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CUADRO COMPARATIVO

RELACIÓN                 1993                               2006
Teorías de aprendizaje   Constructivismo Psicolingüística   Constructivismo Psicolingüística
                         Sociolingüística                   Sociolingüística
Propuesta didáctica      Comunicativa                       Sociocultural
Español                  Principios: Lenguaje: objeto de    Principios: Lenguaje: objeto de
                         construcción social (diverso y     construcción social (diverso y
                         dinámico) Sujeto: activo           dinámico) Sujeto: activo
                         (adquisición-uso-conocimiento)     (adquisición-uso-conocimiento)
                         Organización Programa de           Organización: se hace énfasis en
                         Español se organizaba en cuatro    el uso social de la lengua; el
                         ejes: lengua hablada, lengua       cambio a ámbitos en dicho
                         escrita, recreación literaria y    programa atiende a que las
                         reflexión sobre la lengua          prácticas sociales del lenguaje
                                                            resultan más cercanas a lo que
                                                            ocurre en la vida cotidiana; lo que
                                                            implica que todos los aspectos
                                                            anteriormente mencionados se
                                                            aborden en los proyectos
                                                            didácticos con una visión más
                                                            integrada
matemáticas              Enfoque: Propone estudiar y        Retoma el mismo enfoque
                         aprender matemáticas mediante
                         la resolución de problemas.
                         Organizados los contenidos de      Organización de los contenidos
                         secundaria se organizan,           en tres ejes temáticos que son:
                         conceptualmente, de distinta       Sentido numérico y pensamiento
                         manera cinco áreas                 algebraico; Forma, espacio y
                                                            medida; Manejo de la
                                                            información.
ciencias                 Enfoque conformó orientaciones     Tiene un enfoque
                         que aportaban oportunidades        Formativo, privilegia el desarrollo
                         para favorecer en los alumnos el   integral de conocimientos,
                         desarrollo integral de las         habilidades y actitudes en
                         habilidades, las actitudes y los   contextos que favorecen la
                         conocimientos.                     relación Ciencia, Tecnología y
                                                            Sociedad.

                                                            S Centralizado en el estudiante,
                                                            enfatiza su protagonismo y
                                                            autonomía en la construcción
                                                            personal y social de saberes.


                                                            p Redimensiona y fortalece el
                                                            papel docente en la formación de
                                                            los alumnos, con atención a la
                                                            diversidad cultural y social.

                                                            Los contenidos se organizan en
                                                            torno a seis ámbitos que remiten
a temas clave para la
                                                          comprensión de diversos
                                                          fenómenos y procesos de la
                                                          naturaleza: La vida, El cambio y
                                                          las interacciones, Los materiales,
                                                          el ambiente y la salud, El
                                                          conocimiento científico y La
                                                          tecnología.
                                                          Los proyectos orientan a los
                                                          alumnos hacia la reflexión, la
                                                          toma de decisiones responsables,
                                                          la valoración de actitudes y
                                                          formas de pensar propias, a
                                                          organizarse para trabajar en
                                                          equipo priorizando los esfuerzos
                                                          con una actitud democrática y
                                                          participativa que contribuye al
                                                          mejoramiento personal y social.
geografía           Se observó que la asignatura          Tiene como finalidad de
                    enfrenta una desarticulación          contribuir a la formación integral
                    general, por la falta de secuencia    de los niños y adolescentes a
                    en los contenidos y las estrategias   través del estudio del espacio
                    de trabajo a lo largo de los seis     geográfico, concebido como el
                    años de primaria.                     resultado de las relaciones entre
                                                          sus componentes naturales,
                                                          sociales, culturales, económicos y
                                                          políticos.
historia            No había secuencia entre              Se busca fortalecer el desarrollo
                    primaria y secundaria, solo era       de nociones y habilidades para la
                    informativa                           comprensión de sucesos y
                                                          procesos históricos en la
                                                          localidad, la entidad, el país y el
                                                          mundo; la interrelación entre los
                                                          seres humanos y su ambiente a
                                                          través del tiempo; el manejo de
                                                          información histórica; el fomento
                                                          de valores y actitudes para el
                                                          respeto y cuidado del patrimonio
                                                          cultural. De tal manera que los
                                                          alumnos se perciban como
                                                          protagonistas de la historia,
                                                          desarrollen su identidad nacional
                                                          y se formen una conciencia
                                                          responsable en su participación
                                                          como miembros de una sociedad.
For. Civ. Y etica   concebían a la educación cívica       El PIFCyE ( Programa integral de
                    como el proceso a través del cual     For. Civ. Y Etica) intervienen por
                    se promovía el conocimiento y la      medio de el establecimiento de
                    comprensión del conjunto de           un convenio entre SEP , el
                    normas que regulan la vida social     Instituto Federal Electoral (IFE) y
                    y la formación de valores y           con la Secretaría de Gobernación
                    actitudes que permiten a los          (SEGOB)para este programa, es
                    individuos integrarse a la            integral porque requiere impulsar
sociedad y participar en su         en los alumnos el desarrollo de
mejoramiento                        competencias para actuar y
                                    responder a situaciones de la vida
                                    personal y social en las que se
                                    requiere tomar decisiones que
                                    involucran una toma de postura
                                    ética o la formulación de juicios
                                    de valor.
                                    demanda el empleo de fuentes
                                    informativas de diversos tipos, el
                                    uso de medios impresos y
                                    electrónicos, de los libros de texto
                                    gratuito de las diversas
                                    asignaturas, las Bibliotecas de
                                    Aula y escolares
Organización temas del              se estructura en torno a
programa estaban organizados a      situaciones que demandan a los
partir de cuatro aspectos:          alumnos plantearse preguntas,
• Formación de valores.             emplear información de diversos
                                    tipos, contrastar perspectivas,
• Conocimiento y comprensión de
                                    formular explicaciones y juicios,
los derechos y deberes.
                                    proponer alternativas a
• Conocimiento de las               problemas, asumir y argumentar
instituciones y de los rasgos       posturas, entre otras tareas que
principales que caracterizan la     contribuyen al desarrollo de las
organización política de México,    competencias cívicas y éticas.
desde el municipio hasta la
Federación.
• Fortalecimiento de la identidad
nacional.

                                    Las ocho competencias que
                                    favorecen el desarrollo del
                                    programa son:
                                    1. Conocimiento y cuidado de sí
                                    mismo
                                    2. Autorregulación y ejercicio
                                    responsable de la libertad
                                    3. Respeto y aprecio de la
                                    diversidad
                                    4. Sentido de pertenencia a la
                                    comunidad, a la nación y a la
                                    humanidad
                                    5. Manejo y resolución de
                                    conflictos
                                    6. Participación social y política
                                    7. Apego a la legalidad y sentido
                                    de justicia
8. Comprensión y aprecio por la
                                                          democracia

Educación fisica   desarrollo de las capacidades          EDUCATIVO basado en
                   físicas-condicionales (fuerza,         competencias y para la vida,
                   velocidad, resistencia y               privilegia al niño y sus intereses
                   flexibilidad). Enfoque “motriz de      por la acción motriz, la
                   integración dinámica”.                 convivencia diaria, la vivencia del
                                                          cuerpo y por lo tanto
                                                          construcción de su corporeidad.
                                                          (ENFOQUE: Social y humanista).
                   Propósitos: Mejorar la capacidad       Propósitos:1. Desarrolle sus
                   coordinativa. 2. Estimular,            capacidades para expresarse y
                   desarrollar y conservar la             comunicarse. 2. Sea capaz de
                   condición física. 3. Propiciar la      adaptarse y manejar los cambios
                   manifestación de habilidades           que implica la actividad motriz. 3.
                   motrices. 4. Propiciar en el           Proponga, comprenda y aplique
                   educando la confianza y                reglas para la convivencia en el
                   seguridad. 5. Promover la              juego, la iniciación deportiva y el
                   formación y estimular la               deporte escolar. 4. Desarrolle el
                   adquisición de hábitos. 6.             sentido cooperativo. 5. Aprenda a
                   Fomentar la manifestación de           cuidar su salud.
                   actitudes positivas. 7.
                   Incrementar las actitudes
                   sociales. 8. Fortalecer la identidad
                   nacional.
                   Contenidos: Conocimiento y             Contenidos: COMPETENCIAS A
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Comparativo de programas educativos 1993-2006

  • 1. CUADRO COMPARATIVO RELACIÓN 1993 2006 Teorías de aprendizaje Constructivismo Psicolingüística Constructivismo Psicolingüística Sociolingüística Sociolingüística Propuesta didáctica Comunicativa Sociocultural Español Principios: Lenguaje: objeto de Principios: Lenguaje: objeto de construcción social (diverso y construcción social (diverso y dinámico) Sujeto: activo dinámico) Sujeto: activo (adquisición-uso-conocimiento) (adquisición-uso-conocimiento) Organización Programa de Organización: se hace énfasis en Español se organizaba en cuatro el uso social de la lengua; el ejes: lengua hablada, lengua cambio a ámbitos en dicho escrita, recreación literaria y programa atiende a que las reflexión sobre la lengua prácticas sociales del lenguaje resultan más cercanas a lo que ocurre en la vida cotidiana; lo que implica que todos los aspectos anteriormente mencionados se aborden en los proyectos didácticos con una visión más integrada matemáticas Enfoque: Propone estudiar y Retoma el mismo enfoque aprender matemáticas mediante la resolución de problemas. Organizados los contenidos de Organización de los contenidos secundaria se organizan, en tres ejes temáticos que son: conceptualmente, de distinta Sentido numérico y pensamiento manera cinco áreas algebraico; Forma, espacio y medida; Manejo de la información. ciencias Enfoque conformó orientaciones Tiene un enfoque que aportaban oportunidades Formativo, privilegia el desarrollo para favorecer en los alumnos el integral de conocimientos, desarrollo integral de las habilidades y actitudes en habilidades, las actitudes y los contextos que favorecen la conocimientos. relación Ciencia, Tecnología y Sociedad. S Centralizado en el estudiante, enfatiza su protagonismo y autonomía en la construcción personal y social de saberes. p Redimensiona y fortalece el papel docente en la formación de los alumnos, con atención a la diversidad cultural y social. Los contenidos se organizan en torno a seis ámbitos que remiten
  • 2. a temas clave para la comprensión de diversos fenómenos y procesos de la naturaleza: La vida, El cambio y las interacciones, Los materiales, el ambiente y la salud, El conocimiento científico y La tecnología. Los proyectos orientan a los alumnos hacia la reflexión, la toma de decisiones responsables, la valoración de actitudes y formas de pensar propias, a organizarse para trabajar en equipo priorizando los esfuerzos con una actitud democrática y participativa que contribuye al mejoramiento personal y social. geografía Se observó que la asignatura Tiene como finalidad de enfrenta una desarticulación contribuir a la formación integral general, por la falta de secuencia de los niños y adolescentes a en los contenidos y las estrategias través del estudio del espacio de trabajo a lo largo de los seis geográfico, concebido como el años de primaria. resultado de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos. historia No había secuencia entre Se busca fortalecer el desarrollo primaria y secundaria, solo era de nociones y habilidades para la informativa comprensión de sucesos y procesos históricos en la localidad, la entidad, el país y el mundo; la interrelación entre los seres humanos y su ambiente a través del tiempo; el manejo de información histórica; el fomento de valores y actitudes para el respeto y cuidado del patrimonio cultural. De tal manera que los alumnos se perciban como protagonistas de la historia, desarrollen su identidad nacional y se formen una conciencia responsable en su participación como miembros de una sociedad. For. Civ. Y etica concebían a la educación cívica El PIFCyE ( Programa integral de como el proceso a través del cual For. Civ. Y Etica) intervienen por se promovía el conocimiento y la medio de el establecimiento de comprensión del conjunto de un convenio entre SEP , el normas que regulan la vida social Instituto Federal Electoral (IFE) y y la formación de valores y con la Secretaría de Gobernación actitudes que permiten a los (SEGOB)para este programa, es individuos integrarse a la integral porque requiere impulsar
  • 3. sociedad y participar en su en los alumnos el desarrollo de mejoramiento competencias para actuar y responder a situaciones de la vida personal y social en las que se requiere tomar decisiones que involucran una toma de postura ética o la formulación de juicios de valor. demanda el empleo de fuentes informativas de diversos tipos, el uso de medios impresos y electrónicos, de los libros de texto gratuito de las diversas asignaturas, las Bibliotecas de Aula y escolares Organización temas del se estructura en torno a programa estaban organizados a situaciones que demandan a los partir de cuatro aspectos: alumnos plantearse preguntas, • Formación de valores. emplear información de diversos tipos, contrastar perspectivas, • Conocimiento y comprensión de formular explicaciones y juicios, los derechos y deberes. proponer alternativas a • Conocimiento de las problemas, asumir y argumentar instituciones y de los rasgos posturas, entre otras tareas que principales que caracterizan la contribuyen al desarrollo de las organización política de México, competencias cívicas y éticas. desde el municipio hasta la Federación. • Fortalecimiento de la identidad nacional. Las ocho competencias que favorecen el desarrollo del programa son: 1. Conocimiento y cuidado de sí mismo 2. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad 3. Respeto y aprecio de la diversidad 4. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad 5. Manejo y resolución de conflictos 6. Participación social y política 7. Apego a la legalidad y sentido de justicia
  • 4. 8. Comprensión y aprecio por la democracia Educación fisica desarrollo de las capacidades EDUCATIVO basado en físicas-condicionales (fuerza, competencias y para la vida, velocidad, resistencia y privilegia al niño y sus intereses flexibilidad). Enfoque “motriz de por la acción motriz, la integración dinámica”. convivencia diaria, la vivencia del cuerpo y por lo tanto construcción de su corporeidad. (ENFOQUE: Social y humanista). Propósitos: Mejorar la capacidad Propósitos:1. Desarrolle sus coordinativa. 2. Estimular, capacidades para expresarse y desarrollar y conservar la comunicarse. 2. Sea capaz de condición física. 3. Propiciar la adaptarse y manejar los cambios manifestación de habilidades que implica la actividad motriz. 3. motrices. 4. Propiciar en el Proponga, comprenda y aplique educando la confianza y reglas para la convivencia en el seguridad. 5. Promover la juego, la iniciación deportiva y el formación y estimular la deporte escolar. 4. Desarrolle el adquisición de hábitos. 6. sentido cooperativo. 5. Aprenda a Fomentar la manifestación de cuidar su salud. actitudes positivas. 7. Incrementar las actitudes sociales. 8. Fortalecer la identidad nacional. Contenidos: Conocimiento y Contenidos: COMPETENCIAS A dominio del cuerpo, DESARROLLAR EN EL PROGRAMA sensopercepciones y experiencias DE EDUCACIÓN FÍSICA - motrices básicas. 2) Fuerza, Manifestación global de la velocidad, resistencia y corporeidad - Expresión y flexibilidad. 3) Iniciación desarrollo de habilidades y deportiva y deporte escolar. 4) destrezas motrices - Control de la Nociones y conceptos para la motricidad para el desarrollo de práctica del ejercicio físico y la acción creativa efectos del ejercicio físico sobre el organismo. 5) Actitudes y valores culturales.