1. EDUCACIÓN BASADA EN
COMPETENCIAS
NOCIONES Y ANTECEDENTES
YOLANDA ARGUDÍN
1

2. EDUCACIÓN BASADA EN
COMPETENCIAS
Busca:
Un vínculo constante entre el sector
productivo y el sistema educativo y
las metas nacionales.
Unir los diferentes niveles
educativos.
Identificar las necesidades del
sector productivo.
2

3. EDUCACIÓN BASADA EN
COMPETENCIAS
Se fundamenta en:
Un currículum integrado y
encaminado a la resolución de
problemas, con una metodología
que favorece el trabajo cooperativo.
ES UN ENFOQUE QUE SE ORIGINA EN
LAS NECESIDADES LABORALES Y
DEMANDA UN VÍNCULO ESCUELA-
MUNDO DEL TRABAJO.
3

4. CONCEPTO DE COMPETENCIA
Habilidades y destrezas culturales
y cognoscitivas.
UNESCO:
Es el conjunto de comportamientos
socioafectivos y habilidades
cognoscitivas, psicológicas,
sensoriales y motoras que permiten
llevar a cabo, adecuadamente, un
desempeño, una actividad o una
tarea.
4

5. CONCEPTO DE COMPETENCIA EN
LA EDUCACIÓN
Conjunto de comportamientos
(sociales y afectivos) y habilidades
cognoscitivas (psicológicas,
sensoriales) y motoras que permiten
llevar a cabo adecuadamente un papel,
un desempeño, una actividad o una
tarea.
Son el resultado de lo que el
estudiante es capaz de hacer, o está
capacitado para realizar al finalizar
una etapa educativa.
Se acercan a la idea del aprendizaje
total.
5

6. En la educación basada en competencias,
el estudiante es el fin y el centro del
aprendizaje y por ello es necesario
consolidar el desarrollo del pensamiento
crítico con el objeto de que sea capaz de
discernir, deliberar y elegir libremente, de
tal forma que pueda comprometerse con la
construcción de sus propias
competencias.
6

7. Competencias básicas para un buen
desempeño individual y colectivo de
cualquier actividad productiva.
Capacidad para aprender.
Capacidad para aplicar los
conocimientos en la práctica.
Capacidad de análisis y de síntesis.
Capacidad para adaptarse a nuevas
situaciones.
Capacidad para generar nuevas ideas.
Capacidad crítica y autocrítica.
Capacidad de trabajar en equipo
interdisciplinario.
Habilidades interpersonales.
Habilidades de investigación.
7

8. Competencias básicas para un buen
desempeño individual y colectivo de
cualquier actividad productiva.
Habilidades básicas del manejo de la
informática.
Comunicación oral y escrita en su propia
lengua.
Toma de decisiones.
Conocimientos básicos sobre el ámbito de
competencia (área de estudio y
profesión)
Conocimiento de una segunda lengua.
Apreciación a la diversidad y
multiculturalidad.
Compromiso ético. 8

9. COMPETENCIAS LABORALES
Aprender a aprender.
Competencia lectoescritora.
Competencia comunicativa.
Competencia en la solución de
problemas y pensamiento creativo.
Competencia autogestiva.
Competencia en trabajo con grupos y
capacidad de negociación.
Capacidad de organización y liderazgo.
9

10. COMPETENCIAS DE
COMUNICACIÓN
Habilidades verbales.
Habilidades de escritura.
Habilidades de lectura.
Habilidades para procesar
la información.
10

11. COMPETENCIAS DE COMUNICACIÓN
HABILIDADES DE
HABILIDADE HABILIDADE HABILIDADES DE PROCESAMIENTO DE LA
S VERBALES S DE ESCRITURA INFORMACIÓN
LECTURA
Hablar. Escribir.
Comprender Procesar la
Escuchar. el texto. información.
Redactar.
Decir.
Expresar
Leer Búsqueda,
Mostrar.
ordenadamente el
críticamente. consulta,
Reportar. pensamiento por
valoración y
Formular Interpretar la escrito.
preguntas elección de la
información Elaborar informes.
adecuadas.
información.
escrita.
Interactuar. Elaborar artículos.
Seleccionar
Dialogar. Elaborar síntesis.
información.
Discusión grupal.
Elaborar ensayos.
Expresarse
Evaluar la Utilizar los
oralmente en otro
información. recursos
idioma.
tecnológicos para
expresar sus ideas.
11

12. Competencias del RES
a) Competencias para el aprendizaje
permanente.
b) Competencias para el manejo de la
información.
c) Competencias para el manejo de
situaciones.
d) Competencias para la convivencia.
e) Competencias para la vida en
sociedad.
12

13. COMPETENCIAS POR
ASIGNATURA
13

14. 14

15. 15

16. 16

17. Competencias de FCyE
1. Conocimiento y cuidado de sí mismo.
2. Autorregulación y ejercicio responsable de
la libertad.
3. Respeto y valoración de la diversidad.
4. Sentido de pertenencia a la comunidad, a
la Nación y a
la humanidad.
5. Manejo y resolución de conflictos.
6. Participación social y política.
7. Apego a la legalidad y sentido de justicia.
8. Comprensión y aprecio por la democracia.
17

18. COMPETENCIAS DEL
ESTUDIANTE EN GEOGRAFÍA
• Reconoce el espacio geográfico como producto
de las relaciones e interacciones entre la
naturaleza, la sociedad y las condiciones
económicas,
• Utiliza los mapas como parte de sus habilidades
para representar e interpretar el espacio
geográfico en su vida cotidiana,
• Comprende las relaciones e interacciones de los
componentes astronómicos y terrestres que dan
origen a la biodiversidad, las regiones naturales y
sus recursos, como patrimonio de la humanidad.
• Propone medidas tendientes a la preservación
del ambiente.
• Explica el crecimiento, la distribución y la
composición de la población con sus implicaciones
económicas, políticas y culturales.
18

19. COMPETENCIAS DEL
ESTUDIANTE EN GEOGRAFÍA
• Caracteriza los procesos de migración,
concentración y dispersión de la población en los
espacios rurales y urbanos, y muestra una actitud
participativa ante la vulnerabilidad de la población
en situaciones de riesgos y desastres.
• Reflexiona en forma crítica sobre la distribución
geográfica de las regiones económicas a partir de
la disponibilidad de los recursos naturales, los
procesos de producción y los patrones de
consumo, en el marco de la globalización
económica.
• Maneja indicadores económicos que le permiten
evaluar las diferencias nacionales en el contexto
mundial y propone medidas para atenuar la
desigualdad socioeconómica.
19

20. COMPETENCIAS DEL
ESTUDIANTE EN GEOGRAFÍA
• Acepta y valora la diversidad
cultural de los grupos humanos como
condición necesaria para respetar la
convivencia internacional en el marco
de las semejanzas y diferencias que
consolidan la identidad nacional.
• Analiza los factores que propician
los cambios en el mapa político del
mundo, así como los territorios en
tensión existentes en el contexto de la
soberanía de las naciones y la
organización política internacional.
20

21. COMPETENCIAS EN HISTORIA
Comprensión del tiempo y el espacio históricos:
implica el análisis de la sociedad en el pasado y el
presente desde una perspectiva temporal y espacial
considerando el ordenamiento cronológico, la
duración, el cambio y la permanencia y la
multicausalidad.
• Manejo de información histórica: promueve el
desarrollo de habilidades y conceptos para trabajar de
manera crítica y sistemática diversos testimonios,
comunicar los resultados de una investigación y dar
respuestas informadas a interrogantes del mundo
actual desde una perspectiva histórica.
• Formación de una conciencia histórica para la
convivencia: fomenta actitudes y valores para la
convivencia democrática e intercultural y se relaciona
con el pensar y actuar con conciencia histórica.
21

22. COMPETENCIAS EN INGLÉS
Obtienen la idea principal y algunos detalles de una
variedad de textos orales y escritos utilizando su
conocimiento del mundo.
• Responden al lenguaje oral y escrito de diversas
maneras lingüísticas y no lingüísticas.
• Inician y/o intervienen en una variedad de
conversaciones y/o transacciones utilizando
estrategias verbales y no verbales.
• Mantienen la comunicación, reconocen cuando hay
rupturas y utilizan recursos estratégicos para
reparar la comunicación cuando lo requieren.
Producen mensajes inteligibles adecuando su
selección de formas lingüísticas y su pronunciación.
• Comprenden vocabulario poco familiar o
desconocido utilizando estrategias específicas.
• Buscan elementos de cohesión para entender la
relación de las partes dentro de un enunciado o
texto.
22

23. COMPETENCIAS EN INGLÉS
• Forman y justifican una opinión acerca de un
texto. • Reconocen la forma y comprenden el
contenido de una variedad de textos literarios
sencillos.
• Buscan información específica y comprenden una
variedad de textos académicos.
• Comprenden y responden efectivamente a una
variedad de textos cotidianos sencillos.
• Planean la escritura de textos efectivos que
responden a propósitos personales, creativos,
sociales, académicos e institucionales.
• Producen textos coherentes que responden a
propósitos personales, creativos, sociales,
académicos e institucionales.
• Editan los escritos propios o los de sus
compañeros.
• Utilizan adecuadamente las convenciones
gramaticales, ortográficas y de puntuación.
23

24. COMPETENCIAS MATEMÁTICAS
El planteamiento y la
resolución de problemas,
La argumentación,
La comunicación
Manejo de técnicas.
24