante longitudinal y transversal,
alimentación, higiene, ideas principales y operaciones, en situaciones informaciones la audición de una pieza diversificando las
ejercicio físico y descanso. secundarias. de resolución de problemas. específicas de textos musical. posiciones segmentarias y
sencillos sobre temas mejorando las respuestas
4. Identificar, a partir de
ejemplos de la vida diaria,
4. Localizar y recuperar 3. Utilizar estrategias conocidos y con una 4. Memorizar e interpretar motrices en las prácticas
algunos de los principales información explícita y personales de cálculo finalidad concreta. un repertorio básico de corporales que lo
usos que las personas hacen realizar inferencias directas mental en cálculos relativos canciones, piezas requieran.
de los recursos naturales, en la lectura de textos. a la suma, resta, 4. Escribir frases y textos instrumentales y danzas.
señalando ventajas e multiplicación y división cortos significativos en 4. Actuar de forma
inconvenientes y analizar el 5. Interpretar e integrar las simples. situaciones cotidianas y 5. Explorar, seleccionar, coordinada y cooperativa
proceso seguido por algún ideas propias con la escolares a partir de combinar y organizar ideas para resolver retos o para
bien o servicio, desde su información contenida en 4. Realizar, en contextos modelos con una musicales dentro de oponerse a uno o varios
origen hasta el consumidor. los textos de uso escolar y reales, estimaciones y finalidad determinada y estructuras musicales adversarios en un juego
5. Señalar algunas funciones
social, y mostrar la mediciones escogiendo, con un formato sencillas. colectivo.
de las administraciones y de comprensión a través de la entre las unidades e establecido, tanto en
organizaciones diversas y su lectura en voz alta. instrumentos de medida soporte papel como 6. Interpretar el contenido 5. Participar del juego y las
contribución al funcionamiento usuales, los que mejor se digital. de imágenes y actividades deportivas con
de la sociedad, valorando la 6. Redactar, reescribir y ajusten al tamaño y representaciones del conocimiento de las
importancia de la participación resumir diferentes textos naturaleza del objeto a 5. Usar formas y espacio presentes en el normas y mostrando una
personal en las significativos en situaciones medir. estructuras propias de la entorno. actitud de aceptación hacia
responsabilidades colectivas. cotidianas y escolares, de lengua extranjera las demás personas.
forma ordenada y 5. Obtener información incluyendo aspectos 7. Clasificar texturas,
6. Utilizar las nociones
espaciales y la referencia a
adecuada, utilizando la puntual y describir una sonoros, de ritmo, formas y colores 6. Proponer estructuras
los puntos cardinales para planificación y revisión de representación espacial acentuación y entonación atendiendo a criterios de rítmicas sencillas y
situarse en el entorno, para los textos, cuidando las (croquis de un itinerario, en diferentes contextos similitud o diferencia. reproducirlas
localizar y describir la normas gramaticales y plano de comunicativos de forma corporalmente o con
situación de los objetos en ortográficas y los aspectos una pista...) tomando como significativa. 8. Utilizar instrumentos, instrumentos.
espacios delimitados, y utilizar formales, tanto en soporte referencia objetos familiares técnicas y materiales
planos y mapas con escala papel como digital. y utilizar las nociones 6. Usar algunas adecuados al producto 7. Utilizar los recursos
gráfica para desplazarse. básicas de movimientos estrategias para aprender artístico que se pretende. expresivos del cuerpo e
7. Conocer textos literarios geométricos, para describir a aprender, como pedir implicarse en el grupo para
7. Explicar con ejemplos
concretos, la evolución de
de la tradición oral y de la y comprender situaciones aclaraciones, acompañar la comunicación de ideas,
algún aspecto de la vida literatura infantil adecuados de la vida cotidiana y para la sentimientos y
cotidiana relacionado con al ciclo así como las valorar expresiones comunicación con representación de
hechos históricos relevantes, características básicas de artísticas. gestos, utilizar personajes e historias,
identificando las nociones de la narración y la poesía, con diccionarios visuales y reales o imaginarias.
duración, sucesión y la finalidad de apoyar la 6. Reconocer y describir bilingües, recuperar,
simultaneidad. lectura y la escritura de formas y cuerpos buscar y recopilar 8. Mantener conductas
dichos textos. geométricos del espacio información sobre temas activas acordes con el
8. Identificar fuentes de (polígonos, círculos, cubos, conocidos en diferentes valor del ejercicio físico
energía comunes y
procedimientos y máquinas
8. Usar la biblioteca del prismas, cilindros, esferas). soportes e identificar para la salud, mostrando
para obtenerla, poner aula y del centro, conocer algunos aspectos interés en el cuidado del
ejemplos de usos prácticos de los mecanismos de su 7. Recoger datos sobre personales que le ayudan cuerpo.
la energía y valorar la organización y de su hechos y objetos de la vida a aprender mejor.
importancia de hacer un uso funcionamiento y las cotidiana utilizando técnicas
responsable de las fuentes de posibilidades que ofrece. sencillas de recuento, 7. Valorar la lengua
energía del planeta. ordenar estos datos extranjera como
9. Identificar algunos atendiendo a un criterio de instrumento de
9. Analizar las partes cambios que se producen clasificación y expresar el comunicación con otras
principales de objetos y
máquinas, las funciones de
en las palabras, los resultado de forma de tabla personas y mostrar
cada una de ellas y planificar enunciados y los textos al o gráfica. curiosidad e interés hacia
y realizar un proceso sencillo realizar segmentaciones, las personas que hablan
de construcción de algún cambios en el orden, 8. Resolver problemas la lengua extranjera.
objeto mostrando actitudes de supresiones e inserciones relacionados con el entorno
cooperación en el trabajo en que hacen mejorar la que exijan cierta 8. Identificar algunos
equipo y el cuidado por la comprensión y la expresión planificación, aplicando dos aspectos de la vida
seguridad. oral y escrita. operaciones con números cotidiana de los países
naturales como máximo, así donde se habla la lengua
10. Obtener información
relevante sobre hechos o
10. Comprender y utilizar la como los contenidos extranjera y compararlos
fenómenos previamente terminología gramatical y básicos de geometría o con los propios.
delimitados, hacer lingüística propia del ciclo tratamiento de la
predicciones sobre sucesos en las actividades de información y utilizando
naturales y sociales, producción y comprensión estrategias personales de
integrando datos de de textos. resolución.
observación directa e
indirecta a partir de la
consulta de fuentes básicas y
comunicar los resultados.